小议以生为本的复习课设计——《等比数列及其前n项和》的复习初探

站在学生的角度设计高三复习课,以提升高三复习课中学生的学习效率.首先需要向学生明确复习课的学习目标,帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法;其次是提供学法建议,为学生在复习课中如何学引路导航;再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习,实现以生为本学中心的课堂学习.     

生本化课堂教学有效性评价的理念

正与师本化课堂教学有效性评价理念不同,生本化课堂教学有效性评价坚持以生为本、以学论教和现代有效教学的基本理念,认为课堂教学的有效性就是在教师帮助下学生课堂学习的有效性课堂教学有效性评价的实质是对学生课堂学习有效性的评价。一、"以生为本"理念"以生为本"理念是基础教育课程改革的思想精髓,也是教学有效性评价的重要指导思想。以生为本,就是要以学     

自主活动在初中化学教学中的组织

"激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习"是新课改提出的基本理念之一,也是组织学生自主活动的理论基础,更是构建高效化学课堂的保障。所以,为了提升学生的化学素养,也为了锻炼学生的化学自主学习能力,更为了提高学生的化学学习效率,素质教育下,教师要组织多种自主活动构建以生为本的化学课堂,促使学生在高效化学课堂中获得良好的发展。     

构建"以生为本"的数学生态课堂

"以生为本"的生态课堂是新颖课堂教学理念的一种核心体现.优化课堂教学方法,提高课堂教学效率,一个重要的方面就是要突出"以生为本",彰显学生在学习中的主动性、探索性、深刻性、高效性.     

多种教学手段辅助下的自主性化学课堂的构建

随着"以生为本"理念的贯彻落实,构建具有自主性的化学课堂就成为了一线教师的主要任务之一。再加上,近年来,多种教学手段,如:微课、思维导图、电子白板等开始被应用到化学课堂之中,一来能够辅助教师开展课程的教授,确保教学目标顺利完成,二来也能够丰富课堂活动,为构建自主性的化学课堂做好辅助性工作。因此,在高中化学教学过程中,教师要充分发挥多种教学手段的辅助作用,以确保学生在自主性的化学课堂中养成积极学习、主动探究的学习习惯。     

试谈新课程下英语教学中的"学生观"

新课程英语教学生倡导"以生为本,全面发展",突出了学生英语学习的主体地位.英语教学中发挥学生的学习主动性与积极性,能有效地提高课堂学习效率,激活学生学习英语的激情与潜能.教学中运用"以生为本"的"学生观"对学生自主学习和主动探究等学习习惯的培养具有促进作用.     

如何让数学课堂成为以生为本的“生命课堂”

新课程理念,无时无刻不在推动我们转变传统课堂被动单一的学习方式。取而代之的是以生为本的"生命课堂"自主探索、合作交流的全新教学方式。作为一名小学数学教师,深知落实新课标、推进新课程责任之重大。如何让数学课堂成为以生为本的"生命课堂",结合多年教学实践,就数学课堂创新教学谈谈浅识拙见。     

一节高三数学生本课的教学反思

如何在高中数学特别是高三数学课堂中实施生本教育是一线教师所关注的热点问题。本文通过对《抛物线复习》一节高三数学生本课进行教后反恩．以期与同行分享“以生为本”的教学理念以及高中数学生本课教学的具体实施方法,共同打造高效率的课堂教学。     

“以学定教,以生为本”的教学模式探究——以高中英语教学为例

在传统教学中,教师一直作为课堂的主角主导着整个课堂,对学生进行满堂灌式的教学。随着新课改的不断推进,传统的教学模式已不适合学生学习的新发展规律。"以学定教,以生为本"作为新的教学模式,对于优质课堂的打造能起到积极作用。以高中英语教学为例,重点对"以学定教,以生为本"的教学模式进行探究。     

也谈“以生为本”的课堂教学

新课程改革要求学校教育面向全体学生,以学生为课堂的主体,充分调动学生学习的主动性和创造性。通过分析传统课堂教学中的弊端、以生为本教学理念的对教学质量提高的重要性,就走好"以生为本"的课堂教学新路,提出几点看法。     

