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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
随着信息化进程的不断推进,在很大程度上也促进了高中物理教育的发展,其中最显著的变化就是教学用具和教学形式的改变.其中微视频资源作为新兴的信息资源,在高中物理教学过程中具有很大的应用价值,所以加强微视频资源与高中物理教学的有机结合是当前高中物理教学的重要内容,为此,本文针对微视频资源内涵和特征的分析,并阐述了微视频资源的应用原则,最后提出了将微视频资源用于高中物理教学的具体方法,以促进高中物理教学效率的提高. 相似文献
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何君才 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0151-0151
进入信息化时代以来,越来越多以信息技术作为 依托的方法被普遍应用于教育教学当中,微视频是其中的一项 重要工具。在高中物理课堂教学中应用微视频使得学生的学 习模式发生了一定的改变,学习空间也得到拓展。当前,越来 越多高中物理教师已经切实运用微视频达到了较为理想的教 学效果。本文就微视频在高中物理教学中的运用策略展开了 一系列的探讨。 相似文献
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高中物理作为一门自然基础学科,它很多知识点和内容都是比较抽象,难以理解的,很多学生都“谈物色变”。许多学生上高中后,都从内心比较害怕物理,即使物理的学习对于日后的大学选择或是就业有巨大的影响,很多学生还是放弃物理的学习。所以高中物理老师必须采取多种教学方式,调动学生学习物理的积极性,而随着信息技术的发展,信息技术的运用涉及了学习、生活的方方面面。很多学生都对信息技术方面的知识比较感兴趣,所以老师将信息技术和高中物理教学相结合,如果运用得当,可以提高课堂效率,培养学生的实验探究和创新能力,从而帮助学生更好地学习物理。 相似文献
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数字化时代对教育产生深远影响,微视频资源在高中物理教学中崭露头角,微视频以其简短、直观的特点,成为创新教学的理想选择。文章首先探讨了微视频的特点与优势,包括视觉化,提升学生参与度、灵活性与便利性以及个性化学习的可能性;其次深入讨论了微视频在高中物理教学中的应用,强调选择合适的微视频资源的重要性;最后探讨了教学设计与微视频融合、创设特定情境、拓展物理知识等方面的策略。 相似文献
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随着新课程的不断研发,高中物理课程教学在随着时代不断变化。由现代高中学校物理教学过程可以发现传统的教材教学方法已不能满足高中青少年的学习需求。随着网络的普及,信息科技时代到来,人们所用的网络电子信息技术已经不再是仅仅用于生活当中,在现代高中物理课程实践教学中,许多学校开始利用网络上的物理信息量制作微视频短片,在物理课堂实验中利用微视频资源播放实验过程,从传统的书本式教学方式转换成生动的画面,通过微视频让学生学到更多的物理课程知识。 相似文献
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本文论述微视频资源在高中物理教学中的应用,认为教师要科学设计并适时播放微视频,提出在物理教学中整合微视频资源、优化微视频播放、共享微视频信息、创新微视频制作、延伸微视频应用等措施,旨在提高学生物理学科核心素养。 相似文献
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本文基于微学习理论和普通高中物理课程标准,通过微视频在不同课型中的应用分析,得出在高中物理课堂教学中使用微视频资源的有效的方法和途径。 相似文献
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郝自平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0042-0042
随着科学技术的不断发展,我国的教育事业也进入了多媒体信息时代,应运而生的就是微视频资源在高中课堂中的不断应用。在高中阶段的教学中有许多新的教学形式开始出现,微视频资源就是其中之一。本文结合微视频资源对于高中物理教学的作用,谈谈微视频在高中物理教学中的应用方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
科技的进步促进了互联网的发展,在社会信息化发展的趋势推动下,人们开始关注网络建设在相关的教学活动中的应用。多媒体技术成了新时代下教育模式创新的得力助手,随着科技的发展,传统的教学工具教学形式逐渐被淘汰,越来越多的现代化教学设备进入课堂,致使教学资源朝着多元化的方向发展。高中教学中已经出现了以微视频资源为代表的新型教学形式。但是,将这种新的教学形式应用于以应试教育为主的高中阶段教学过程是否合理呢?本文就微视频资源的发展历程、微视频资源的特点以及微视频资源在教学中所能起到的作用做了分析解说,并对利用微视频资源来激发学习者的学习兴趣、提高高中物理课堂教学的有效性提出了相关的方法。 相似文献
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曹立英 《中国科教创新导刊》2011,(36):44-44
随着我国教育体制的不断深入改革,新课标为我们高中的物理教学提出了更高的要求.而怎样在新时期的新背景下加强高中物理教学的有效性则成为我们当前亟待解决的重要问题.本文尝试从有效教学的具体应用策略方面进行简要论述. 相似文献
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随着时代的发展,教育领域也不断创新和改革。新课改对高中教育提出了更高的标准和要求。在此背景下,高中教育改革已经是大势所趋。对高中物理学科而言,通过引入微视频,能够更为直观地展示物理知识,增强授课效果。同时,微课堂的引入和应用,能够有效倒逼高中物理教师学习新技术,更新教育理念,优化高中物理课堂。通过打造微视频物理课堂,能够有效消除学生学习的陌生感,启发学生思维,培养学生的物理学科核心素养,让高中物理课堂提质增效,增强学生的综合能力。文章主要论述微视频在高中物理教学中的具体应用,以期为课堂教学改革助力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
现在小学中有大多数学生对作文提不起兴趣,缺乏写作的激情,写出来的习作不够生动活泼,缺少个性。针对以上这种情况,提出了将微视频加入写作课堂,来提升学生对于写作的兴趣,使学生爱上写作,逐渐提升学生的写作水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
时代的发展离不开科技的进步,信息技术与网络技术的快速发展与广泛应用使得人们步入了信息资源高速传递的信息时代。在信息技术影响下,教学模式和教学方法也在不断进行创新拓展。微视频教学模式基于信息技术和网络资源基础上得以开发和利用在教学当中。初中英语课堂教学在信息技术影响下采用微视频教学能够有效地为学生展现出英语知识的含义和运用以及教学情境的构建,让学生能够通过微视频直观地学习和了解英语知识,进而实现英语教学效果的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
科技的发展使得教学形式发生了重大改变,对教学方面造成了巨大的影响,并起到很大的作用。科技的发展带动了自媒体的推广,微视频就是一个典型的例子。如今,微视频不仅用来娱乐,大部分还被运用到教学之中。在英语教学中,由于过多涉及语言情景,而传统教学模式无法营造英语环境,学生缺少锻炼预语感的机会,通过微视频,教师在课堂上可以拟定英语情景,让学生进一步接触英语,增加对英语的感知能力,激发学生的学习兴趣。主要通过研究微视频在初中英语教学中的应用,从而进一步探索微视频对初中英语教学中的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
微视频教学作为新型的教学模式,能够有机结合文字、图片及影像等信息,将枯燥的知识点变得直观有趣,从而激发学生对英语的学习兴趣。因此,从教学模式、教学效率、教学情境、学生积极性及学生听力等方面对微视频教学在初中英语中的运用进行了详细的阐述。 相似文献