英语写作训练应当循序渐进

本文针对目前英语写作教学中存在的形式单一、方法单调的现状,提出了新的写作教学模式,即写作训练要循序渐进,要设计一套系统、科学的写作计划,步步为营、层层递进,让学生在轻松、愉快的教学中自觉掌握写作技巧,以达到事半功倍的效果.     

如何提高高职高专学生英语写作的兴趣

由于英语写作一直没有得到学生的重视,学生写作的能力和水平普遍不高。本文在叙述目前高职院校英语写作教学存在的问题后,提出了提高高职高专学生英语写作兴趣的方法。希望能够通过激发学生写作的兴趣,达到提高学生写作能力和水平的目的。     

培养小学生英语写作兴趣的方法

一直以来,小学生都害怕英语写作,作文教学是英语教学中的拦路虎。写作教学难,写作教学的效果欠佳,这除了作文本身的困难因素外,还有教师偏重对学生进行写作方法和写作技巧的指导,忽略或者轻视了学生写作兴趣的培养和激发。本文试从激发写作兴趣角度谈谈自己的看法。一、激发兴趣是写作教学的敲门砖兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。写作教学要取得成效,仅靠教师传授写作技巧是不够的,还需要教师用自己的智慧去诱发学生的写作兴趣。有了兴趣,学生就会用心去写,用真情去写,才会写出好作文。     

循序渐进，保护学生的写作兴趣

每一个孩子对待陌生的新奇的世界,总是会有一种跃跃欲试的探索的心态。对待作文也一样。然而,现实的世界却往往不是这样的。专家指出:学生的畏难情绪,才是作文教学最难的地方。如何解决这个问题呢?就是要把握作文的要求,不拔高,不打击,根据年段特征写出本年段该有的水平即可,而不要用个别优秀孩子的作文来要求绝大部分孩子的作文,上不封顶,下守底线。同时,要努力把作文课上成大表扬课,少一点横向比较,多一点纵向比较。我非常赞同这样的观点。几年来,在如何保护学生的写作兴趣上,我也做了一些尝试。     

如何激发学生写作兴趣

教师要消除学生写作的畏难情绪，使他们明白。写作就是用笔说话，心里怎么想，嘴里怎么说，笔下就怎么写，并没有什么神秘之处。同时教师要降低写作要求，放缓坡度，让他们认真观察周围的人和事，并把看到的、听到的和想到的说一说，然后再写下来。开始教师只要求学生写一个小片断，不做任何限制，训练一段时间后，再要求学生写完整作文。这样，由说到写，由片断训练到完整作文，循序渐进，学生就不再视作文为畏途，继而就会对写作产生浓厚兴趣。     

英语泛读教学与写作兴趣的培养

泛读与写作的关系,实际上就是吸收和释放的关系.在英语泛读教学中培养学生的写作兴趣,激发学生的写作灵感.通过实例分析论证英语泛读教学与写作兴趣培养之间的相互联系,讨论如何在英语泛读教学中培养学生的写作兴趣以及学生产生写作兴趣对泛读学习的促进作用,反过来提高对泛读学习的兴趣,两者之间形成相辅相成关系.     

学生写作兴趣培养之浅见

杨振宁说:"成功的秘诀在于兴趣。"教师只有激发起学生的写作兴趣,才能使他们的写作能力得到大幅度的提高。教师从"观察""积累"有机结合、"阅读""仿写"有机结合、"指导""讲评"有机结合三个方面,激发学生的写作兴趣,让学生学会观察并积累素材,学会借鉴优秀文章中的精华,学会修改作文,从而爱上写作,并写出优秀的作文。     

点燃学生英语写作兴趣的火花

本文结合教学实际情况,阐述了通过营造英语学习氛围、巧设英语写前活动、升华英语写作过程、完善英语写后工作、同时注重完善评价机制,激发学生的英语写作兴趣。     

基于现代信息技术的大学生英语写作兴趣培养初探

在英语的各项能力中,写作能力的培养一直是学者关注的焦点,其也一直是教学中的难点。现如今,现代信息技术为写作水平的提高提供了良好的工具。通过理论分析和调查问卷的方式,可得出现代信息技术教学较传统的英语写作教学更具有便捷性,能激起学生学习英语的兴趣,这对今后老师的写作教学有一定的指导和借鉴作用。     

