大学英语口语教学中OBE理念的模块化改革

在大学英语教学中,口语教学占据重要地位,是培养学生英语交际能力的重要环节。在大学英语口语教学中,英语演讲、英语辩论等是英语口语教学的重要方式。本文以OBE理念为指导原则,对大学英语口语教学中的英语演讲与辩论教学进行模块化改革,进而培养学生出色的英语口语能力。     

高职高专旅游英语口语教学现状及对策

在高职高专旅游英语口语教学中,由于各种原因的综合影响,学生的英语口语运用和交际能力不甚理想。作者针对目前高职院校旅游英语口语教学中存在的问题进行分析,结合自己的实际教学经验,探讨如何提高高职高专学生旅游英语口语能力的教学对策。     

浅谈大学英语口语教学

语言教学的最终目的是培养交际能力,英语口语直接体现了学习者的语言运用能力．大学英语口语教学对口语有积极的促进作用．针对大学英语口语教学中存在的问题,根据语言学习理论,从口语教学的各个方面进行分析,阐明有效的大学英语口语教学将有助于提高学生的口语能力,用最适合的方法对不同层次的学生进行英语口语教学,以保证口语教学的质量．     

心理环境对中学英语口语学习效果的影响

英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。然而目前初中英语口语教学中还存在一些问题,它们影响英语口语学习的效果。如何提高学生的英语口语交际能力？本文笔者拟从心理环境方面进行分析,提出教师可以通过消除学生的心里障碍,来达到提高学生英语口语表达能力的目的。     

浅谈高中英语口语教学

英语是一种在全世界范围内通用的语言。我国的英语教学主要是为了培养学生实际应用英语的能力,培养学生的英语口语能力。学生的口语能力关系到英语学习的最终效果,也是学生提高英语应用能力的关键。本文先分析英语口语教学现状,就目前英语口语教学中存在的一系列问题进行探讨,然后提出优化英语口语教学的办法,提高高中英语教学效率。     

探究中职英语口语教学方法

正在中职英语的整个教学活动中,长期以来,中职英语的口语教学都是最薄弱的环节。语言能力的听、说、读、写四个方面中,"说"的能力低,对学生用英语进行交际造成了困难。教师要分析中职英语口语教学中存在的问题,对相关教学方法与策略进行探讨,有效地提高学生英语口语能力。一、中职英语口语教学活动存在的问题(1)口语教学没有引起足够的重视。培养学生运用英语进行口头交际的能力,是英语口语教学的最主要目的。然而,实际的英语教学依然停留在重读写、轻听说的传统英语教育方式上,教师对学生学习效果的评价多采用测验和考试结合起来的方法。不少学生可以在考试中拿到高分,实际英语口语能力却很差,不     

论提高幼师专业学生英语口语教学能力的策略

随着素质教育的不断推进,人们的教育观念也在不断地变化。双语幼儿园,幼儿英语早教机构的出现对幼师专业学生的英语口语水平以及口语教学能力提出了较高的要求。为了满足社会的需要,同时也为了提高幼师专业学生自身的英语口语教学能力,在大学的教学中对于提高幼师学生英语口语教学能力的教学至关重要。本文就如何提高幼师学生的英语口语教学能力进行分析,并提出行之有效的解决措施。     

启发式教学模式在英语口语教学中的应用途径

加强对学生英语口语能力的培养,是适应社会发展需求的重要手段。本文针对现阶段学校英语口语教学中所存在的弊端,对启发式教学模式在英语口语教学中的应用途径进行解析,旨在于为推进英语口语教学改革的发展,促进学生英语口语能力的切实提高。提供必要的借鉴与参考。     

高职英语口语教学问题与对策研究

英语口语是英语综合能力中的重要能力之一,其直接决定了学生的英语口语表达能力和交际能力。在新的时代背景下,英语口语的应用性不断提高,也决定了我国英语教育必须以提高学生口语能力为重要目标。本文对高职英语口语教学中的问题进行研究,并且探讨其相应的对策,旨在促进高职英语口语教学的发展和进步。     

