感恩教育在初中班级管理中的实施研究

古人云:"施人慎勿念,受施慎勿忘。"可见"感恩教育"在当前教学课堂中的重要性。特别是初中阶段的学生,需要拥有一颗感恩的心,才能学会怎样去感恩父母,感恩老师,感谢社会。随着新课程的发展,当前的教育越发重视对学生学习能力的教学,而忽略了对学生感恩意识的培养,这是不对的,不利于学生的全面进步。从当前感恩教育出发,对初中班级管理中的教学策略和教学方法做几点分析,让感恩教育与班级管理相得益彰,绽放出班级管理的风采。     

唤醒大学生感恩意识的个案研究

通过一次新生班级师生座谈会,分析整个集体感恩失语的案例,接着撰写了案例博文与学生进行网上网下的互动,唤醒和强化了学生的感恩意识和感恩情感.通过从学校、家庭和学生三方面进行案例分析,提出重视和树立教育是一种唤醒的理念,善于发现和把握教育唤醒的时机,树立德育和智育同等重要的家庭教育观念,开展网上网下的师生互动交流等对策.     

以德立人显特色,习惯养成惠终身

<正>"播下一种行为,形成一种习惯;播下一种习惯,形成一种性格;播下一种性格,形成一种命运"。高度重视对学生道德品质与日常文明行为规范的训练,使其养成良好的习惯,是德育工作的重要任务,也是做好德育工作的关键。因此,对于学校德育工作的管理,我们始终坚持以感恩教育为主线,以养成教育为抓手,立足德育平台,建设和谐校园,成就学生的精彩人生。一、以感恩教育为切入点,精心创设阳光德育环境。     

学会感恩 为人之本——班级管理中感恩文化的合理渗透

德育是当代教育的重要板块,受到高度的重视。其中,感恩文化作为德育的一环,需要我们给予高度的关注。所以,在此次论文研究中,我将重点分析如何在中职班级管理中渗透感恩文化,从而让中职生成长为懂得感恩他人、报答他人、善待他人的高品质人才。     

德育为先,育人为本——论德育管理中人性化管理对班级管理的作用

教育的目的就是让学生通过教育活动懂得学习方法,学会待人接物,学会创造。因此教育的本质就是将人作为载体的一系列的教育活动,育人是其核心。作为班主任班级中的最高管理者,同时也是学校教育管理的具体实施者,在班级中落实育人最为重要的还是要以德服人,也就是德育管理在班级管理中的作用十分突出。而本文的研究重点就是以德育为先、育人为本来分析德育管理对班级管理的重要作用,从而提升班级管理水平。     

感恩教育在班级管理中的实践研究

针对班级管理工作中感恩教育存在的问题,文章从几个方面研究感恩教育在班级管理中的实践策略。要发挥榜样的模范作用,引导学生做一个懂得感恩,有感恩精神的人;开展感恩活动,让学生在活动中亲身体验感恩的力量,树立感恩意识;积极营造感恩环境,让学生在感恩中健康发展;开阔学生的视野,将感恩教育融入学生的日常生活。     

感恩的心,感谢有你

在班主任工作中,我们常常教育学生感恩父母、感恩老师、感恩所有关心我们的人。可是作为老师,我们可否用感恩之心对待学生。因为有了学生,教师才能真真正正的进步;因为有了学生,教师才能真真切切的感受幸福。教师学会感恩,在班级管理中才能充满民主、平等与尊重,才不会吝惜赞扬和鼓励。教师学会感恩,才能教育学生真正懂得感恩,学会欣赏他人,为他人的成功喝彩!一届又一届的学生陪我一路走到现在,认真反思,是学生让我真正感受到教学的幸福!因此在班级管理中,我认为,班主任如何能够成功的管理好     

浅析小学班主任如何在工作中渗透德育

随着我国教育教学不断改革与发展,在素质教育的今天,教育工作者将转变教学思想,由应试教育以成绩为中心转变为注重核心素养,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,对德育的重视度越来越高.在小学阶段教育教学中,班主任作为一个集体的管理者、指导者、合作者,应当将德育放置于首位,在班级管理中加强渗透德育,培养学生的感恩之心,使其树立...     

