系统思维在高中化学教学中的应用

高中化学教学内容较多,从无机化学到有机化学都有所涉及,知识点分散,需要应用系统思维将知识点进行整合。系统思维在高中化学教学中的具体应用有课时目标系统化、教学内容系统化、基本观念系统化。     

浅析系统思维在高中化学教学中的应用

高中化学是一门基础性学科,涉及的内容非常的广泛,从无机化学到有机化学,知识点较为分散。为了更好地帮助学生掌握和理解高中化学知识,教师可应用系统思维对知识点进行整合,将课时目标、教学内容、基本观念系统化,以帮助学生形成系统的知识网络结构,提高学生的学习效率。     

鉴别物质的常用方法

鉴别物质,就是依据题目供给的条件和要求,采用适当的方法将几种未知物质区别开的操作。中学化学中常用的方法有下列几种: 1.观察法:由于物质在一定条件下颜色、状态的差异,经过观察加以鉴别的方法。如Cl_2、N_2、NO_2三瓶未知气体,可用观察法鉴别。 2.气味法:根据物质气味的不同,利用嗅觉鉴别的方法,如H_2S、O_2、SO_2、NH_3四种无色气体,可用气味法鉴别。 Cl_2、N_2、NO_2三种气体也可用气味法鉴别。但两法比较,观察法简洁明快,即所谓“适当的     

氯气检验的几种常用方法

氯气是中学常见的气体之一,氯气的检验也是常考的实验知识。现在就自己在教学中总结的几种常用的检验氯气的方法总结如下,以供同行参考。一、观察法Cl_2是黄绿色有刺激性气味的气体.所以可以通过观察气体颜色,闻气体气味的方法可初步检验Cl_2。注意:闻气体的正确方法。     

从多角度提升高中化学课堂教学质量的探讨

在素质教育要求越来越高的今天,高中化学教学面临着全新的挑战,为了提升高中化学课堂教学质量,高中化学教师要走出传统高中化学课堂教学的误区,引进全新的教学理念和教学方法,培养学生学习化学的积极性,提高学生的实验能力和动手解决问题的能力,为提升高中化学的教学水平和教学质量做出积极的努力.一、目前高中化学教学的现状(一)教学观念的现状高中的化学知识涵盖了非常丰富的内容,包括无机化学、有机化学以及各种各样的化学实验,高中化学要求学生在学习     

应对新课改后无机化学部分变化的思考

新课改以后的高中化学部分知识点,在知识观、教师观以及教学方法等方面都发生了很大变化,尤其是无机化学部分的知识点变化,在高中化学教学中有着日益重要的地位。以无机化学的重要性为立足点,为适应新课改要求做了一些调整和变化,本文就高中无机化学的改革及其对中学化学教师的教学方式新要求做了简要探讨。     

试分析高中化学知识点的记忆

高中化学是学生高中学习的重点学科,不仅要求有优秀的思维逻辑能力,还要有精准快速的计算能力,更要有良好的记忆能力。记忆的基础在于理解,只有把学习过的知识点进行拆开分析,然后找到彼此之间的联系,自行归纳出它们之间存在的规律,以便于记忆。本文介绍了几种高中化学知识点的记忆方法,仅供参考。     

高中有机化学教学应重视四个环节

学生在高中化学的学习中，由于从初中开始接触的化学都是无机化学，所以一开始学习有机化学时总有一种不习惯的感觉，特别是有机化学要有一定的空间想象能力，并且在化学用语、化学符号的表达上与无机化学不同，学生往往会照搬学习无机化学的模式和方法；再就是有部分学生对有机化学感觉很乱，不知从何处下手去解题，这主要是对有机物之间的相互转化没有理清，也就是在有机物的学习中不会归纳，不懂有机物性质与结构的内在联系，不会用一根“绳子”把各类有机物串在一起。因此，作为高中化学教师，必须在指导学生掌握有机物基本性质和结构的基础上，帮助学生去寻找这样一根“绳子”。     

宇宙中的地球

【重要知识点拓展】一、构建考点框架以整合知识 本专题内容在地理课程中的地位非常突出：既是学习地理不可缺少的基础和工具，又是高考中考查能力的重要手段和提供知识背景的重要载体。在高考中属于传统重点考查内容，且常考常新，时有新题出现。由于本专题知识点散布于几个章节中，复习时更加需要根据考试大纲中的知识和能力要求，结合老师提供的复习思路，自主进行提炼和整合，形成适合自己记忆的知识框架。把握住知识间的内在联系，才能在分析具体问题时自如地形成答题的整体思路，即先有知识的浓缩——“书越读越薄”，然后才有思维的发散——“题越答越全”。     

如何搞好有机化学的教学

无机化学和有机化学是高中化学教材中两个重要的组成部分,其知识性和学习方法存在很大差别,很多学生由于把握不好从无机化学到有机化学的转化过程,觉得有机化学太难学,听不懂。     

浅谈高中化学知识的高效记忆法

高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩。     

浅谈高中化学知识的高效记忆法

高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩.     

