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生物教学"五度"包括"梯度""适度""深度""宽度""温度"。文章通过具体的教学实例,论述如何在课堂教学中将"五度"与生物学科核心素养有机结合,帮助学生构建知识脉络和框架,多层次地培养学生的综合培养。 相似文献
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确立项目"自制生理盐水",规划4个子任务"定性认识生理盐水""定量认识生理盐水""自制生理盐水""构建配制一定溶质质量分数溶液的思维模型",引发学生思维进阶和迁移.项目融具体知识"溶质的质量分数及其简单计算"的学习于实际问题的解决过程中,在"做中学"中培养学生的定量思维和实践能力,促进学生对溶质质量分数概念的学习理解,形成定量观和科学的物质观,发展"科学探究""科学态度""模型认知"等化学学科核心素养. 相似文献
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"拓展视野"是沪教版初中化学教材的重要栏目,其中蕴涵着丰富的知识内容.基于教学实践和研究,提出从"构建教学情境线索""编制家庭小实验""激发学习化学的热情""凸显化学知识的应用""辅助核心知识理解""完善知识多元结构"等六个方面进行应用.建议教师进一步研究教材,用活教材. 相似文献
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教师在使用教材时,由于缺乏整体视角,就知识而教知识,使学生的数学学习出现"离位"和"错位".通过从"学什么、怎么学和为什么学"三个维度聚焦知识、方法和价值,构建初中数学"情境—问题"单元教学模型,针对不同课型设计了"1→n型""n→1型""n→n型""1→1型"四种操作范式,构建了"'情境-问题'双驱动"课堂教学结构流... 相似文献
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一、研学实践准备
1.知识储备
地理教材人教版(2019年)必修一"常见地貌类型""地貌的观察""三大类岩石的特征和判断""地质灾害""防灾减灾",人教版(2019年)必修二"乡村和城镇空间结构""城镇化""服务业区位因素及其变化"等章节知识.学生应复习巩固相应章节知识. 相似文献
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核心素养的落实,深度学习的达成,都需要改变传统的教学模式,形成新的教学观和教学方法.结合部编教材具体的教学内容和课堂实践,从"宏观着眼:单元整体设计""微观渗透:知识碎片追问""精准阐释:历史概念解读""主旨选择:知识结构构建""课堂活化:历史情境呈现"五个维度出发,提出实现历史课堂转型的具体策略,培养学生的核心素养. 相似文献
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本文针对初中数学单元复习中存在的低效现象,提出了在单元复习中尝试"以图导学"这一教学策略,即"如何在单元复习课教学中引导学生理清知识间的逻辑关系、自主建构有机的知识体系、培养学生的思维能力及运用知识的能力".其主要通过"绘图""评图""改图""讲图""再绘图"五个教学环节,使各层次的学生在生生合作、师生合作过程中有效掌握知识体系,提高知识运用和解决问题的能力. 相似文献
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严申虎 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(23)
一、问题的提出 <普通高中化学课程标准(实验)>指出"高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能""要使学生具有较强的问题意识,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力""能运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工""能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力".而知识的复习正是培养学生思维能力、信息处理能力,构建学生自身知识体系的重要途径,并通过有效的复习途径不断提高独立自主的学习能力. 相似文献
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学生思维的"拐点"处于学生认知的"最近发展区"内,是学生迁移运用已有知识和经验构建新知识及解决新问题的转折点,也是促进学生理解和掌握知识的关键。那么,在新知学习过程中,邂逅学生思维的"拐点",教师要提供充足的时间和空间,引导学生在观察、猜测、比较、分析、讨论和交流等活动中,充分地经历"独立思考""自主探索""合作交流"的学习过程,让学生暂停探究的"脚步",让思维"多飞一会儿",不仅使学生获取数学知识和技能,而且帮助学 相似文献
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周开芹 《数学学习与研究(教研版)》2015,(5):58
知识迁移能力是将已经从之前课堂学习到的知识和思维能力等转移至新知识的学习以及对其积极正面的影响.在高中数学课堂教学中,我们需要着重培养学生们的迁移能力,可以通过"一题多解""变式训练""构建模型"等具体的策略,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,让学生能具体化、系统化地接受老师给予的数学知识,有的放矢地消化并且转而形成自己的数学知识储备.一、训练一题多解,开阔学生审题思路一题多解是要求学生能够在基本解法的基础下,发散 相似文献
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学生以学为主是不容置疑的道理.高校学生以学为主行为的实现,有赖于"尚学""躬学""善学"品质的养成.但这种品质在当前的校园大学生中却明显欠缺.这一问题的解决既有赖于高校的重视,又有赖于学生个体主观认识的转变和行为习惯的养成.因此,高校学生"尚学""躬学""善学"品质养成问题应作为高校教学管理工作的重要内容,并采取积极有效的对策.为此,文章从"尚学""躬学""善学"是高校学生习得知识必备的品行素质;高校学生中存在的有悖于"尚学""躬学""善学"品质的问题;高校学生"尚学""躬学""善学"品质养成的途径三个方面对这一论题展开论述,以期对提高高校教学管理工作水平,提高大学生的知识水平和自身素质有所裨益. 相似文献
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基于大学英语教学中部分学生"不能说""不敢说"的英语口语表达现状,深入解读影响学生英语口语表达能力提升的"教""学"双向因素,大学英语教师要基于信息技术手段的优势,积极构建"课前驱动""课堂促进""课后拓展"相结合的口语混合式教学模式,促使学生英语口语交际和表达能力提升. 相似文献
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语文课程与信息技术的构建是新形势下教学改革的方向.本文首先由两个课例抛砖引玉,从理论上论证了这种构建是对素质教育的实践和推进.之后从实际教学出发,论述语文课程与信息技术的构建应符合"合理""科学""适当"的要求,才能真正符合<新课程标准>的教学理念.接着通过教学实例,从借助信息技术"教师指导学""学生自主学""师生互动学"三方面论述语文课程与信息技术构建学习的模式. 相似文献
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知识资源无穷无尽,对它的挖掘是学生智力形成的基础.本文从"各抒己见""教学尝试""配合操作"三方面对知识资源如何共享生成进行了详细阐述. 相似文献