职业教育服务乡村产业振兴的路径研究——以江西省为例

产业兴旺是实施乡村振兴的关键,作为人才培育载体,职业教育能为乡村产业发展提供技能型人才支撑。当前,职业教育服务乡村产业发展面临着专业体系与乡村产业要素配置错位、人才培养与乡村人才需求不契合、科技服务与乡村社会发展不匹配的现实困境,对乡村产业发展的职业教育需求进行分析,从依据产业调整专业布局、构建人才协同培养机制、积极服务乡村社会发展方面提出了职业教育服务乡村产业的基本路径,发挥职业教育在乡村产业振兴中的积极作用。     

服务区域产业发展的职业教育供给侧结构性改革——以湖南株洲为例

以湖南株洲为例,围绕职业教育供给与社会需求从教产对接、办学实力、社会培训、发展保障四个方面分析了存在的问题。以提升职业教育服务区域产业发展能力为落脚点,从构建符合区域产业特色的现代职业教育体系、提高院校专业布局对接区域产业结构契合度、提升人才培养质量、构建职业终身培训体系、政行企校联动强化现代职业教育发展保障等方面,探究了区域职业教育供给侧改革的对策。     

五个对接:现代职业教育内涵发展的路径选择

加快发展现代职业教育需要处理好五个对接,其中专业设置与产业需求对接是现代职业教育内涵发展的前提条件,课程内容与职业标准对接是现代职业教育内涵发展的内在要求,教学过程与生产过程对接是现代职业教育内涵发展的质量保障,毕业证书与职业资格证书对接是现代职业教育内涵发展的职业需求,职业教育与终身学习对接是现代职业教育内涵发展的终极目标。五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律,是现代职业教育内涵发展的路径选择。     

以专业建设为“源动力＂提升职教办学质量

专业建设是保障职业教育适应社会需求的关键环节,是职教办学的核心竞争力和“源动力”。职业院校要根据区域经济发展变化、产业结构调整升级,按照专业对接产业的原则,加强专业建设,主动适应社会需要,充分发挥职业教育在社会经济建设发展中的“助推器”作用。     

提高职业教育与社会需求吻合度

一、提高吻合度势在必行 职业教育规模、专业设置与社会需求的吻合度包括产业、行业和工作岗位的不同层面。首先,职业教育的专业设置结构要与社会就业结构相协调,如职业学校在校生（培训学员）所学专业的三次产业分布要与所在区域社会就业结构中三次产业的比例大体相当;其次,专业大类的毕业生规模应当与相关行业对技能人才的需求大体平衡;     

教育数字化背景下职业教育专业建设与产业发展谱系图构建研究

职业教育是与产业发展联系最为紧密的教育类型,是深化我国各级各类教育改革的重要突破口,专业作为职业教育与产业的连接点,是职业教育属性与产业属性的统一,是教育诉求与产业需求得以有效表达的载体。优化职业教育类型定位,促进职业教育高质量发展必须以产教融合为突破口,用数字化赋能职业教育现代化,促进产业链与教育链科学匹配。在教育数字化背景下构建了以专业大类—专业类—具体专业为关键节点的职业教育专业谱系图,以产业类—行业门类—行业大类—行业中类—行业小类—职业群为关键节点的产业谱系图。在此基础上根据专业谱系图与产业谱系图关键节点之间的匹配程度,科学构建了专业建设与产业发展谱系图分析框架,并在物理层、软件层、数据层、应用层等维度提出了职业教育专业建设与产业发展谱系图数字化改造与呈现的具体策略。     

黄炎培职教办学思想及其启示

黄炎培作为近代职业教育的先行者,其职业教育思想形成与发展过程与其个人经历和成长过程紧密相连,经历了“倡导教育实用主义”“引介外国职业教育”“实践中国职业教育”三个发展阶段。通过史料分析,在黄炎培职业教育思想指导下,职业教育办学实践呈现出根据产业和社会实际需求办学、重视培养学生动手能力和服务社会能力两方面主要特征。结合新时代发展需求,职业院校要以立德树人、培养卓越技术技能人才为根本,以集群发展、打造高水平专业群为载体,以产教融合、提升服务发展水平为路径,切实增强职业教育适应性,实现高质量发展。     

