打造高效的语文课堂

打造高效的语文课堂,应做到从语文课的基本构建着眼,体现语文课堂的"书卷味"、"文化味";打造语文的高效课堂还需要一个过程,一个默契互动的过程;语文课堂教学在打造高效课堂时还要呼唤精致的高峰讲析;课堂教学是一种形式,笔者认为在这种形式中,语文课尤其还要追求语文味。     

追求语文课堂“静界”——基于小学语文教学现状的反思与对策

本文针对当前语文课堂教学的虚假热闹的现状,提出要追求语文课堂"静界"的主张,强调语文课堂要重视"静读"、"静思"、"静写"、"静听"。     

语文课上情感的诱发

新课标特别重视学生的情感体验,这就要求我们语文教师在引导学生分析文本时要善于诱发学生的情感,激励、唤醒学生兴奋的情绪,进而达到启迪思维,保证语文课堂的实际功效。我认为实效语文课堂激情构建应该重视以下几个方面。一.激情导入,振奋情绪魏书生说过:"好的导语像磁     

高中语文课堂阅读教学的有效性探析

高中学生已具备一定的语文知识积累,因此,在这一阶段,语文课堂教学除了对学生的"听、说、读、写"能力进行培养外,还要注重培养学生综合运用语文知识的能力,提高学生的阅读能力是其中最重要的内容。在新课改的大背景下,高中语文教师在教学过程中要转换传统的阅读教学观念,以全新的思路来开展教学活动,坚持以生为本,特别是将学生的主体地位充分重视起来,调动学生的阅读兴趣和热情,使语文课堂趣味横生。     

激趣带生,共历生命成长

共历生命成长,教师就要打造和谐的语文课堂,激发学生学习语文的兴趣,让学生带着热情学习,并因材施教,学会耐心等待,还要和学生一起,在语文课堂以外创造"用语文"的机会,体验"用语文"沟通的乐趣。     

利用电子白板培养学生学习思维的多向性——初中语文课堂教学改革探析

在语文课堂教学改革实践的过程中,笔者认为"创新是一个民族不竭的动力"这句话用在评价语文课堂教学改革上非常中肯。语文课堂教学改革的手段、方式,在教学设计、课堂模式结构、监测与反馈手段上无论如何变化,其最终追求的目标还要落实在对学生创新性思维方式的引导和培养上,逐步提高认识、理解、解决各     

教学重在引导 共享美妙课堂

语文课堂教学重在引导,教师不仅要对教学基点、重点、难点把握得当,还要懂得引之有法、导之有序、放之有度、收之有益的"经营"之道。只有这样,语文课堂才能精彩纷呈,才能余音绕梁,才能让学生的心智得到较好的发展。     

新课标下的初中语文教育教学策略分析

在新课程改革的背景下,对语文教学也提出了更高的要求。新课程标准指出要培养学生对语文的综合运用能力,还要在课堂教学过程中,培养学生学习的主动性。所以,教师在语文课堂教学中,更应该重视教学策略的应用,促进语文教学的发展,提高课堂教学的有效性。     

如何在教学中构建新课程理念下的师生关系

"语文课程标准"明确提出:"要全面提高学生的语文素养","着重培养学生的语文实践能力","积极倡导自主、合作、研究的学习方式"。可见,语文教育已从以往的专注于语文教育的工具性开始转向对人文性的关注。反映在教学中,要求教师在语文教学过程中重视学生感悟,重视学生的情感体验,而这又要求我们在语文课堂上注重创设和谐的氛围,使学生在     

当预设遭遇"旁逸斜出"

语文课堂是鲜活的、动态的、生成的,课前预设不可避免地会遭遇"旁逸斜出".当预设与生成发生碰撞时,教师的教学机智显得尤为重要.教师既要能做好充分的课前预设,还要从课堂实际出发,积极关注学生的学习要求,及时调整教学策略.     

