文理科学生数学学习习惯差异的调查研究

1研究方法 采用抽样问卷调查法,从我校高二年级选修物理的4个班中抽取2个班级共134人,从高二年级选修历史4个班中抽取2个班级共130人参与调查.问卷共有13个问题,包括预习的时间、习惯、独立思考品质、独立完成数学作业的习惯、解题后反思的习惯和品质、数学爱好层次的品质、数形转化的习惯、处理难题的态度、听课认真程度、复习的习惯和考试期间复习习惯的品质等.     

职业高中学生心理健康状况的调查研究

2001年12月,笔者对某职业高中部分学生的心理健康状况进行了一次调查。现将调查结果分析如下。一、调查对象和方法1.调查对象采取整群抽样的方法,抽取职高一年级2个班级、二年级2个班级、三年级2个班级,共四个专业227人。年龄:一年级16一18岁;二年级17—19岁:     

一次调查的启示

为了能够更好地了解我校同学整体的思想状况 ,进一步搞好学生的思想工作 ,近期我分别在机 991班 ,塑机 981班和数 991班三个班级 ,抽取了部分同学进行了深入地调查 ,结果不容乐观。在机 991班和塑机 981班两个班级共抽取了 58名同学就“你喜欢什么样的影视”这个问题进行了调查 (其中 2 8名在塑机 981班抽取 ,30名在机 991班抽取 ,男女各占一半 )。对于这个问题的调查 ,我分别从“影视的内容”、“影视的来源地”和“影视的真假性”这三个小问题进行 ,调查结果如下 :对于“影视的内容”这个小问题的调查中 ,同学反映对武侠类的影视剧颇感兴…     

高校医学生心理健康状况调查与分析

为了探究高校医学生心理健康状况,采用分层随机抽样法,抽取2018-2020级三个年级医学生共计1050人进行大学生人格问卷(UPI)调查,发现三个年级中没有明显心理问题的学生人数远高于可能存在心理问题的学生人数,2020级抽样学生的心理健康水平相比另外两个年级更高;三个年级学生检出属于一类人员中,男生所占比例略高于女生;属于二类人员中,女生所占比例略高于男生。三个年级在“常失眠”和“对任何事都不感兴趣”两个关键题目上的检出人数相对较多,其中在“常失眠”题项上2018级检出人数比例最高,在“对任何事都不感兴趣”上,2019级检出人数比例最高。结论认为医学生整体心理健康状况良好,但存在心理问题的学生不容忽视,不同年级学生心理健康水平存在差异。     

详解抽样方法的综合应用

<正>为了方便研究总体,需要进行从总体中抽取样本,常用的抽样方法包括:简单随机抽样法、系统抽样法和分层抽样法。抽样方法的本质就是研究如何从总体中抽取样本,使所抽取的样本能够更充分地反映总体的情况。下面我们通过一道实际问题的三种抽样探究,来进一步掌握抽样方法中蕴涵的基本问题。例题为了考查某校的教学水平,抽查了这个学校高三年级的部分学生本年度的考试成绩。为了全面反映实际情况,采取以下     

班级“美丽小组”建设探析

建立健全一套科学的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。文章以三年级为例,从四个方面研究班级“美丽小组”的建设：传统班级管理的认识和局限;三年级学生的心理成长特点;对班级自主化管理的认识;“美丽小组”建设中面临的问题与思考。     

中学生思想问题及过重学业,心理负担情况调查

当前中学生中存在的思想问题和过重的学业、心理负担究竟有哪些，造成这一现状的原因是什么，教育工作者应该采取什么方法去解决这些问题，这是学校教育面临的一件大事，也是整个社会普遍关注的话题。我们在 3月底组织了学生问卷调查，本文就所做的初步调查结果作出量化分析，并试图在此基础上就有关因素作些探讨，供广大教育工作者参考。 　　一、调查对象、调查内容和调查方式 　　本次调查是以 1999～ 2000学年度第二学期在校学习的淄博一中高中学生为对象的抽样调查。抽取的班级覆盖了高中的三个年级；具体班级则随机抽取序号。从三个年…     

中学生学习习惯和考试心理谈

我校心理咨询室就本校中学生学习习惯及考试心理的有关问题进行了问卷调查 ,共计 5 49人参加。调查问卷分初中年级和高中年级两部分 ,针对中学生在学习习惯及考试心理中存在的问题作了假设而编制成的 ,题型为选择题 ,共 3 2道 ,让学生在答卷中能以较轻松的方式来反映自己的真实情况 ,从而探讨中学生在心理方面存在的主要问题 ,帮助他们纠正不良的学习习惯 ,掌握较为科学的学习方法 ,提高学习和应试能力。第一部分　　初中年级一、初一、初二年级各三个班级 ,共 3 1 8人。调查内容为从学习习惯及学习方法中探讨学生考试焦虑的原因。1、一般性…     

病例讨论法在高职护理专业病理学各论教学中的应用

目的:探讨在病理学各论教学中采用病例讨论法的效果。方法:抽取黄冈职院医药卫生学院2013级高护专业的4个班级分为实验组和对照组,实验组采用病例讨论法,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论笔试成绩。     

中小学生交往压力感受与反应方式研究

随着社会的发展,交往的意义得到了人们前所未有的关注。为了切实把握中小学生的人际关系压力感受及其反应方式,明确交往指导的任务和策略,我们进行了这项研究。 研究采用问卷法进行。时间为1998年年底,对象涉及南通市市区及海安县城乡9所中小学的14个班级785名中小学生,合小学三年级学生163名、五年级学生161名、初二学生213名、高二学生248名。内容涉及交往压力感受和反应方式两个方面。通过研究,我们初步形成了以下认识。     