产业转型升级视角下职业教育创新发展探究

职业教育是与产业结构转型升级最为密切的现代教育类型,其发展的原动力集中体现在与产业发展的对接上。产业转型升级加大对高素质技术技能人才的需求,并对职业教育提出新的要求。面对当前产业转型升级的时代发展趋势,必须加快推进职业教育改革,积极应对挑战,实现创新发展。具体而言,应面向区域产业发展的需求,调整职业教育人才培养理念;创新职业教育人才培养模式,实现与产业转型发展的同步升级;根据产业转型升级的需求方向,推进职业院校办学模式转型;围绕产业转型升级目标,促进职业教育人才培养目标升级;以校企合作为载体,推进职业教育跨界教学组织建设;保持专业动态调整,提升职业院校专业与产业的协同度;积极推行现代学徒制,培育"工匠精神"。     

发展大职教,是宁波科教强市的战略选择

随着区域产业和经济的发展，职业教育必须走集聚发展道路，规模大、设施先进、理念超前的职业教育是时代的呼唤、社会的需求。培育优势特色专业，提高职教竞争力，已是发展大职教的必然趋势。     

对接陕西产业发展需求深化高职装备制造类专业改革研究

职业教育与产业发展联系紧密,产业发展为国民经济高质量发展提供强大支撑。作为第二产业的制造业始终是产业发展和国民经济的主体,其发展现状和未来趋势在职业教育专业改革发展中发挥着举足轻重的作用。高职院校作为我国职业教育改革发展的排头兵,在专业建设改革中需要加强区域产业分析研究,尤其是装备制造类院校应准确把握制造业发展趋势和方向,对照制造业发展定位、空间布局和发展重点,紧盯制造业发展现状,关注科技发展动态,适应社会实际需求,实时调整装备制造大类专业布局设置,才能真正培养适应产业转型升级需求,服务区域经济社会发展的高素质技术技能人才。     

高质量发展背景下地方高职院校专业设置与区域产业发展的适应性研究——以三门峡职业技术学院为例

增强职业教育适应性是实现职业教育高质量发展的重要举措。区域产业发展是地方高职院校人才培养的第一动力和专业设置的逻辑基础。专业设置契合区域产业发展需求是地方高职院校增强其适应性、提升其贡献度和实现其高质量发展的必然要求。以三门峡职业技术学院为例,通过对地方高职院校专业结构与区域产业发展匹配度的分析,探寻地方高职院校专业设置与区域产业结构契合性的特点,提出增强地方高职院校专业设置与区域产业发展适应性的策略。     

中山市职业教育专业设置与经济产业结构的适应性探析

通过对中山市职业教育发展现状及中山市产业发展现状的分析,指出中山市职业教育专业设置存在的两方面问题,提出结合当地社会经济与产业发展方向推进职业教育专业设置布局战略性调整,实现专业群和产业群的链接,形成中山市职业教育的办学优势和特色。     

就业能力：高等职业教育研究的一个重要生长点

就业能力是高职院校人才培养的重要内容,也是衡量职业教育人才培养品质的主要指标。职业教育质量与产业发展需求耦合的理论内生力,高职学生培养与产业转型升级供需差距的市场驱动力,职业教育高质量发展与类型教育定位的政策牵引力,国际关注毕业生就业能力与职业发展的外部催化力,这四个方面促使就业能力成为职业教育研究的重要生长点。在产业革命持续推进就业能力需求变革的背景下,整合理论基础促进跨学科研究、转换研究范式加强循证教育研究、拓展研究视野更好地回应社会需求将成为未来就业能力研究的重要趋势。     

