提高中学政治课堂互动实效的有效策略

教学过程的本质,是师生相互对话、相互沟通和相互理解的过程。在教学实践中,课堂互动容易出现形式的互动、片面的互动、频繁的互动、失控的互动等误区。政治教师可以通过语言互动、行为互动、情感互动、认知互动与学生互动,也可以通过同桌互助互学、邻桌合作互教、小组展示互评、组间互辩互说等途径鼓励生生互动,以提高互动教育性效率、强化教学交互性效力、追求教育开放性效果。     

论构建生活化政治课堂的策略

生活化是政治教学改革的一个重要要求．那么构建生活化政治课堂要采取哪些策略呢？一是创设生活化情境,激发学习兴趣;二是巧用乡土资源,提高教学实效性;三是开展生活实践活动,提高修养和能力。     

如何提高政治课堂的有效性

通过在教学实践中的探索,总结出在提高思想政治课有效教学上要以学生为主体的基础上,丰富课程资源,来激发学生的学习兴趣,并利用相应的教学方法和策略,通过不断提高自我评价和反思意识,来实现每一堂课的有效教学。     

初中政治课堂有效性提高策略的探析

初中开设了政治教育课程,不过,和语文、数学、英语等课程相比,政治课程的系统性要更强,但初中生对政治课程的兴趣并不大.在学生整个成长过程中,初中政治课程起到政治启蒙指导的作用,启蒙、引导着学生们成人后的政治修养,因此,初中政治课堂的真正作用一定要充分发挥出来.本文根据目前初中政治教学的现状,提出了提高初中政治课堂有效性的策略.     

初中政治开放性课堂打造策略

在素质教育的背景下,初中政治课应打造开放性课堂。为此,教育工作者应规划教学目标与进程,开放课堂教学方式,拓展学生知识面,以此提升初中政治课堂教学的效率。     

谈谈提高政治课堂提问的有效性的要求

新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室.这就要求我们政治教师在课堂教学中要善于提问,通过提问,激发学生的学习兴趣,驱使学生积极思考,参与学习过程,发展思维能力.     

政治课堂中的情感因素

晓之以理,动之以情,导之以行。“情”是“理”和“行”的中间环节,起着纽带和桥梁的作用。如何在教育教学中达到三者的有机结合,这是值得探究的问题,也是新课程标准的主要要求。     

政治高效课堂的构建策略刍议

随着教学改革的不断深入和新课标的提出,培养和提高学生的综合素质和能力被提到课堂教学改革的日程上来。对于学生的素质教育问题,学校、教师和课堂三者肩负了重要责任和使命。而政治课堂教学则是培养和提高学生素质和能力的重要阵地。就如何构建高效政治课堂作一探讨和分析。     

构建初中政治高效课堂的有效策略

初中思想品德课是学校德育的一个重要组成部分,是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,因此,如何提高初中政治课堂的有效性极为重要。作者结合教学经验,就如何构建初中政治高效课堂谈谈自己的做法。     

探究初中政治高效课堂的构建策略

对初中政治课程进行学习主要是促进现代中学生人格的建立和养成一个积极向上的心态,并且通过学生在这个过程中的学习,以此树立与自身发展相符的人生观、价值观和世界观。随着现代新课改的实行,就促使了对这项课程进行教授时需要运用现代先进、有效的教学方式,引发学生学习兴趣和提升学生学习能力。这就需要对初中政治高效课堂进行构建,促进学生学习能力提高和整体初中政治教学的成果的提升。     

谈谈新课改下如何提高初中政治课堂效率

正没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。如何提高政治课堂的教学效率,使学生获得预期的、应有的进步与发展,成为当前政治课堂教学尤为重要的课题。如何构建高效课堂应该是所有老师经常思考的问题。对此,笔者认为可以从以下几方面着手。一、提高课堂效率,一靠兴趣,二靠纪律没有兴趣的纪律规范是被动的、机械的学习,课堂效益得不到提高;只有兴趣没有纪律,成绩也得不到提高。所     

高中思想政治课堂提问策略分析

课堂教学中的提问教学有助于教师掌握学生的学习能力,提问教学体现了以学生为本的教学观念,实现对每个学生的重视,教师可以有针对性地开展教学,从而促进每个学生得到发展。科学的提问策略不仅激发学生学习热情,而且锻炼学生分析问题的能力。提问教学使课堂氛围更加和谐,良好的课堂提问策略对提高教学质量有重要意义。     

初中政治高效课堂的构建策略研究

党的十八大对教育改革提出新的要求:全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生的责任感、创新精神和实践能力。为响应教育改革新要求,文章将对传统初中政治课堂教学模式大胆革新,创新教学对策,以真正实现高效课堂教学的目标。     

核心素养下政治课堂的转型策略探索

核心素养的提出,对现有课堂教学产生了较大的 冲击,也对今后的课堂教学提出了更高的要求。在学生发展核 心素养的大力推广下,政治课堂也面临着基于核心素养下的转 型问题,如何将以往只注重知识讲解的政治课堂转变为注重培 养学生的核心素养,提高学生的政治素养和培养学生的政治认 同。本文主要是基于核心素养来探索政治课堂的转型策略。     

探究中学政治课堂引入时政教育的策略

伴随着新课改进程的推进,各科目的教学内容和模式都在发生着日新月异的变化,中学政治科目作为难得的为学生普及政治形势以及社会主义核心价值观的教学科目,在对这一科目的新课程标准中更是提出了更高的要求,要求中学政治课堂积极引入时政热点,向学生普及最新的政治热点问题,让学生做到积极参与政治生活,了解基本的国家和社会问题,从而让学生心系国家心系时政。利用时政教师可以让政治科目中原本比较枯燥的理论知识变得更切合生活,从而对学生的理解性记忆有很大的帮助。本文主要探讨中学政治课堂引入时政教学的具体策略。     

课堂管理的有效情感策略

课堂管理是影响课堂教学活动顺利进行的重要因素。制定有效的课堂管理情感策略,对于提升教学质量和促进学生身心的健康全面发展等都具有巨大的作用。     

打造高中思想政治高效课堂策略初探

在高中思想政治教学改革中,教师要打破传统教学方式和应试教育的束缚,注重发展学生的自主学习能力,培养他们大胆探索、深入思考的良好学习习惯,使他们在主动学习意识引导下进行学习,高效掌握思想政治课知识,促进高效课堂的构建。在教学活动中,教师要关注学生的学习情况,对教学中存在的问题进行有针对性的改进,使课堂教学在教学改革中取得良好的成绩,促进学生思想政治综合素质的发展。     

浅探打造农村高中高效性政治课堂的策略

由于农村高中在教学资源、人员、资金等方面上的欠缺,导致其教育教学实效不高。要提高农村高中政治课堂教学实效,教师要明确教学目标,把握教学脉络,通过设问增强学生的主动参与性,开展生活化教学,让学生善于发现规律、总结规律、归纳学法。