源于课本高于课本

面向课本,立足课本,是多年高考命题之根本;对学生掌握知识和运用知识综合能力的考查,是近几年高考的热点和方向.因此,我们在数学教学中,要扎实抓好知识的系统化教学,即源于课本;同时还要善于挖掘课本中的知识点,加强学生的思维能力的开发,注重学生分析问题解决问题能力的培养,即高于课本.下面就"点的轨迹"的教学谈谈自己的体会.     

关注课本 回归课本

纵观近年来的高考试题．越来越呈现出回归课本的趋势。有的文段阅读、诗歌鉴赏在课本中可以直接找到相关内容，有的题目中则大量隐含着课本的材料和信息，其答案也是隐含在课本之中。下面以近年的高考试题为例来说明这个问题。     

珍惜课本 善待课本 传承课本……

友人是个企业家，孩子初中毕业就送往澳大利亚求学。前些日子，他孩子从澳大利亚学校放假回来，与我谈了许多他的学校情况和学习情况。言者无意，听者有心，关于他学校珍惜课本、善待课本、传承课本的故事，给我留下了极为深刻的印象。孩子说，他学校的课本是属于学校图书的一部分，如同学校其它的校产校具一样，是学校的公有财产。每学期开学，由老师将课本领来发给每个学生（实际上是借给每个学生），到学期结束，再统一交还给学校。如此一年复一年，一册课本要用上好几年。他的课本还是１９９６年出版的，已有五届同学用过了。他说，课本…     

源于课本 高于课本——一道课本习题的拓展

圆的知识是初中几何的一个重点也是一个难点,而中考题中很多关于圆的综合性考题都是源于课本,而高于课本的.【例】（人教版课本第87页B组第3题）如图1所示,     

微型课本

每天背着个重重的书包去上学,还没到学校就已经累得半死。唉!书本能再小一点或轻一点该多好!现在,已经解决了这个问题。看泡泡的最新发明——微型课本。请拿出你的数学课本!太好了,再也不用带那么多课本了!微型课本微型课本     

源于课本 又高于课本

如果你着意分析近几年编拟的中考试题.不难发现很多试题都“源于课本,又高于课本”.有许多中考题是以课本习题、例题为原型,经改变条件、变换设问、多题联合等手段演变而成.因此注意这方面的研究,可以加深     

以课本为根本，深入挖掘课本资源

细细分析近几年的安徽高考语文卷，就会发现高考命题紧扣课本，所以复习过程中教师不能脱离课本以致弃本逐末，而要以课本为根本，深入挖掘课本资源。     

课本导入和课本加工的策略

课本是辅助教学的工具。通过创造性地导入和加工课本 ,不但教给学生书本知识 ,而且教给学生科学思维和人生态度 ,提高自学能力     

源于课本活于课本的中考题

近几年的天津市中考数学试题,90%左右的题目均来源于课本,其中,绝大部分是课本题目的改编或延伸.这种命题思路,既给数学教学以及数学总复习以导向,又引导学生在课本习题上多下功夫,学会灵活地运用所学知识解决问题.     

源于课本 变于课本 高于课本

<正>近几年的各地区的中考试题,呈现出"五个回归"的现象,这"五个回归"包括:回归课标、回归课本、回归双基、回归方法、回归本质,下面围绕课本中一道有关正三角形"鸡爪型"的练习题研究它及它的变式.1源于课本义务教育教科书(五·四学制)鲁教版数学八年级上册第94页:问题解决4.如图1,P是等边三角形ABC内的一点,且PA=6,PB=8,PC=10.若将△PAC绕点A按逆时针方向     

课本导入和课本加工的策略

课本是辅助教学的工具.通过创造性地导入和加工课本,不但教给学生书本知识,而且教给学生科学思维和人生态度,提高自学能力.     

