高等职业教育结构调整政策:变迁、反思与展望

中国高等职业教育结构调整政策的变迁大致经历酝酿期、发展期和加速期三个阶段。纵向政策变迁的过程呈现运动式治理、策略空间推动、工具理性彰显等几个方面的特征。展望未来,运动式治理与制度化治理并存、常规性变革与范式性变革并行、工具理性与价值理性整合将是高等职业教育结构调整政策发展的趋势。     

高等职业教育考试招生政策的历史变迁与未来展望——基于历史制度主义视角

自改革开放以来,我国高等职业教育考试招生政策主要经历了以高考统招为主导的依附发展期、以高校自主招生为基点的多元探索期及以分类考试为核心的深度改革期。基于历史制度主义视角分析发现,高等职业教育考试招生政策在历史背景与社会环境影响下呈现渐进式变迁特征,在政策构建成本与协同效应作用下表现出明显的路径依赖。此外,社会经济建设与产业转型升级是促使政策变迁的外部推手,高职教育内涵发展与个人价值诉求是推动政策演进的内在动力。未来,我国高等职业教育考试招生政策应优化制度体系,加强政策导向;加强产教融合,完善评价体系;消弭社会偏见,破除“身份”门槛。     

改革开放以来我国高等职业教育酝酿起步阶段政策分析

按照高等职业教育政策制定的历史背景、影响因素、变化过程以及对主要政策内容的分析,我国高等职业教育政策的历史进程可以划分为五个阶段,即酝酿起步阶段、积极探索阶段、快速推进阶段、深入发展阶段、稳定完善阶段。在酝酿起步阶段中,其政策导向是对高等职业教育管理体制、办学形式等基本理论和实践问题进行有益的尝试和探索,初步确定我国高职教育发展的轨迹和基础。这一阶段政策的主要标志是职业大学及其相关政策的产生与发展。     

建国后我国高等教育学费制度变迁的路径与特征

1952年制定并实施的"免费加人民助学金"制度,构成了建国之后我国高等教育学费制度变迁的制度原点.此后,高校学费制度经过了"政府买单"期、"改革酝酿"期、学费标准"双轨制"和"并轨"时期以及目前的相关利益主体"均衡博弈"时期,走过了一条由"免费加人民助学金"到教育成本分担的制度变迁之路.高校学费制度变迁同时呈现出了以增量创新为先导逐步演进至存量调整,渐进式改革伴有反复,强制性制度变迁为主、间以诱致性制度变迁和权利与契约的重新划分与安排的特征.     

农村义务教育学校布局调整政策:变迁、反思与展望

农村义务教育学校布局调整政策的变迁大致经历了四个阶段,分别表现出如下特点:政策酝酿期——以追求效率为目的;政策加速期——效率为主,初涉教育公平;政策转型期——效率与公平并重;政策成熟期——注重人文、伦理关怀。回顾政策的历史变迁,背后其实隐含着"公平"与"效率"的博弈和政策利益相关者的利益分配格局。展望未来,首先要"公平与效率并重",其中"公平"应具备优先权;其次,关注薄弱学校和教学点的发展,或将建立学校教育联盟;最后,将政策上升到法律层面,写入《中华人民共和国义务教育法》。     

高校扩招以来我国高等职业教育人才培养政策分析

以1999年高校扩招以来我国政府颁布实施的高等职业教育人才培养政策为对象,从价值取向、政策目标等方面对我国高等职业教育人才培养政策的特点进行了分析,并对进一步完善我国高职人才培养政策提出了一些建议和思考.     

我国高等职业教育评估:现状、问题及改进策略

<正>孙翠香、庞学光在《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年第5期撰文解读了我国当前高等职业教育评估工作,介绍了我国高等职业教育评估的现状,分析了高等职业教育评估中存在的问题,并提出相应的改进策略。当前我国"高职高专院校人才培养工作水平评估"主要经历了以下几个关键的政策和时间节点:1.试评估阶段。这一阶段教育部发布了《关于开展     

建国前中国高等职业教育发展历程回顾

建国前,高等职业教育从洋务运动到1949年,共经历了三个发展阶段：19世纪60年代洋务运动至1902年《壬寅学制》颁布期间的高等实业教育思想萌芽与教育实践形式酝酿期,1904年《癸卯学制》颁布至1922年壬戌职业教育制度确立前的高职教育体制初创与教育实践形式初步展开期,1922年壬戌职业教育制度的确立至1949年间的高职教育实践形式全面发展与曲折发展期。     

改革开放以来我国高职教育政策的演进分析及其发展调适

<正>李小丽在《教育与职业》2014年第29期中撰文,阐述了改革开放以来我国高职教育政策的演进,分析了我国现行高职教育政策存在的问题,并提出了我国高职教育政策发展调适的建议。改革开放以来我国高职教育政策的发展主要经历了三个时期:1.萌生探索期,即从改革开放到20世纪90年代初期,这一时期国家开始把眼光放到被长久忽视的职业教育上,促使高等职业教育开     

论新时期高等职业教育的改革与发展

本文针对我国高等职业教育的发展现状,提出了大力发展高等职业教育必须转变教育思想和观念,尽快建立并采取有利于高等职业教育改革与发展的政策和措施,为高等职业教育发展创造良好的外部环境.     