彰显语文课堂的魅力

有魅力的语文课堂,不仅要充满"语文味",还要有"艺术性"和"科学性".只有这样的语文课堂,才能极大地调动学生学习的积极性,激发学生学习的热情,使语文学习变得有滋有味. 一、语文课要教出语文昧 语文课堂的语文味,就是要在教学中体现出语体美、情感美和语言美三者的有机统一.那么,语文课怎样才能教出语文味呢?     

浅谈我对诗意化语文课堂的几点认识

富有诗意的语文课堂,就是将课文作为主载体,让教师和学生的思想在有活力氛围的语文课堂中畅游四方,又充满"心有灵犀一点通""此时无声胜有声"境界,还要师生在"山重水复疑无路"的困境中,忽然发现"柳暗花明又一村"的灵感,更要教师引领学生在字里行间读出独特的感受。在新课程理念的指引下,如何让学生在诗意的语文课堂里徜徉呢?     

“占领”与“撤退”——基于语文课堂案例,探讨“少教多学”

新课改要求教师要转变课堂教学观念,重视学生学习的主体性。"少教多学"策略在语文课堂中的运用,使学生的主体地位得到了凸显,真正实现了课堂教学从知识到能力的转化。     

叩开生态课堂的大门——语文“生态课堂”初探

随着时代的发展,课程改革的推进,课堂也随之发生质的变化,教师不仅要在课堂上不断改善教与学的方式,还要构建民主和谐的师生关系,重视学生的主体地位,关注学生的生命发展。发展到今天,教师的课堂逐渐演变成一种生态的课堂。语文课堂更加要从"知""情""意""活"来体现它的生态之美。     

初中语文课堂中如何体现素质教学理念

正语文教学的任务就是让学生掌握一定的语言交流能力,能够运用我们的母语——汉语进行沟通和交谈,并且在提高学生语文知识的运用能力之外,让学生感受汉语语言知识的魅力,提高学生的审美能力。这也就是素质教育的语文课堂要重视培养学生的语文能力,重视学生个性化的发展。在新课程教学标准中对语文课堂教学也提出了比较明确的要求:"初中语文课堂教学的目标就是发展和提高学生的听、说、读、写能力,提高学生的语文综合素养。"但是在有     

如何实现语文课堂的深度“关注”与真实“尊重”——由《杨修之死》的课堂教学所产生的思考

正在《义务教育语文课程标准》中,"关注"和"尊重"毫无疑问属于两个高频词和关键词。基于"工具性与人文性的有机结合"的学科特点和实现"学习语言文字运用"的学科目标,这两个词语对语文课堂教学提出了更高的要求。我们不仅要关注和尊重学习的主体——学生,还要关注和尊重学习的内容——教材,同时要关注和尊重作者创作的     

用多彩的语言点亮语文课堂

语文课堂要上得丰富多彩,对语文教师的语言表达能力提出了更高的要求,除做到准确规范、逻辑严密、简洁流畅之外,还要做到生动形象、感情饱满、内涵丰富。     

浅谈构建和谐高效的语文课堂

构建和谐高效的语文课堂是实现和谐教育的关键,是学生成长的要求,是提高教育教学效益的有效手段。要构建和谐高效的语文课堂就要营造和谐的师生关系,精心实施有效的教学活动,要将学生思维训练落到实处,还要讲究课堂评价技巧。     

语文课堂要讲高效,还要求实效

"高效课堂"被提到前所未有的高度予以重视。真正的语文课堂是要讲高效的课堂,还是要追求实效的课堂呢?教育任重而道远,高效固然好,可我们仍要脚踏实地,无论是高效还是实效,首先必须有效,求实效是课堂的基本,讲高效是提高教学的一种方法。所以我们还要脚踏实地,根据实地情况,不断开拓创新,是我们的课堂变得扎实有效而又高效。     

坚守真实 感悟“静境”——《彭德怀和他的大黑骡子》一课教后反思

新课改背景下的语文课堂教学存在过度重视形式创新、一味追求"热闹"的现象,观摩课尤甚。其实,在语文课堂教学过程中,教师应当坚守住课堂"静"的境界,适当"留白",营造"静场",这将更有利于学生深入文本、感悟"静境"、品读真实。