职业中专英语口语教学研究

职业中专英语教学目的在于培养学生运用英语进行交际的能力,发展学生的听说技能。教学实践证明,如果学生具备一定的英语交际能力,既符合当今社会对中专生的就业要求,也符合学生学习外语的认知规律,更有利于英语其他方面知识的导入。从英语口语的重要性出发,分析中专学生英语口语能力的现状、职业中专英语口语教学的现状及原因,提出几点提高职业中专英语口语教学质量的措施。     

论英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括：     

探索技师院校英语口语教学方法促进学生成才

技师院校英语口语教学,是为了培养学生对语言知识的转换能力,英语口语教学的目标定位是培养学生流利表达和有效交流。要实现这一目的,英语口语教学就要达到最佳教学效果。要注重探索技师院校英语口语教学的对策和方法,重视英语口语教学过程中应注意的问题,提高学生英语能力,促进学生成才。     

关于提高工科大学生英语口语能力的思考

本文就培养非英语专业学生英语口语能力的必要性、影响英语口语提高的若干因素以及如何在教学中培养和提高学生英语口语能力的方法进行了探讨.     

高职英语口语技能大赛视角下的口语课堂教学设计探究

目前,高职英语口语技能大赛已成为高职英语口语教学一个新的风向标。笔者从大赛对高职英语口语教学的指导意义出发,依据建构主义教学观,对高职口语课堂进行教学设计,以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标,逐步提高学生用英语进行交流沟通的能力。     

浅谈智障学生英语口语能力的培养

随着教育体制的改革,现代英语教学已不再是传统的语法教学,能力培养,特别是口语能力的运用成为教学重点。智障学生是一个特殊的群体,在智障学校开设英语课,要从残疾儿童的言语特点出发,培养学生的英语口语表达能力,增强学生的交际能力。文章通过大量教学实践,从英语口语的特点、智障学生的言语特征、如何培养智障学生英语口语能力三方面进行了论述。     

关于培养非英语专业学生口语能力的探讨

非英语专业学生英语口语能力普遍较差,英语教学应从学生英语口语现状、特点出发,改革英语口语教学,着重培养学生的口语能力。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式探究与实践

英语学科是高等职业学校教学中的重点，学生的英语口语掌握情况会对教学质量产生直接影响。为此，高职院校教师进行英语口语教学时，要主动按照新课标要求创新教学活动，借助微课对学生英语口语自主学习意识与能力进行培养。为此，本文对微课教学优势进行阐明，对高职英语口语教学中存在的不足进行论述并对高职英语教师对学生口语自主学习能力培养过程中运用微课创新教学方式进行分析。     

浅谈如何在初中英语教学中进行口语教学

初中英语口试正日益完善,而新时代对学生英语口语能力的要求也在日益提高。英语口语课能够培训学生的语言表达能力、口语聆听能力和翻译能力,是英语教学的重要部分。因此,在英语口语教学中,要以学生为主体,应根据学生的实际进行教学,不能用单一的标准来要求学生,应采取灵活多样的教学方法来提高教学质量,尽量满足不同层次学生的不同要求,使学生能够共同进步。     

小学英语口语交际能力的培养

<正>对学生英语口语的表达能力以及语言实际运用能力进行培养是英语教学最为基本的任务。而小学开设英语教学课程主要的目标就是要通过有趣的英语教学活动来培养学生的英语学习兴趣,使学生具备一定的英语交际能力。由此可以看出,学生英语口语交际能力的培养在小学英语教学中的重要性。本文以小学英语口语教学为研究对象,从教学氛围、中外文化、学习兴趣以及学生教学面对小学英语口语交际能力的培养展开了全面的研究。     

英语口语交际创新教学方法探讨

英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响，学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此，英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则，创新英语口语交际教学方法，以此丰富英语教学内容，提高学生的英语语言综合运用能力，强化学生对学科内容的理解，使学生真正感知到英语语言特色，让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入，分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状，结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。