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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
词汇学习是初中英语学习的基础,也是初中阶段英语学习的重点内容,一切课堂教学都是建立在词汇教学的基础上的。词汇教学在语言教学中占有重要的地位。如何让学生学习并掌握一定量的词汇,是初中英语教师的首要任务。 相似文献
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词汇是英语教学的重点之一。本文结合初中英语词汇教学的现状,介绍了词汇组块及其在英语词汇教学中的应用,培养学生使用词汇组块的意识和提高学生的语言输出能力。 相似文献
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词汇教学是英语教学中的重要环节,教师不仅要教授学生词汇的意义、用法,还要在日常的教学中教给他们有效的词汇学习和记忆策略.本文主要探讨了初中英语教学中词汇教学的相关策略. 相似文献
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英国语言学家D.A.Wikins曾经说过:“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物”.目前初中词汇教学中,教师往往脱离语境,只是借助单词表,通过带读讲授词义的方法来教授词汇.这种将词汇从上下文中分离出来进行孤立记忆的教学方法,不仅会使学生变得“只见树木,不见森林”,对词汇记得快忘得快,而且使学生感到词汇学习枯燥无味,产生厌学情绪. 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,是基础。没有大量的词汇,就无法顺利进行阅读。但是词汇的学习是大部分学生感到最头疼的事情。在长期的初中英语词汇教学中,“教师领读,学生跟读”已成模式。许多学生常常死记硬背,不注意将词汇的音、形、义有机地联系起来记忆,因而效果不佳。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。 相似文献
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王小红 《中国科教创新导刊》2013,(6):113-113
词汇是构建语言的基础,熟练掌握并运用大量词汇是学好英语的关键,而阅读则是扩展知识和积累词汇的重要手段,可将阅读教学和词汇教学结合起来,提高学生的词汇积累量。本文分析了学生词汇学习过程中存在的问题,并从阅读前、阅读中以及阅读后三个阶段分析了有效词汇教学的策略。 相似文献
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词汇是学好英语的基础,但是许多初中生却在词汇方面存在欠缺,他们很难牢牢记住、掌握英语单词。对此,笔者根据自己的教学经验,提出了初中英语词汇教学的一些方法。 相似文献
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词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一.词汇学习是英语学习中的一个重要组成部分,掌握一定数量的词汇,是学好英语的基础. 相似文献
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英语有26个字母,所有单词都由它们组成。背单词看似比较简单,但是,词汇的构成千变万化,某些初学者对词汇学习比较头痛。掌握了最低量的单词,同时拥有大量的词汇,比掌握了几乎所有的结构,但只有少量词汇的人,在阅读理解和最基本的语言交际中更有利。 相似文献
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何园连 《教学管理与教育研究》2021,6(4):62-63
随着教育水平的不断提高,初中英语教学已有了初步的改善与提升,为学生英语学习提供了新的思路,但仍有许多初中生还无法迈过词汇学习这道门槛,无法达到教学大纲设定的词汇量要求.基于此,文章以仁爱版八年级教材为例,谈谈初中英语词汇教学的思路与方案,以帮助初中生更好地进行英语词汇学习,从整体上提升其英语素养. 相似文献
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王芙蓉 《中国科教创新导刊》2011,(33):101-101
本文针对初中学生的心理特点和记忆规律,分析初中学生感到英语单词难记的原因,教会学生掌握正确的记忆方法,增强学习的兴趣,提高英语教学的效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29):180-181
词汇是构成文章的基本单位,词汇教学的效果直接影响到英语学习的效果。掌握良好的英语词汇教学方法,使学生真正成为教学的主体,提高他们的语言综合运用能力。 相似文献
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吴晓爱 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
词汇教学是英语学习的基础和关键,只有积累了大量的词汇,才能为以后进一步进行听说读写学习打下坚实的基础.没有一定的词汇积累就不能实际运用语言.根据初中英语教学的特点,探讨了当前词汇教学中的问题及解决方法. 相似文献
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词汇是初中英语学科中的重要组成部分,同时也是学生展开阅读、写作、听力、口语交际等英语学习活动的基础。文章在创新视域下,对词汇组块教学在初中英语教学中的应用价值展开分析,以学情分析、教学情境、趣味游戏、思维导图、替换技巧、多元活动为主要层面,探索词汇组块教学在初中英语教学的实施策略,帮助学生找寻最佳的学习路径,让他们掌握便捷、多元化的词汇和其应用技巧,以此加强初中英语词汇教学的实际效果。 相似文献
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