高职英语写作教学中激发学生写作兴趣的有效对策

随着高等职业教育的发展,高职英语写作教学的重要性更加明显,由于很多学生对英语写作缺乏学习兴趣,基本处于"被动写作"、"痛苦写作"的境地,所以严重影响了高职英语写作教学的有效性。鉴于此,就英语写作教学中激发学生写作兴趣的有效对策进行探讨,旨在让学生在寓教于乐的课堂氛围下,提高英语写作兴趣,激发学生的写作潜能。     

谈英语写作教学模式与激发学生兴趣

以建构主义理论为依据,论述如何激发大学生英语写作兴趣,促进英语写作教学,并提出相应的操作策略与方法。     

谈培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生对写作感兴趣,那就不愁写不好作文。兴趣需要老师在语文教学和生活实践中逐步培养。本文结合教学实践,谈些培养写作兴趣的粗浅看法。     

如何培养高中生的英语写作兴趣

无论是从新课标要求还是考试评价制度看,写作教学依旧是高中英语教学的重中之重。怎样提高学生的英语写作水平,是摆在广大高中英语教师和学生面前的一道难题,它已经成为英语教学提高的瓶颈。那么,应该怎样培养高中生的英语写作兴趣呢?本文就此进行了分析。     

谈学生写作兴趣的培养

在语文教学中 ,学生感觉作文难 ,主要原因就是对作文不感兴趣 ,每次作文都应付了事。所以 ,如何培养学生的写作兴趣 ,就成了语文教师的重要课题。一、激发学生的写作欲望思想是行为的先导 ,学生无动笔的欲望 (即没有内在的推动力 ) ,也就谈不上有写作兴趣。作文指导教师 ,应善于变被动为主动 ,善于激发学生的写作欲望。现在的学生都比较成熟 ,有一定的表现欲和见解。因此 ,在教学中应着重从两个方面入手诱发学生的写作欲望。一是不讲大道理 ,不讲名家。讲大道理、讲名家 ,学生会觉得离自身太高太远 ,自己可望不可及。所以从学生周围着眼 ,把…     

学生写作兴趣的培养

根据对兴趣规律的认识,可以通过对阅读兴趣的转化,引导学生学会观察,情境兴趣的创设,在写作实践中培养等几种策略来培养学生的写作兴趣.     

循序渐进法在高中英语写作中的运用

英语书面表达是学生综合运用语言能力的体现,英语写作能力的提高是中学阶段英语教学中师生共同努力的目标。本文论述了高中英语书面表达教学应遵循循序渐进的原则,进行书面表达的是一个长期复杂的训练过程,不可能一蹴而就。     

激发学生内在动机，培养英语写作兴趣

2004年3月，笔者在自己任教的高二年级某班中进行了一次关于英语写作兴趣的非正式课堂调查。调查结果显示，42名学生中，喜欢英语写作的只有3人，一般的18人，不喜欢的14人，害怕或憎恨的7人。虽然这只是个别班级的调查结果，却也反映出中学英语写作教学中存在的一个问题——很多学生对英语写作缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，英语写作兴趣的缺乏阻碍着学生写作技能的提高。     

浅论学生写作兴趣的培养

要培养学生的写作兴趣,必须创设宽松、和谐的环境,激发学生的写作热情;鼓励学生自评,提高写作能力;引导学生有感而发,进行真实写作;进行评讲结合,提高学生的兴趣：发挥学生的特长。     

试论学生写作兴趣的培养

作文是语文教学的重头戏,是学生认识水平和文字表达能力的具体表现。在语文教学中,对于教师而言,最难教的是作文,对于学生来讲,最难写的也是作文。心理学家认为,兴趣是推动人们积极思考和创造的内在动力,因此,培养学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性,是解决     

略论高职英语写作兴趣教学

本文通过对高职英语写作现状的分析,提出了英语写作教学也需要兴趣教学．并从五个方面具体介绍了写作教学中激发学生英语写作兴趣的方法。