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受技能危机、“条条大路通罗马”思潮等因素影响,美国职业教育迎来战略机遇期,步入体系升级道路.中等职业教育方面,推广职业教育、改良职业教育、改良普通教育潮流渐兴于美国中学系统.高等职业教育方面,在校企协作项目集群推动下,社区学院系统的“应用技术强化”改革方兴未艾.我国现代职业教育体系建设可从中获取颇多启示与借鉴. 相似文献
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许瑞泉 《福建职业与成人教育》2006,(5):43-43
一、美国职业技术教育的特色
1.“单轨制”的职业技术教育体系。“单轨制”职业教育体系是美国职业技术教育的最显特征,它通过综合中学这一载体实施。尽管“单轨制”并非如其标榜的那样消除分轨,实现教育公平,但是其对于促进教育民主化、加速教育现代化进行了有益的尝试,并具有非常重要的作用。 相似文献
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职业教育管理制度的缺失是阻碍我国职业教育进一步发展的症结所在.它没有能够真正地重视职业教育,职业教育发展的战略重点地位未能落实,政府统筹乏力,投入严重不足;实行多头管理、集中管理,重视职业学校教育,轻视职业培训,漠视其他教育类型中的职业教育,职业教育管理机构协调管理的职能未能理顺;行业企业以及其他利益相关者深度参与职业教育管理的长效机制未能形成,中、高等职业院校办学模式封闭. 相似文献
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美国职业教育体系最大的特征就是开放性,没有哪所学校只是对应职业教育,但是每一所学校却又对应着职业教育,这是一种普职高度融合的开放性的职业教育体系。从谁来上职业教育可以看出职业教育对象的开放性性,从谁来办职业教育可以看出职业教育办学主体的开放性,从在哪办职业教育可以看出职业教育场域的开放性,从如何办职业教育可以看出职业教育培养过程的开放性,从谁来做职业教育教师可以看出职业教育教师队伍结构的开放性。 相似文献
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职业教育作为区别于普通教育的一个教育类别,是培养生产一线的实用型人才的活动.职业性是职业教育的应然特色,然而其在职业教育的现实世界中却严重缺失.在职业教育的具体实践中,加强职业性理论研究,设定合理的培养目标,走产学研合作办学之路,在专业设置上面向职业岗位群,在教学过程中体现技术导向性,从而实现职业教育职业性的回归. 相似文献
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职业教育人文精神的缺失和追寻 总被引:3,自引:0,他引:3
现代教育越来越呈现出人文化趋势,要求教育要以提高人的素质、培养身心和谐发展的人为根本目的,这就决定了人文精神也应是作为"主流教育渠道"的职业教育的本然价值.本文从分析当前职业教育人文精神缺失的原因及现状出发,提出了促进职业教育人文沃土形成的若干途径,旨在追寻和弘扬职业教育的人文精神,培养真正的、具备完善人格的、成功的劳动者或创业者. 相似文献
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构建标准体系是美国职业教育政策的重要组成部分,2006年珀金斯法案Ⅳ的出台把其推到了一个新的水平。通过构建标准体系,美国职业教育教学质量得以提高,职业课程逐步获得了与学术课程同等的地位,学生更容易进行学习与就业流动。经过长期实践,美国在标准体系的构建方面积累了重要经验。 相似文献
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李霞 《河北软件职业技术学院学报》2018,(3):32-34
大力弘扬"工匠精神",厚植"工匠文化",是培养当代"中国工匠"的题中之义。美国职业教育孕育并塑造了美国特有的"工匠精神"和"工匠文化",对职业的高度认同,不断激发"工匠"的创新求精动力,同时,行业协会对其产生的深远影响等,对重塑我国的"工匠精神"具有重要的借鉴意义。因此,当前我国高等职业教育要积极倡导建立并完善"工匠"职业认同体系,建立健全灵活的教育培养体系,并由行业、企业、学校联合打造,共同促进中国"工匠精神"的回归,使其成为一种长期的价值导向。 相似文献
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王为民 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(11)
美国职业教育体系在演进过程中呈现以下特点:不断拓展职业教育的服务对象;逐渐推进职业教育体系制度化;采用诱致性制度变迁模式提升职业教育法案实施成效;通过调整职业教育定位以促进产教协同发展;重视退役军人职业教育资助制度建设等。由此提出:在现代职业教育体系建设中,应重视维持职业教育系统发展的"四个平衡"与"四个协同发展"。 相似文献
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美国职业教育在20世纪60年代大体形成了由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成的全国职业教育体系。其显著特点有:贯通初级教育,与普通教育融合衔接;课程设置灵活多样,应用性强;教师资格要求高,重视工作经验;政府主办,工商界参与;实行分级管理,以地方为主;重视产教结合,有效地为社会发展服务。 相似文献
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美国职业教育的发展趋势 总被引:12,自引:0,他引:12
美国的大学结构为宝塔型,上边是一部分学术气氛浓、师资雄厚、设备先进的好大学,中间是一批普通大学,基础是一批职业大学(社区学院、技术学院)美国是小学四年级、八年级、十二年级,都是义务教育。美国教育渗透着美国人的实用精神,全美大中学校都特别注重直接为社会服务,为当地经济建设服务。依照我们中国人的理解,大学就是大学,但在美国却不尽然,虽然校名只能是个“培训班”,一些公立中学,实际上是职业学校。比如,旧金山林肯大学和斯坦福大学,前者只有几百名攻读硕士、博士学位的学生,而且80%是在职的工程师,而后者则是… 相似文献
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美国职业教育办学体制浅析 总被引:3,自引:0,他引:3
美国是一个市场经济发展较为完善的发达资本主义国家。它的职业教育基本上是在市场经济条件下发展起来的,因此,对其办学体制进行研究和分析是很有意义的。 美国的职业教育由中等职业教育、高中后职业教育和高等职业教育构成。其实施机构主要为综合高中、地区性职业教育中心、职业技术学校、社区学院和企业办培训中心或学校(如摩托罗拉大学)等。其中,以社区学院为主进行的高中后和高等职业教育是美国职业教育的主要形式。那么,这些不同层次和类型的职业教育机构又是如何组织、运转的呢?政府在其中又是怎样发挥作用的呢? 美国… 相似文献