高中有机化学教学应重视四个环节

学生在高中化学的学习中,由于从初中开始接触的化学都是无机化学,所以一开始学习有机化学时总有一种不习惯的感觉,特别是有机化学要有一定的空     

高中有机化学中的规律

高中有机化学相对无机化学来说,其知识的规律性较强,如果我们能深刻理解并掌握这些规律,对于我们解答一些问题是大有裨益的.现就高中有机化学知识中的常见规律总结如下.一、有机物的燃烧规律1.根据燃烧现象鉴别有机物根据有机物含碳量的不同,燃烧时产生的现象不同,可由此来鉴别某些有机物,如:CH4气体燃烧火焰呈淡蓝色;C2H4气体燃烧火焰明亮并带有少量黑烟;C2H2气体燃烧火焰明亮并带有大量黑烟.含碳量高的有机物往往燃烧不充分,带有黑烟.2.同温同压下烃完全燃烧前后气体体积变化规律(1)若燃烧后生成的水为液态CxHy (x y/4)O2xCO2 y/2H2…     

如何利用现代信息技术培养高中学生有机化学学习兴趣

高中有机化学是高中化学学科中十分重要的组成部分,它和无机化学相比,具有知识点较多、系统性强、知识网络清晰、内容拓展空间广、灵活性较大等特点,同时也是学生学习的一个难点.要取得这部分学习的胜利,兴趣是前提.现代心理学研究表明:兴趣能让人在愉快的心情下接收信息,在这种状态下,人的观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,能表现出个性的积极性、探索欲和创造性.因此,培养学生学习有机化学的兴趣是学习好这部分内容的前提和关键.     

判别分子极性的简易方法

在中学课本中常见共价分子类型有:A_2型(如Cl_2、H_2);AB型(如HCl、HBr);AB_2型(如H_2S、CO_2);AB_3型(如NH_3、PCl_3);AB_4型(如CCl_4、CH_4);AB_5型(如PCl_5、PF_5)。     

高中化学中有机化学的反应原理

化学是贯穿我们高中生学习历程的一门重要的实践类科目。特别是对于高中时期而言,在历经了初中的初步学习后,高中生在化学学习方面也进入到深入学习的阶段,而且学习的难度也由此提升.特别是高中化学知识点由一般的无机化学过渡到有机化学,对于高中生来说,往往在学习过程中难以抓住学习的诀窍,因而探寻有机化学的学习切入点也是我们当下研究的焦点问题。     

浅谈高中化学的学习技巧

高中化学知识点多,具有繁、乱、难的特点,涉及的知识点多而散,这就要求学生既要有熟练的理解记忆能力,又要有严密的逻辑推理能力,只有这样学起来才会觉得比较容易一些。如何才能学好高中化学是每个学生都非常关心的问题。下面就怎样学好高中化学提一些自己的看法,仅供大家参考。我认为学好化学的三大技巧是兴趣、方法和自信。     

Cl_2—H_2O体系的E—pH图及其应用

由于无机化学教材对E—pH图的绘制及物质稳定区域等内容讲得不很透彻,同学们作起习题来感到不得要领,本文试图对一道习题作出粗浅解答,并对C1_2—H_2O体系的E—pH图及其应用作一些讨论,旨在加深同学对上述问题的理解。 Cl_2在水中存在的状态有HCIO、CIO~-、Cl_2、Cl~-等。假设P_(Cl_2) = 1 atm,HCIO、ClO~-、ClO~-,Cl~-各离子浓度都为1 mol. dm~-3在温度为298K时,各电极反应为:     

弱电解质的电离拓展应用

离子共存、弱电解质的电离、盐类的水解三者知识点之间环环相扣、循序渐进,但很多教师在处理这部分知识时缺乏连贯性,学生在学习这部分知识时,记忆较多,理解较少,形不成知识的网络.在一般的教辅上对复分解类型离子共存知识点的前三条是这样给出的:(1)有气体产生.如CO2-3、SO2-3、S2-、HCO-3、HSO-3、HS-等与H+;NH+4与OH-不能大量共存.