浅析“任务驱动”法在高三化学复习中的应用

本文提出高三复习中运用"任务驱动"法的教学模式,并阐述在实施本方案时应注意的问题。实践证明,"任务驱动"是一种有效的高三化学复习模式,不仅提高了学生学习效率,也形成了比、学、赶、帮、超的课堂学习氛围。     

浅谈“以生为本”教学理念在小学英语教学中的应用理论

"以生为本"是新课改所提出的最基本的教学理念之一,该教学理念充分考虑了小学生作为"人"的人性需求,以及他们想要寻求学习发展与潜能开发的心理需要。英语学科是义务教育的基础课程,应以"以生为本"教学理念来设计与组织教学活动,以生本课堂来促进英语教学的素质改革与高效发展。本文将从以备课中的学情分析要到位、课堂中的学生探究为中心、练习中的学生分层应落实三个角度来分析在小学英语教学中落实"以生为本"理念的基本要求。     

构建小学语文的生本课堂,还学生自由发展空间

随着新课改的不断深入,以生为本的教学理念逐渐深入人心,发挥生命个性、突出学习自主是生本课堂的显著特征,教师唯有充分认识传统教学与生本教育的差异,才能找出构建"生本课堂"的方法,真正把以人为本的教学理念贯穿教学始终。     

小学数学“生本课堂”的实施策略例谈

为进一步落实"以生为本"教育思想,各地都开展了课堂教学改革推进活动,形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时,我们发现"家常课堂"上仍然存在观念落后、方法简单、重结果轻过程的现象。如何落实"以生为本"的思想,在有限的课堂上实现"人的发展"?作者试结合个人的实践与思考,谈谈小学数学课堂"以生为本"的实施策略。     

“以生为本”构建小学体育高效课堂

随着新课改的深入进行,对小学体育教学也提出了注重"以生为本"的教育理念,要求教师在教学的过程中以学生的学习需求为主,围绕学生组织相关的教学活动,从根本上提高小学生的体育热情,灵活应用教学方法为学生打造"以生为本"的高效课堂。     

基于PBL教学模式进行“钠”的教学

《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,教师应引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。实验作为化学课堂的重要组成部分,也应当坚持“以生为本”“以学生发展为本”的教育原则。但在实际教学过程中,化学实验课堂仍然采用传统的教学模式,学生往往“复制”教师的实验操作而缺乏对其内涵的“探索”[1]。     

“以生为本”教学思想在初中物理课堂教学中的渗透

"以生为本"的教学方式是符合新课程改革要求的。"以生为本"的教学思想必须建立在把课堂还给学生,着重培养学生科学探究精神和实践能力及创新意识的基础上。初中物理课堂教学要真正落实"以生为本"的教学思想可以从遵循学科原则,更新教学观念,注重动手探究,提倡多样学习,尊重校情学情,培养问题意识等方面入手。     

尝试教学法在中职化学教学中的应用

尝试教学法是邱学华专家自20世纪80年代初提出来的一种教学方法,该方法的核心思想与课改下所提出的"以生为本""以学生的发展为主体"的教学理念是一致的。所以,一线化学教师开始将尝试教学法与实际教学进行结合,以确保学生在独立思考、尝试解答、自主学习中掌握知识,进而促使学生在尝试教学法应用的化学课堂中重拾学习的兴趣,重新感受化学课程的存在意义,以确保学生在尝试中形成积极地学习态度。     

高中英语“生本课堂”教学模式实践与研究

生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在高中英语的教学中,应该充分考虑学生在教学中的主体地位,切实做到"以生为本"。高中英语课堂教学应该从英语这门学科的特点出发,真正落实"以生为本"的教育教学理念,注重课堂的情境教学,努力调动学生学习英语的积极性,充分发挥学生英语学习的主动性。     

基于学生学习生成的课堂——“认识小数”教学实录及思考

基于学生学习生成的课堂,是以生为本,师让位于生,唤醒学生交流、创造和展示的欲望,激发学生的学习兴趣的课堂。以"认识小数"一课为例,呈现一节基于学生学习生成的课堂及思考。