构建“班主任+导师”制学校德育模式

班主任制作为最主要的班级教育管理制度,在我国教育事业发展中发挥了巨大的积极作用。但是与任何制度一样,班主任制也不是完美无缺的。本文分析了目前班主任制在开展素质教育中面临的挑战和在改革中进行的有益探索和尝试,从完善这一制度出发,提出了旨在加强学生班级教育管理、充分利用学校教育资源、全面提升学生班级德育质量的一种班级教育管理制度构想和策略——“班主任 导师”制德育模式。     

浅议班级中的“一线三管理”

在多年从事班主任工作实践的基础上,我们总结出了“一线三管理”的班级管理策略,即以德育为主线,管理目标递进化、管理形式多样化、管理操作落实化。“一线”以德育为主线在班级管理中,把德育教育放在首位,有助于提高学生的思想品德素质,使其明确学习目的、端正学习态度、形成良好的班风。一个班级若有了良好的班风,也就形成了良好的育人环境,势必收到良好的班级管理效果。以德育为主线的班级管理主要突出以下几个方面:(一)突出创新性。突出德育内容的创新性,也就是说德育要立足于发展学生的个性、健全学生的人格。主要包括做人教育、合作精…     

构建“班主任＋导师”制学校德育模式

班主任制作为最主要的班级教育管理制度,在我国教育事业发展中发挥了巨大的积极作用.但是与任何制度一样,班主任制也不是完美无缺的.本文分析了目前班主任制在开展素质教育中面临的挑战和在改革中进行的有益探索和尝试,从完善这一制度出发,提出了旨在加强学生班级教育管理、充分利用学校教育资源、全面提升学生班级德育质量的一种班级教育管理制度构想和策略--"班主任+导师"制德育模式.     

微信平台下班级管理与德育的多元对接路径分析

微信公众平台的广泛应用,为班主任班级管理带来更多启示。学生应用微信公众平台有便利条件,如果能够将班级管理与德育政治教育结合到一起,自然能够形成更多对接点,可以大幅度提升班级管理品质。班主任主持建立班级微信平台,引导学生参与微信平台操作运行,拓宽微信平台实践域度,能够为班级管理、政治教学、德育管理注入丰沛动力。如果班主任能够借助微信公众平台与学生家长建立联系,邀请家长参与班级管理互动,也能够有效促进班级管理向好发展。     

谈如何在初中班级管理中进行德育

在教育改革的过程中，新《课标》对初中教育工作提出了新的要求。过去的初中班级管理的核心目标是提高学生的学习成绩，因而忽视了德育的效果。而当今的教育工作则更加强调学生的综合发展，所以在班级管理中融入德育，对于学生的学习和成长也更有意义。在本文的研究中，也重点探讨了在初中班级管理中实施德育的有效措施。     

网络时代班主任德育管理的应对措施

小学生运用网络信息已经成为一种生活常态,教师在德育管理教学实践中,要注意更新教育观念,注重德育管理制度的建设,创新德育管理方式,为学生健康成长创造良好环境,促进学生思想的历练和成长。德育管理包含丰富内容,班主任是第一责任人,面对网络新问题,班主任需要做好科学应对,以提升班级德育管理品质。     

浅谈“和谐德育”在初级中学寄宿制班级工作中的应用

和谐德育作为一种德育模式提出“人的思想道德素质的提高是渗透德育的智体美劳全方位教育的和谐”,“德育的价值在于实现人的和谐发展”。在班级管理中和谐德育应体现为学生的全面发展,帮助学生解决生活中的问题。     

加强班级德育管理促进教学目标的实现

班级是学校教育教学工作的基本单位,是学校德育管理的重要环节,是促进学生学力成长和人格成长的基础平台。班级的德充管理应立足于为学生的自主成长创设良好的人文环境,为学生的学习成材搭建拾级而上的阶梯。本文从班级管理者、班级德育管理层面的角度,探讨加强班级德育管理的针对性、实效性,以促进教育教学目标的实现。     

播撒感恩的心 让爱温暖人间——基于“三有三讲”主题德育背景下小学生感恩心培养策略探究

在"三有三讲"这一主题德育背景下,通过班级活动开展感恩教育,将感恩的种子播撒到孩子们的心田,让他们拥有一颗感恩的心,将爱洒向人间,温暖每一个角落。     

职高政治课更应加强对学生的感恩教育

对职高学生进行感恩教育是学校德育的重要组成部分,针对职高学生的特点,可以将对学生的感恩教育渗透到政治课的教学中,将传授知识与感恩教育相结合,互相促进,既加强对知识的巩固,又提高学生的感恩意识,这也是思想政治这一学科德育功能的一个重要表现。     

优化高校班级学生德育档案,提高大学生德育效果

班级是大学生德育的重要阵地,在德育方面对每个学生"因材施教"是班主任工作的一种终极追求,是一种理想的教育状态。为了使"因材施教"在德育中得到良好的实现,优化班级德育档案是必然的选择,班级学生德育档案的优化,可以提高德育效果。     

道德教育从感恩开始

中小学传统德育主要依赖课程教学,观念保守、方法单一,重成绩轻思想,重理论轻实践,实效性较差。鉴于此。文章认为加强德育应从感恩教育开始,教育学生感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩祖国．通过各种感恩教育活动,切实提高德育的实效性,提高学生的思想道德素质。