读老课本

新学期,学生们兴冲冲去学校领回新课本,我则到书店欣欣然捧归脱销月余的老课本——上海科学技术文献出版社影印重排的《开明国语课本》。"国语课本",相当于现在的"语文书"。课本由叶圣陶先生编写,丰子恺先生绘画,1932年上海开明书店初版,是"小学初级学生用"的开蒙书——今天老书新出,生命力依然健旺,从2005年长销至今,相关讨论不衰,价值可见。价值之一,在于对儿童天性的尊重。用叶圣陶先生当年的话来说:"给孩子们编写语文课本,当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力……但是这还不够……他     

让课本生辉

新课程理念告诉我们,数学教学应满足学生发展的需要,构建共同基础,提供发展平台,培养学生的学习能力.数学课本突出数学教科书的"数学味",注重以现实情境引入数学知识,用数学处理具体的实际问题等等.因而,在教学中教师要紧扣课本,全面、系统地抓好对基础知识、基本技能、基本思想和方法的教学,充分发挥课本的功能,就可以事半功倍地提高课堂教学效果.笔者在教学实践中,始终抓住课本这个"纲",重视课本教学,让课本生辉.     

“淡化课本”命题与重视课本教学

由于近几年来的高考语文命题,直接取自中学语文课本内容的不多,且呈现出一种逐年减少的发展趋势。针对这种情况,作者对今年六省(市)的新高考语文试卷进行了深入的研究,得出了如下的结论: ●取材于课外的试题,题目在课外,答案却在课内。●高考虽然淡化课本内容命题,但在教学和复习备考中必须重视课本的教学和复习。●淡化课本命题.不是否定课本,取消课本,而是对语文教学提出了新的、更高的要求。●坚持抓纲务本,立足于以课本为凭借去培养学生灵活运用语文知识的能力。这是语文教学和复习备考的根本。     

高考题源于课本

使用高中新教材(必修、选修课本,以下简称课本)教学以来,有些师生担心课本对高考没什么直接作用。而对照课本分析1994年的高考物理试题,可以发现高考试题所考查的知识点全是课本上的,试题所涉及到的物理现象和研究问题的方法也是课本上出现过的。1994年高考物理试题直接来源于课本的就有74分,占试题总分的49.3％,下面就此谈谈个人的见解,供参考。     

源于课本 高于课本

纵观近年全国各地中考数学试题,有的试题直接取之于教材,有的试题属于教材例题、习题的改造、组合或延伸。这类试题主要是考查学生对课本题目的理解、掌握程度,考查学生是否领悟到题目的实质,也就是考查学生对解决问题的思想方法的理解、掌握和运用。这就要求数学课堂教学要重视课本知识的学习,对课本上的例题、习题不仅要求学生会做,而且要求学生认真研究、探讨、归纳、总结。教师只有善于挖掘渗透于课本素材中的数学思想和方法,才能收到事半功倍的教学效果。一、一题多解例题:如图1,⊙O1与⊙O2外离,BC是⊙O1和⊙O2的外公切线,B、C为切…     

回归课本 适度挖掘

实现高效教学是每位教师追求的目标。初中数学题海无边,如何使学生事半功倍？笔者认为,回归课本,用好课本例题、课内习题以及作业本非常重要。课本例题、习题是专家根据初中学生的认知规律,反复推敲而得。因此,我们要重视对课本习题潜在功能的挖掘与利用,指导学生回归课本。     

使用课本小议

课本是教师进行教学的主要依据,也是学生获取知识的主要工具。可见,课本对于“教”与“学”两方面都是十分重要的。实践证明,教师在教学过程中善于使用课本,并且注意培养学生阅读课本的习惯和能力,是提高教学质量不可忽视的一环。对此,切不可等闲视之。有些教师在教学中,不注意使用课本,或者只把它当作“习题集”来用;他们也不注意     

珍惜课本、善待课本、传承课本……——一个关于澳大利亚学校课本方面的真实故事

友人是个企业家，孩子初中毕业就送往澳大利亚求学。前些日子，他孩子从澳大利亚学校放假回来，与我谈了许多他的学校情况和学习情况。言者无意、听者有心，关于他学校珍惜课本、善待课本、传承课本的故事给我留下了极为深刻的印象。友人的孩子说，他学校的课本是属于学校图书的一部分，如同学校其他的校产校具一样，是学校的公有财产。每学期开学，由教师将课本领来发给每个学生（实际上是借给每个学生），到学期结束，再统一交还给学校。如此一年复一年，一册课本要用上好几年，他的课本还是１９９６年出版的，已有五届同学用过了。他说，…     

电脑课本

现在上小学,同学们都要带许多课本,沉重的书包压得大家喘不过气来.于是,大家想:"要有一种轻便的课本,那该多好!"