高职院校内部质量保证体系标准化建设的问题与对策

内部质量保证体系建设是高职院校贯彻落实上级行政主管部门有关诊断与改进文件精神,建立健全全员、全过程、全方位的内部质量保证制度,塑造学校办学特色,提升办学内涵和质量的重要举措,而标准化建设是"自立目标、自定标准、自主实施、自我诊改"四个步骤中的重要一环。针对当前高职院校标准化建设过程中存在的主要问题,提出高职院校要结合本校发展实际,从组织机构、数据平台、制度建设等方面构建标准化管理体系。     

民办高职院校构建内部质量保证体系的问题与对策

在高职教育进入了以内生质量为关注点的转型发展阶段,民办高职院校整体发展水平较低,资源匮乏。针对民办高职院校内部质量保证体系存在质量观念薄弱、生源质量差、专业设置未能与产业结构对接、信息化水平弱、资金投入不足、质量保证队伍流动性大等问题,提出以全面质量管理模式,构建适合民办高职院校的内部质量保证体系。     

高职院校内部质量保证体系建设困境与对策

从研究内部质量保证的内涵和特征出发,分析院校内部质量保证体系建设现况与实施困境,指出需应对价值取向模糊、质量指标泛化和建设实践乏力等现实问题。探讨高职院校内部质量保证体系构建的新思路、新策略,提出在顶层设计、体系结构化、诊断与改进、制度保障上进行系统的优化设计,推动内部质量保证工作的高效开展和人才培养质量的持续改进与提升。     

高职院校教学质量保证的现状、问题与对策

通过对高职院校教学质量管理的组织队伍、相关制度及运行机制、质量监控、第三方评价及信息公开等方面的现状进行分析,指出现阶段教学质量保证面临的主要问题,进而从开展宣传培训、健全组织、打造目标链和标准链、打造信息化平台等6个方面提出相应的对策。     

高职院校内部质量保证治理体系研究

基于治理理论、利益相关者理论,高职院校可构建党委与校长、党政管理部门、二级院系教学单位、教师、学生等利益相关主体构成的内部质量保证治理体系的基本框架,以及由决策指导、沟通协商、自主自治、质量监管、质量评价等构成的主要治理机制,据此提出对策建议:健全质量保证治理责任体系,增强质量保证治理一致化水平;健全质量保证治理关系体系,增强质量保证治理协同化水平;健全质量保证治理制度体系,增强质量保证治理程序化水平;健全质量治理文化体系,增强质量保证治理过程化水平;健全质量保证治理平台体系,增强质量保证治理信息化水平。     

高职院校内部质量保证体系建设浅析

质量是学校的生存之本,建立学校内部质量保证体系,是保障人才培养质量的重要抓手。当前,各高职院校都在积极探索内部质量保证体系建设,但组织体系不够健全、体系建设目标标准不明确、信息化建设滞后、质量文化培育不够和内生动力不足等问题仍然突出。健全组织,形成组织体系;构建切合学校发展的目标链与标准链;培育质量文化,催生内生动力;消除信息孤岛,深化数据应用,成为当前内部质量保证体系建设的主要任务。     

明确质量保证主体,构建高职院校内部质量保证体系

高职教育构建内部质量保证体系要以学校、专业、课程、教师和学生作为质量保证的主体。确立决策指挥、目标与标准、质量生成、资源建设、服务支持、监督控制、质量报告发布等系统质量保证职责,形成目标、标准、组织、制度和方法组成的质量管理系统,保证高职教育人才培养质量并持续提高。     

高职院校内部质量保证体系诊改工作的对策研究

高职院校内部质量保证体系的诊改目的在于提高专业技术技能型人才培养质量.高职院校需结合自身实际和社会需求,准确把握诊改内涵,深刻理解诊改本质要求,分析现状,查找原因,融合多种方法,提出相应对策,保障诊改工作扎实有效推进,不断提升学校人才培养的质量.     