活用补集巧解题

解决数学问题时,大多是从条件出发,借助于一些具体的模式和方法,进行正面的顺向的思考,这种思考在思维方向上具有定向性、层次性和聚合性,在思维内容上具有求同性和专注性。但事物具有双向性和可逆性的特征。如果正向思维受阻,那就只能“顺难则逆,直难则曲,正难则反”,补集的解题思想正是符合这一理念应运而生的,下面通过例题与读者共赏其优势。例1.已知三个方程x2-mx+4=0,x2+(m-1)x+16=0,x2+2mx+3m+10=0中至少有一个方程有实根,求实数m的范围。分析:本题若从正面思考涉及情况较多,若从反面“三个方程都无实根”考虑,则较简单,然后求其补集,…     

几种字词教学方法的比较

搞好字词教学是小学一、二年级完成语文教学任务的关键之一。试点班二年级,从旧制一年级升入新制二年级,每课生字新词较多。象第三册第三课的生字新词,包括一年级未教过需要补教的就有43个。开学初期,教师对于四个适当的理解不完整,片面追求进度,在教法上缺少经验,针对学生的具体情况,了解研究不够.因此,虽然热情很高,但是缺乏适当的方法,教学效果不好。学生掌握字、词不巩固,二年级教完第三册第三课后,第二天默写,全班四分之一不及格,三个人不到20分。问题显得很突出。经过分析研究,我们觉得这里面有一定的客观原因,如新旧制的衔接、学生的基础不同等等,但主要的还是教师的思想和教法没有跟上去。我们就发动教师,针对问题,开展讨论,并进行不同教法的试验     

当前高校班级管理路径及人员配置的探究

如何高效地进行管理班级,各高校都在积极探索适应自身的管理路径和人员配置,文章以年级、专业、新媒体为导向构建三条班级管理路径,以主要涉及的管理人群为主体进行不同的组合与配置,并分析各种情形的优与劣,以便更好地管理班级,发挥班级在学生成长、专业建设、校园氛围营造中的积极作用。     

教师期望与差生转化

差生转化是教育工作中极为重要的组成部分,值得教育工作者认真对待和不断探讨研究。 教师期望能促进学生学业进步,早已被心理学家的实验所证实。1968年,罗森塔尔等人从小学一年级到六年级,每个年级各抽出三个班级,进行智力测验,之后,给这些学生所在班级的教师们提供一份名单,告诉他们,权威鉴定测验显示,名单上的学生今后在学业上将会有显著进步。实际上,名单中的学生不是经过智力测验来选择,而完全是用随机方法     

用补集法解题的常见错误例析

在集合与简易逻辑的学习中,我们会经常用补集的思想去解有关问题.下面笔者举出在运用补集法解题过程中容易出错的两个例题,试图通过对它们的剖析,引起同学们的注意.     

关于伏安法测电阻实验和测功率实验之比较

在初中物理三年级中关于电学知识的部分涉及的比例非常重,而且关于电学的实验也十分重要,其中关于伏安法测电阻电阻和测功率由于涉及的知识重点多且零碎,可以在日常中考查的题型知识也非常广泛,因此在各个地区的物理考试试卷中常常出现,学生往往会因为无法正确区分这两个实验之间的异同点导致混乱,最后做错题目,在这个知识点失分也影响了学生对物理电学的信心,因此在复习这两个实验时应该采取怎样的方法才能取得良好的效果?文章针对这一问题从几方面进行描述。     

班级团体辅导对改善高职生人际关系的应用研究

目的:探讨班级团体辅导对改善高职生人际关系的效果。方法:随机抽取某校大二年级同专业两个班学生,其中一个班作为实验组参加6次人际关系团体心理辅导,另一班作为对照组不做任何干预。采用前后测量表评估法和主观评估法检验班级团体辅导效果。结果:实验组在大学生人际关系综合诊断量表(CSICD)和社交回避与苦恼量表(SAD)的前后测比较中,均表现出显著差异(p<0.05,p<0.001),对照组无显著差异;在两量表前测中实验组与对照组均无显著差异,后测中均表现出显著差异(p<0.05,p<0.001)。实验组对团体效果满意度呈现上升趋势。结论:班级团体辅导对改善高职生人际关系具有促进作用。     

补集思想在解题中的应用

有些数学问题，若直接从正面解决，或解题思路不明朗。或需要考虑的因素太多．若用补集思想考虑其对立面。即从问题结论的反面去思考和探索，就容易得到正面结论．补集思想在解题中的常见形式有两种，一是补集法，二是反证法．这种思想方法用得巧妙，可以收到化繁为简、开拓解题思路的效果．     

生物教学中自学法与讲授法的比较实验

新生物课程标准明确提出要改变学生的学习方式,强调学生的主动学习。因此,教会学生学习已经成为当今教育界普遍重视的问题。实验方法实验采用整体取样法。根据等组实验要求,选择高二年级中等基础的两个班级第二学期的生物进行教学。经调查该两班高二第一学期生物学习成绩无显著     

通过精细化管理探究高职院校校园文化建设

目前精细化管理被国内外各大企业广泛利用,并取得了良好的效果,因此可以考虑把精细化管理的理念引入到班级管理中来。高职院校的班级管理涉及的内容较多,其中班级文化建设是校园文化建设中不可或缺的一部分,一个班级的班级文化能够充分体现班级内成员整体的精神面貌,也能够对班级内成员起到一定的促进作用。因此用精细化管理的理念进行班级文化建设是一种行之有效的办法。