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鉴别物质,就是依据题目供给的条件和要求,采用适当的方法将几种未知物质区别开的操作。中学化学中常用的方法有下列几种: 1.观察法:由于物质在一定条件下颜色、状态的差异,经过观察加以鉴别的方法。如Cl_2、N_2、NO_2三瓶未知气体,可用观察法鉴别。 2.气味法:根据物质气味的不同,利用嗅觉鉴别的方法,如H_2S、O_2、SO_2、NH_3四种无色气体,可用气味法鉴别。 Cl_2、N_2、NO_2三种气体也可用气味法鉴别。但两法比较,观察法简洁明快,即所谓“适当的 相似文献
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陈秋萍 《中国校外教育(理论)》2007,(4):83
氯气是中学常见的气体之一,氯气的检验也是常考的实验知识。现在就自己在教学中总结的几种常用的检验氯气的方法总结如下,以供同行参考。一、观察法Cl_2是黄绿色有刺激性气味的气体.所以可以通过观察气体颜色,闻气体气味的方法可初步检验Cl_2。注意:闻气体的正确方法。 相似文献
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在素质教育要求越来越高的今天,高中化学教学面临着全新的挑战,为了提升高中化学课堂教学质量,高中化学教师要走出传统高中化学课堂教学的误区,引进全新的教学理念和教学方法,培养学生学习化学的积极性,提高学生的实验能力和动手解决问题的能力,为提升高中化学的教学水平和教学质量做出积极的努力.一、目前高中化学教学的现状(一)教学观念的现状高中的化学知识涵盖了非常丰富的内容,包括无机化学、有机化学以及各种各样的化学实验,高中化学要求学生在学习 相似文献
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新课改以后的高中化学部分知识点,在知识观、教师观以及教学方法等方面都发生了很大变化,尤其是无机化学部分的知识点变化,在高中化学教学中有着日益重要的地位。以无机化学的重要性为立足点,为适应新课改要求做了一些调整和变化,本文就高中无机化学的改革及其对中学化学教师的教学方式新要求做了简要探讨。 相似文献
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学生在高中化学的学习中,由于从初中开始接触的化学都是无机化学,所以一开始学习有机化学时总有一种不习惯的感觉,特别是有机化学要有一定的空间想象能力,并且在化学用语、化学符号的表达上与无机化学不同,学生往往会照搬学习无机化学的模式和方法;再就是有部分学生对有机化学感觉很乱,不知从何处下手去解题,这主要是对有机物之间的相互转化没有理清,也就是在有机物的学习中不会归纳,不懂有机物性质与结构的内在联系,不会用一根“绳子”把各类有机物串在一起。因此,作为高中化学教师,必须在指导学生掌握有机物基本性质和结构的基础上,帮助学生去寻找这样一根“绳子”。 相似文献
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无机化学和有机化学是高中化学教材中两个重要的组成部分,其知识性和学习方法存在很大差别,很多学生由于把握不好从无机化学到有机化学的转化过程,觉得有机化学太难学,听不懂。 相似文献
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高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩。 相似文献
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高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩. 相似文献
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学生在高中化学的学习中,由于从初中开始接触的化学都是无机化学,所以一开始学习有机化学时总有一种不习惯的感觉,特别是有机化学要有一定的空 相似文献
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安艳丽 《数理化学习(高中版)》2006,(20)
高中有机化学相对无机化学来说,其知识的规律性较强,如果我们能深刻理解并掌握这些规律,对于我们解答一些问题是大有裨益的.现就高中有机化学知识中的常见规律总结如下.一、有机物的燃烧规律1.根据燃烧现象鉴别有机物根据有机物含碳量的不同,燃烧时产生的现象不同,可由此来鉴别某些有机物,如:CH4气体燃烧火焰呈淡蓝色;C2H4气体燃烧火焰明亮并带有少量黑烟;C2H2气体燃烧火焰明亮并带有大量黑烟.含碳量高的有机物往往燃烧不充分,带有黑烟.2.同温同压下烃完全燃烧前后气体体积变化规律(1)若燃烧后生成的水为液态CxHy (x y/4)O2xCO2 y/2H2… 相似文献
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高中有机化学是高中化学学科中十分重要的组成部分,它和无机化学相比,具有知识点较多、系统性强、知识网络清晰、内容拓展空间广、灵活性较大等特点,同时也是学生学习的一个难点.要取得这部分学习的胜利,兴趣是前提.现代心理学研究表明:兴趣能让人在愉快的心情下接收信息,在这种状态下,人的观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,能表现出个性的积极性、探索欲和创造性.因此,培养学生学习有机化学的兴趣是学习好这部分内容的前提和关键. 相似文献
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在中学课本中常见共价分子类型有:A_2型(如Cl_2、H_2);AB型(如HCl、HBr);AB_2型(如H_2S、CO_2);AB_3型(如NH_3、PCl_3);AB_4型(如CCl_4、CH_4);AB_5型(如PCl_5、PF_5)。 相似文献
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王万里 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
高中化学知识点多,具有繁、乱、难的特点,涉及的知识点多而散,这就要求学生既要有熟练的理解记忆能力,又要有严密的逻辑推理能力,只有这样学起来才会觉得比较容易一些。如何才能学好高中化学是每个学生都非常关心的问题。下面就怎样学好高中化学提一些自己的看法,仅供大家参考。我认为学好化学的三大技巧是兴趣、方法和自信。 相似文献
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徐焕 《黄冈师范学院学报》1991,(2)
由于无机化学教材对E—pH图的绘制及物质稳定区域等内容讲得不很透彻,同学们作起习题来感到不得要领,本文试图对一道习题作出粗浅解答,并对C1_2—H_2O体系的E—pH图及其应用作一些讨论,旨在加深同学对上述问题的理解。 Cl_2在水中存在的状态有HCIO、CIO~-、Cl_2、Cl~-等。假设P_(Cl_2) = 1 atm,HCIO、ClO~-、ClO~-,Cl~-各离子浓度都为1 mol. dm~-3在温度为298K时,各电极反应为: 相似文献
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李士伟 《数理化学习(高中版)》2015,(1):37
离子共存、弱电解质的电离、盐类的水解三者知识点之间环环相扣、循序渐进,但很多教师在处理这部分知识时缺乏连贯性,学生在学习这部分知识时,记忆较多,理解较少,形不成知识的网络.在一般的教辅上对复分解类型离子共存知识点的前三条是这样给出的:(1)有气体产生.如CO2-3、SO2-3、S2-、HCO-3、HSO-3、HS-等与H+;NH+4与OH-不能大量共存. 相似文献