我国高等职业教育项目制的历史变迁、制度逻辑与动力分析——基于历史制度主义的视角

运用历史制度主义探究我国高等职业教育项目制的制度变迁,为分析高等职业教育项目制的制度逻辑和行动策略提供了新的视角。我国高等职业教育项目制变迁经历了探索与起步阶段、形成与发展阶段、完善与强化阶段。从结构观上看,国家宏大制度情境决定高等职业教育项目制的制度选择,政治变量序列结构制约高等职业教育项目制的制度安排,制度与行为的互动模式推动高等职业教育项目制的制度变迁;从历史观上看,高等职业教育项目制呈现强劲的路径依赖特征,是一种自上而下的由政府主导的"强制性制度变迁"。中央政府、地方政府和高职院校等三大主要行动主体之间利益的博弈成为高等职业教育项目制变迁的重要动力。     

新中国高考制度变迁的文化透视

全国统一高考制度先后经过了“酝酿期”、“建立和遭受挫折期”、“恢复和改革期”的变迁过程。高考制度改革徘徊在理想与现实之间,中国文化原始的思维方式和价值观念构成了高考制度变迁的深刻背景。如果教育制度与其背后的价值观和思维方式不匹配,教育制度就难以高效的运行。文化的内核——价值观和思维方式在本质上规定了教育制度运行的绩效。     

高等职业教育改革:现实问题与重构路径

在中国即将以加快高等教育结构调整和构建现代职业教育体系为突破口开始新一轮教育改革之际,对高等职业教育在资源、结构、要素等方面进行重构的紧迫性、必要性和可行性展开重点分析,同时系统梳理中国高等职业教育发展过程中的成就、问题与机遇.在此基础上,提出构筑层次健全的现代职业教育体系、积极稳妥推进高等职业院校的“去行政化”改革以及营造有利于职业教育发展的政策环境等具体建议.     

我国高等职业教育投资政策实效分析

文章通过对我国改革开放以来高等职业教育投资政策的分析,在总结政策示范效应的同时,也指出了制约我国高等职业教育发展的政策瓶颈,并在此基础上提出了相应的对策建议.     

服务经济时代的职业变迁与高等职业教育人才培养创新

服务经济时代背景下,高职院校面临着职业变迁问题,要求高职教育改变教育方向和内容,使人才培养模式与职业变迁保持同步。文章从三个方面剖析了职业变迁发展新方向,包括职业结构、职业能力及职业评价,分析了服务经济时代高等职业教育面临的挑战,最终提出高等职业教育人才培养创新需要从调整人才培养结构、优化高等职业教育人才培养模式、完善高等职业教育人才评价体系三方面开展。只有正视挑战,积极创新,才能促进服务经济时代下高等职业教育人才培养与职业变迁要求相契合。     

论高等职业教育与区域经济的互动发展——以沿海开发战略中的江苏盐城为例

高等职业教育与区域经济发展是一种互相依赖、互动发展的关系.高等职业教育承担着为地方经济建设和发展培养一线的高素质技能型人才的重要任务,必须适应并服务区域经济的发展.文章结合江苏沿海开发的背景,以盐城区域经济发展和经济结构调整为依据,探讨盐城区域经济与高等职业教育的互动发展策略.     

我国近二十年高等职业教育教学质量管理政策研究

改革需要政策的引导和保障。本文研究我国近二十年主要高等职业教育教学质量管理政策及其特点,并分析我国未来高等职业教育教学质量管理政策走向,为今后我国高等职业院校教育教学质量管理改革提供方向。     

山东高等职业教育发展现状及对策建议

大力发展高等职业教育是我国高等教育改革的重大举措之一,站在全球化和跨世纪的高度来审视我国特别是山东省高等职业教育发展的形势和任务,并提出相应的对策和措施,无论是对我省高等职业教育自身的发展,还是对于落实“科教兴鲁”战略,加快建设经济强省的步伐,都有着十分重要的战略意义。一、山东高等职业教育发展现状分析山东省高等职业教育酝酿于20世纪80年代,起步于90年代初。1992年起在部分成人高校举办的“招工与招生相结合”形式的双招班,实际上已经开始了对高等职业教育路子的探索。但真正的大发展是在1998年以后。自教育部批准成立日…     

我国高等职业教育政策的历史演进、现实问题与改进路径

自20世纪80年以来,我国高等职业教育政策大致经历了外延建设与内涵建设两个重要时期。目前,高等职业教育政策配套体系不完善、政策本体操作性不强、政策定位不明确、财政投入政策存在偏颇等成为高等职业教育政策发展的主要问题。因此,应从完善高等职业教育政策法规体系、提高政策本体可操作性、明确政策定位、改善财政投入政策四个方面,推进我国高等职业教育政策的合理化与科学化。     

当前计算机高等职业技术教育中存在的矛盾及应对方法

通过将计算机高等职业技术教育的目标与国家的就业政策、教育政策联系起来,本文阐述了计算机高等职业技术教育的目标、现状、方法及计算机科学的理论体系之间的矛盾,并提出了相应的解决思路.