高职院校内部质量保证体系的诊改工作机制与推进对策

随着教育体制的不断变革,教育部门进一步加大了对高校内部质量保证诊断与改进工作的力度,为提高高职教学质量,培养更多高素质人才创造条件。本文主要从高职院校内部质量保证体系的诊改工作机制和推进对策等相关内容进行了阐述。     

高职院校内部质量保证体系建设的思考

高职院校内部质量保证体系建设的目的是要学校切实履行人才培养质量保证的主体责任,从增强质量意识入手,树立全面的质量观;改变依赖外部评估的思维定式,自我保证,自我发展,自我完善;创新工作方法和思路,按建、诊、改、升的顺序,逐步推进诊改工作;加强考核和复核,确保诊改工作的落实。因此,高职院校应切实发挥教育质量保证的主体作用,全面探索符合学校自身发展的目标和工作机制,从而促进全员全过程全方位育人。     

论高职院校职业指导质量保证体系的构建

高质量的职业指导不应该仅仅停留在“临阵磨枪”、毕业环节的择业指导上，应该进行全过程的质量控制：也不单单只是政策解说、信息发布、技巧指导，还应包括社会和学生最需要的职业能力的培养；同时还需要全体师生员工的共同努力。     

高职院校内部质量保证体系建设的现状与思考

建立健全院校内部质量保证体系是实现高职院校高质量发展的必由之路。目前院校在内部质量保证体系建设与运行中出现一些问题,需要院校对诊改工作的重要性增强认识,加强对诊改工作理论与实践的研究,做好顶层设计,强力推进实施,加强制度保障,培育质量文化。     

高职院校内部质量保证体系构建的探索与实践

职业院校教学诊断与改进制度有力推动了高职院校内部质量保证体系建设。创新创业教育作为一种新型教育形态同样需要建立内部质量保证体系。常州工程职业技术学院作为全国职业院校教学诊断与改进试点院校,在全国率先开展了基于诊改理念的内部质量保证体系建设,建立创新创业教育的"五纵五横一平台",通过建立目标体系、健全组织机构、加强信息化建设等手段,实现创新创业教育质量的螺旋提升,提高了人才培养质量,满足了区域经济社会发展对高素质技术技能人才的需要。     

高职院校内部质量保证体系诊断与改进运行机制建设

建立行之有效的内部质量保证体系诊断与改进运行机制,是高职院校强化内涵建设,促进质量管理向质量治理转变,有效提升人才培养质量的重要手段。通过明确管理职责,健全与完善全员、全过程、全方位的质量保证制度与标准,建设目标引领、实施运行、监控反馈、持续改进的质量保证运行机制,形成多方参与、多元评价、自我保证的内部质量保证体系,为促进教学形态转变,保障教学质量提供坚实基础。     

高职院校专业质量保证体系建设的探索与实践

专业是职业院校的产品,也是教学改革与建设的重要切入点,更是办学特色的集中体现。因此,要树立产品质量意识和建立质量保障体系,只有将专业设置、专业建设、专业质量的常态化保证体系设计好、运行好,才能提高专业办学品质与服务产业发展水平。那么如何建设专业常态化质量保证体系,就成为亟待破解的一个重大命题。通过对专业质量保证体系建设存在的主要问题探究,大胆改革实践,生成专业诊断与改进的系列规范做法,提出专业质量保证体系建设的对策与建议,供同类院校借鉴参考。     

高职院校财务问题与对策分析

随着高等教育的快速发展,高职院校办学规模的不断扩大,高职院校财务收支增长较快,给高职院校带来了发展的机遇,也给高职院校的财务工作提出了新的挑战.怎样解决高职院校投入不足问题,防范高职院校财务风险,提高财务人员素质,加强高职院校财务管理,文章试提出一些建议.     

高职院校高技能人才培养:问题与对策

历史赋予了高职院校承担高技能人才培养之重任。找出高职院校在实施高技能人才培养过程中面临的内外部问题,并在此基础上提出解决这些问题的对策建议,旨在促进高职院校高技能人才培养工作逐步走上正轨,从而为国家高技能人才的培养做出贡献。     

高职院校财务问题与对策分析

随着高等教育的快速发展,高职院校办学规模的不断扩大,高职院校财务收支增长较快,给高职院校带来了发展的机遇,也给高职院校的财务工作提出了新的挑战。怎样解决高职院校投入不足问题,防范高职院校财务风险,提高财务人员素质,加强高职院校财务管理,文章试提出一些建议。     

论高职院校内部质量保证体系的基本结构

高职院校内部质量保证体系不仅与教学紧密相关,而且影响着人才培养的全过程、全方位、全方面。高职院校最终要建立的不是教学质量保证体系,而是人才培养质量保证体系。根据人才培养规律和高职院校的办学实际,高职院校人才培养质量保证体系应该包括目标系统、人力系统、组织系统、管理系统、物质系统、社会支持系统、诊改系统和激励系统八个子系统,这八个子系统应环环相扣,相互支持、相互影响,共同组成一个高职院校人才培养的完整链条,构建一个较为完整的高职院校内部质量保证体系。