加强通识教育培养创新人才

通识教育是一种教育理念和课程实施模式,是高校培养创新人才的最佳途径.本文浅析了通识教育的内涵及通识教育与创新人才培养之间的关系,并提出了促进通识教育实施的几点建议.     

加强环境教育培养学生的可持续发展观念

窦静芝＼济南市教学研究室     

加强环境教育培养学生的可持续发展观念

可持续发展的中心与优先事项是发展，发展是人类生存的永恒的主题，它是人类生存和进步所必需的，也是保护和改善地球环境的物质保证。经济社会发展不能脱离资源环境的承受能力，要实行保持生态系统良性循环的发展战略，保护和改善环境。可持续发展在人与自然的关系上具有和谐性，进而保持经济社会永续发展。     

浅谈职业院校学生礼仪教育培养

礼仪培养是职业院校学生体现综合素质的重要因素之一,也是职业院校教育教学中举足轻重的组成部分,然而现在职业院校的学生礼仪观念十分淡薄,对应有的礼貌、礼节知识掌握不足,较严重影响了学生价值观的完善。文章通过分析学生礼仪知识欠缺的原因以及礼仪教学中应遵循的原则,进一步阐述如何在学生中开展礼仪教育的重要性。     

论加强职业院校弱势群体的教育培养

本文通过分析职业院校的“弱势群体”在学业、经济、生理、心理等方面的特征,以及学校在对“弱势群体”教育和培养中存在的问题,提出要做好“弱势群体”教育与培养工作,一要为弱势群体创建温馨的成长环境;二要为弱势群体打造放飞希望的坚实臂膀;三要架起帮助关爱贫困生完成学业的桥梁。     

加强劳动与技术教育培养学生动手能力

当前,绝大部分学生都是独生子女.由于家庭教育和学校教育的偏差,造成了有些孩子"饭来张口,衣来伸手"的不良习惯.家长们溺爱孩子,望子成龙,希望孩子将来工作舒适,不愿孩子干重活、脏活.     

加强书法教育培养学生审美能力刍探

书法艺术以其线条美、字形美、墨色美、布局美,培养学生的审美情趣、艺术素养以及审美判断力,促进学生的个性发展。在具体教学实践中,教师要营造良好的学习环境,注重实践与欣赏的结合,同时开展个性化教学,进行创意引导,实施多样化评价方式。文章在分析书法教育中的审美要素、加强书法教育培养学生审美能力必要性的基础上,探究相应策略,以此发挥书法教育对培养学生审美能力的积极作用,并为相关研究提供理论支持和实践指导。     

加强职业院校学生心理素质教育 提高学生职业能力

职业院校在我国一直是人才培养的重要场所,多年来为社会提供了许多专业性技能人才。但伴随着现今就业形势愈发严峻,我们发现中职生在毕业后的就业渠道变得狭窄许多,这要求我们加强中职生的心理素质教育,提高学生就业之后的职业能力。本文笔者将从教师的视角出发,对相关问题进行讨论。     

理工专业学生商务英语通识教育培养体系研究

建立适合理工专业学生需求的商务英语通识教育培养体系不仅包括常规的教学方法、教学内容和资源、学习策略、学习评估体系的研究和建立,而且包括与之相匹配的电子教学与交流平台,经验分享平台及实践模式等软硬件的研究和建立。必须以无界化师生协作教育学习模式的建立、电子教学与学习系统的建立、经验积累和分享平台的建立和校企合作模式的建立作为该通识教育培养体系的重点。这样才能更好地提高理工专业学生的跨文化交际能力,激发其内在的领导、管理、交流沟通和创新的潜力,最终培养出国家和社会急需的“文理兼修”,技术实务与领导协作能力俱佳的高素质、高情商的复合型人才。     

加强实践教育培养学生的综合创新设计能力

根据新世纪人才培养的目标,加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力。转变教育理念,课程设计与创新设计相结合,实现课内外结合、基础理论与动手制作结合、相关课程结合;实验教育与工程实际相结合,提高综合运用知识的能力;师生互动和团队学习相结合,体现以学生为主体,以教师为主导的教育思想;知识教育和素质教育相结合,培养开放性人才、复合型人才、创新型人才。     

职业院校学生可持续发展能力维度构建及培养思考

可持续发展与可持续能力相辅相成.职业院校学生可持续发展能力维度的构建应该坚持“发展度、协调度和持续度”的统一,实现以创新为核心的学生整体素质的全面构建.学生可持续发展能力的培养着重要从转变学生观念,丰富学生学习内容,增强学生自我学习的能力,教会学生适应社会和培养创新思维等方面入手.     

可持续发展、人的可持续发展与职业院校学生可持续发展——职业院校学生可持续发展的理论探析

职业院校学生的可持续发展,事关党中央四个全面战略的实施和经济发展方式转变,也事关千百万学生和家庭的发展。本文就新形势下的可持续发展、人的可持续发展、职业院校学生可持续发展进行理论探讨,以期能够对职业教育工作者开展学生可持续发展研究提供借鉴。     

实施创新教育培养学生能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达兴旺的不竭动力。提高民族创新素质已成为当代教育的首要任务。教育工作者在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,必须高度重视开发学生的创新潜能,把创新教育落实到课堂,努力培养创造型人才。     

加强心理健康教育培养学生自信心

加强心理健康教育,培养学生自信心的方法主要有体验成功,增强自信;体验信任,增强自信;教会调节,增强自信;善用评价,增强自信;面对挫折,增强自信.     

加强健康教育培养学生健康心理

当今社会学生接受信息的渠道较多,知识面广,生理成熟得早。由于心理成熟滞后于生理成熟,故出现青少年违法犯罪日趋低龄化的现象,这不能不引起每个人的深思,尤其是教育工作者。那么,我们如何做才能达到良好的教育效果呢？     

渗透情感教育培养学生能力

语文是一门感性与理性相结合的学科.语文教材中的文章都是有情之物,蕴含着作者的情感,能引发读者的共鸣.在小学语文教学中渗透情感教育有利于调控学生的情感,发挥学生的心理潜能,有利于培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操,有利于培养学生发现美、感受美的能力,对小学生未来的发展有重要的作用.     

创设情境教育培养学生能力

作为情境教育,主要是教师带领学生观察生活的真况或课程所描述情景,创设形象鲜明的投影图片、多媒体课件,配以生动的语言描述,借助音乐的感染力,再现课程所描述的情境表象,使学生如闻其声,如见其物,仿佛置身其间,如临其境,把学生带入与教材内容相应的气氛中,师生共同进行的一种情景交融的教学活动。一、为激发学生丰富想象力而创造     

加强高职学生可持续发展能力的培养

随着高等职业教育的发展,高职院校逐渐形成了以技能培养为特色的教育模式,本文在肯定这种培养模式的同时,提出了重视学生的可持续发展的观点,强调了培养高职学生可持续发展的重要性,对比职业教育发达国家人才培养方面的经验,提出了培养高职学生可持续发展能力的途径。     

加强高职学生人文教育培养学生人文精神

对学生加强人文素质教育是社会经济发展的客观要求。高职院校学生的文化素质教育应该贯穿于高职教育的始终。通过对高职学生人文素质教育,能激发学生的创新灵感和学习主动性,促进学生树立正确的专业思想和就业观念,为学好专业知识及今后的就业,乃至一生的发展奠定坚实的文化基础。