对“十二五”职业教育信息化的思考

"十二五"期间,职业教育信息化建设应以培养符合经济社会发展需求的高素质技能型人才为目标,加强顶层设计,搭建职业教育资源共享平台和岗位技能培训公共服务平台,突出职业教育服务普通劳动者的能力;以专业数字资源开发与应用为重点,创新体制机制,建成适应地方产业发展需求、具有终身教育特色、满足学习型社会要求的现代职业教育信息化服务体系;使信息技术在改革职业教育人才培养模式、提高职业教育服务社会能力、建立现代职业教育体制机制等方面发挥明显作用。     

论区域产业转型背景下的职教专业结构调整

正职业教育的专业设置和结构调整是由社会和经济发展的客观需求决定的。市场经济条件下,职业教育要根据区域经济产业特点,科学设计职业教育的专业,要根据区域经济产业结构变化,合理调整职业教育的专业结构,进一步增强职业教育服务地方经济发展的能力,     

技能型社会建设背景下现代职业教育：应为、难为与可为

现代职业教育高质量发展是技能型社会建设的关键之举和重要任务,其逻辑旨归是培养高素质技术技能人才。随着人才强国战略的全面实施,提质培优、应需而变、主动适应是现代职业教育回应技能型社会的应为之要。然而,在推进落实现代职业教育发展过程中,仍然面对社会认同度不高、人才供需失衡、多元适应秩序失位等难为之境。破解之道在于创设社会认同新维度,延伸职业教育办学空间与内涵;深化产教融合,提高职业教育承接产业需求的适配性;筑牢专业根基,增强人才供给服务产业转型的适应性。     

深化产教融合是建设山东职教高地的关键

产教融合是职业教育发展的必然,是建设山东职教创新发展高地的关键。从同步规划产教融合与经济社会发展、统筹职业教育与区域发展布局、推动专业建设与产业转型升级相适应、健全需求导向的人才培养结构调整机制四个维度构建职业教育与产业发展同频共振格局,充分发挥企业重要办学主体作用。采取将工匠精神培育融入职业教育、推进产教协同育人、加强产教融合师资队伍建设、探索建立"职教高考"制度、创新教育培训服务供给等举措,创新产教融合校企协同育人模式。     

重庆三峡库区承接产业转移与职业教育发展对策研究

作为国家级统筹城乡综合配套改革试验区,如何加快库区产业发展和移民就业成为社会广泛关注的焦点。文章分析了重庆三峡库区产业发展的现状与特征,基于城乡统筹观点,承接产业转移和推动区域产业结构优化升级,需要大力发展职业教育。但重庆三峡库区职业教育在发展过程中存在着专业结构与产业结构难以对接,人才质量与社会需求难以契合等问题。大力发展职业教育,需要在发展战略上,建设改革试验区,推进重点建设;在发展策略上,变革发展方式,创新运作机制。     

嘉兴职业教育发展的品牌战略

职业教育服务地方,职业教育发展也要依靠地方。在职教发展过程中,嘉兴市职业教育紧紧依托地方产业实际和社会需求,走特色发展道路,逐渐形成了自己的职教品牌。在嘉兴市政府和教育主管部门主导下,嘉兴职教在校企合作、专业建设、招生就业等方面进行了卓有成效的探索。     

我国职业教育均衡发展的问题与对策

职业教育均衡是指职业教育的培养规格、规模、结构、质量和效益满足社会人力资源和个人发展的需求,并在两个需求之间保持相对平衡的状态.目前我国职业教育发展存在的不均衡问题主要表现在职业教育资源投入不足;不同区域职业教育办学水平存在较大差异;职业院校培养的技能人才类型与行业产业部门的需求不协调;社会大众接受职业教育的意愿不强等.推进我国区域职业教育均衡发展应注重生均职业教育资源配置最低标准的制定;做好区域各行各业人才需求预测;完善行业企业参与职业教育的机制;完善职业教育专业教学标准;建立职业教育质量监控体系;采取适度倾斜政策,提高职业教育对社会大众的吸引力.