红色文化教育融入小学语文课程的实施策略

中国共产党建党已走过百年的历史,红色文化教育在小学语文课程的开展蕴含着重大的价值：红色物质文化为育人功能提供资源保障,红色制度文化为目标定位提供方向指引,红色精神文化为文本解读提供理论指导。红色文化教育的学科属性加大了研究的难度,导致理论研究不够深入,这直接影响了红色文化教育的实施。红色文化教育融入小学语文课程的主要途径有：坚持以学生为中心,强调红色文化教育目标的精确性;注重以教材为载体,突显红色文化教育内容的生活性;加强多元主体合作,促进红色文化教育实施的协同性;重视情感价值融入,探索红色文化教育评价的多样性。     

探究利用会宁红色乡土资源在高中教学中应用的策略

利用会宁红色乡土资源在高中教学中应用的策略研究,本活动的主要目的是通过学生学习会宁红色乡土资源,感悟会宁红色精神,比如,对红色乡土故事中的顽强拼搏的精神和军民一家亲的了解和学习,对高中学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和健全人格的形成有很大的好处。     

红色文化融入校园文化的途径探析

红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的、具有中国特色的先进文化,是我党我军在血与火的考验中留给后人的宝贵资源,具有先进性、丰富性、生动性、参与性四大特点,具有培养学生的爱国主义情操和民族精神、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观、坚定学生的理想信念三大教育功能。文章阐述了红色文化教育融入校园文化的五大途径,即制定红色文化教育发展规划、开发红色文化教育校本课程、开展形式多样的红色文化教育活动、建设红色文化教育网站、整合区域红色文化教育资源。     

红色文化在小学语文教学中的渗透

红色文化植根于抗战年代,无数的革命先烈、英雄战士用他们的故事、鲜血为我们谱写了一段又一段让人敬畏的历史,这一段被封存在历史长河中的红色文化与当代中国特色社会主义核心价值观的塑造具有紧密关系。利用语文学科教学渗透红色文化,不仅可以丰富语文教学的资源,还可以借助红色文化宣扬正确的价值观,继承中华民族伟大的革命精神。为此,本文从红色历史、红色人物、红色故事以及红色标志四个方面,探究红色文化在小学语文教学中的渗透策略。     

扬红色艺术文化 展百年学府风采——遵义师范学院

<正>遵义师范学院以习近平总书记提出的“传承红色基因,讲好遵义故事”为指引,将弘扬红色艺术文化作为教书育人的基础,结合遵义地区特有的丰富红色文化资源开展了一系列教育教学活动,充分发挥了学院特有的红色资源及文化优势。为打造具有传统特色的红色文化校园,学院推出了众多先进的教学方法和管理模式,初步构建了科学的红色艺术文化传承体系,为持续深化新时代高校红色艺术文化教育工作奠定了坚实基础。     

红色文化资源融入中学教育实践研究——以遵义市第一中学为例

红色文化资源是学校落实立德树人根本任务的重要资源。遵义作为革命老区,拥有丰富的红色文化资源,具有利用红色文化资源开展为党育人,为国育才的先天优势。将红色文化资源融入在学校教育工作中,通过教学途径的多样性、教学方式趣味性、教学内容的实效性进行教育工作,能有效提升红色文化资源的教育功能。作为地处红色区域的学校,通过对红色文化资源的开发利用,找到其育人的价值功能,提升学生的综合素质,增强学生的文化自信,培养学生爱党、爱国的意识。同时,通过开展红色文化教育活动,赓续红色血脉,让红色基因代代相传。     

面向浙江红色资源的大学生思想政治教育新途径研究

红色资源是中国共产党在革命战争年代和社会主义建设时期所形成的具有极大育人功能的不可再生的历史文化遗存。将红色资源融入到高校思想政治教育中,深度挖掘其价值,具有重大意义。通过整合资源、营造高校校园的软、硬红色文化、创新红色资源的运用形式、延展红色资源的内涵,进一步加强高校思想政治教育。     

潮州红色历史文化资源在高中历史课堂中的运用

红色历史文化资源是一种重要资源,其具体内涵是中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革过程中所创造和形成的,能够在今天为我们开发和运用,彰显出其当代价值的各种物质和非物质文化的历史遗存。     

红色文化资源融入大学生理想信念教育的有效路径探索

红色文化资源是百年党史长河中积累起来的蕴含宝贵红色精神的历史遗存,既具有作为历史见证的史学价值,又具有丰富的育人价值,在大学生的思政教育和理想信念教育中都起到非常重要的作用。文章以红色文化资源的育人功能为起点,研究红色文化资源融入大学生理想信念教育的重要性,而后分析当前红色文化资源融入大学生理想信念教育存在的问题,并在此基础上提出红色文化资源融入大学生理想信念教育的具体路径,旨在提升大学生理想信念教育实效,帮助大学生树立起正确的理想信念。     

红色资源融入艺术类高校思想政治教育研究

红色资源是中国共产党“具有资政育人意义的历史遗存”，其蕴含的革命文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是增强文化自信的宝贵资源。文章简述红色资源的文化内涵与时代价值，指出红色资源与艺术类高校思想政治教育融合发展的现实逻辑，并探讨红色资源融入艺术类高校思想政治教育的实践路径。     

星火燃梦：绘就班级红色育人生动图谱

高中班主任可以通过创建红色班级,在班级建设中有序开展红色文化教育活动,引导学生理解、体悟红色文化,将红色精神内化于心、外化于行。班级红色文化建设过程中,班主任要注重家庭、学校、社区协同育人,积极探索红色文化班本课程,通过创新传递方式、开展实践活动,激发学生的爱国之心与报国之志,为中华民族伟大复兴“燃梦”奋进。     

让班级文化为德育工作加分添彩

班级是学生生活学习的重心,班级授课制是学校教育的基本形式。搞好班级文化,加强班级文化建设,能够焕发学生心灵空间储藏着的大量再生性资源——精神。良好的班级文化是一种氛围,有着无形的教育力量。我在教学实践中发现,通过班级文化建设来促进班级德育工作,是一条富有成效的途径。     

红色文化资源在初中历史教学中的渗透策略研究

红色文化资源以内涵深厚、形式多样等为主要特点,是历史教学和道德教育中的重要素材。本文首先阐释了红色文化资源的概念,并依据历史教学的经验,概括了红色文化资源在初中历史教学中的重要意义,然后,以地方红色文化资源为例,从立足教材、树立典型和综合实践等层面,探索其渗透策略,以此建构以立德树人为导向、以弘扬优良传统、传承红色文化为目标的历史教学模式,使学生不仅能够掌握历史学科的基础知识,还能形成坚强的意志品质。     

区域优势红色文化资源视角下的价值观教育——基于大别山红色文化资源的考察

红色资源在价值观教育中具有不可替代的重要作用。红色文化资源蕴含着与社会主义核心价值观相一致的价值理念和价值追求。在社会主义核心价值观教育培育中,区域红色资源具有特殊优势,如大别山红色资源中的大别山精神、服从服务大局的革命优良传统等。利用红色文化资源推进社会主义核心价值观教育培育的方法路径是多种多样的,其中"讲好"红色故事是行之有效的方法路径之一。讲好红色故事不仅靠讲、靠说,而且要通过一定的形式,如通过《红色历史文化通俗读本》阅读、红色讲堂、红色旅游、红色公祭、红色历史文化研究交流等形式把包含正能量的红色历史文化信息传达给受众,使受众在潜移默化中受到社会主义核心价值理念的熏陶。     

虚拟仿真红色文化教育资源实践教学平台的构建

虚拟仿真红色文化教育资源实践教学平台符合信息化时代教育需求,本平台创新之处和特色之处在于以柳州红色文化资源为主线,“四史”资源为辅的内容构建。对构建虚拟仿真红色文化教育资源实践教学平台的应用价值、必要性、制约因素以及虚拟仿真技术在此过程中的优势、路径、应用及效果等方面展开研究。虚拟仿真技术作为一种先进的教学手段,具有沉浸感和互动性,结合红色文化的具体内容和特点,设计相应的教学活动和教学资源,引导学生深入了解和体验红色文化教育,实现红色文化教育和学校思想理论教学的有机结合。     

依托单元整体教学弘扬革命文化——以统编版语文二年级上册第六单元教学为例

<正>统编版语文二年级上册第六单元是小学阶段第一个革命文化主题单元。本单元编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文,既有革命领袖的故事,也有革命英雄事迹,是落实革命文化教育的好素材。然而,课文的历史背景与学生生活距离较远,学生理解课文内容有一定的难度。为避免教学枯燥说教、牵强附会,笔者从单元整体视角创设任务情境,运用合适的支架引导学生把握故事内容并复述故事,鼓励学生进行创意表达,促进学生理解革命领袖、革命英雄的故事中所蕴含的革命精神,达到多举措根植红色基因、多样态弘扬革命文化的目标。     

红色文化教育与新时代弘扬井冈山精神研究——以音乐舞蹈史诗《井冈山》为例

传承红色文化基因,弘扬井冈山精神,对于新时代增强中华民族自信心和培育合格社会主义接班人具有重要价值意蕴。井冈山精神是红色文化教育的重要资源,新时代弘扬井冈山精神必须融注于红色文化教育中,创新弘扬载体,激活精神魅力。音乐舞蹈史诗《井冈山》,以历史感召初心,以实践担当使命,成为红色文化教育和弘扬井冈山精神的鲜活教材。     

论土楼建筑文化与大学生创业品质培养

本文在分析闽西土楼建筑文化的基础上,充分挖掘闽西土楼建筑文化这一特色历史文化资源,旨在把闽西红色建筑文化的精神内涵内化到学生创业品质培养上来,以闽西土楼建筑文化为教育资源,对当代大学生进行土楼建筑文化教育,以此影响和带动当代大学生发扬土楼建筑精神,坚持创新,走自我发展之路,走自我创业之路。     

红色文化资源融入大学生思想政治教育工作探究——以扬州红色文化资源为例

扬州市红色文化资源丰富，开发和利用好这些宝贵的红色资源可以充分发挥教育人、激励人和塑造人的功能。文章从学生视角进行问卷调研，并从扬州红色资源认知及评价、学校红色文化教育、思政课与专业课教师红色文化教育、社会文化红色教育等内容入手，科学分析扬州红色文化融入思想政治教育现状，进而提出相应的融入路径与创新策略，以更好地发挥红色文化的育人功能，增强高职院校的育人效果。     

固原旅游文化开发与旅游经济论纲

历史上的固原,地处古丝绸之路必经之要道,不但留下了丰富的为世人瞩目的人文景观和中西文化遗存,也有吸引境内外游人的生态旅游与自然地理风光。本文仅选取“论纲”的前部分,从固原旅游文化资源、旅游开发的契机和前景、旅游资源开发与旅游文化诸方面论述了固原旅游资源开发与旅游文化。