慕课热背景下思想政治理论课教学的冷思考

慕课背景下思想政治理论课教学问题凸显,对传统思想政治理论课教学时空、教学内容和教学模式产生制约的影响,同时慕课的优势推动思想政治理论课教材更新和教学方式转变,促使学生对课程教学有全新的认识和促进教师教学能力的提升。透析慕课的背景,冷静而理性地探求思想政治理论课教学改革的措施,创新实现路径中,寻求抵制慕课带来负面效应的方法,同时吸收慕课带来的积极影响,真正实现思想政治理论课教学的实效性。     

“慕课”对高校思想政治理论课教学改革的启示

高校思想政治理论课教学改革要理性对待“慕课”来袭,着眼于教学质量的提高,顺势而为,主动参与“慕课”。“慕课”对高校思想政治理论课教学改革的启示体现在：统筹兼顾,妥善处理社会需要和学生个体需求的关系;强化自主意识,提升师生利用网络工作和学习的能力;优化教学过程,注重教育资源的交互性、开放性。“慕课”不能完全取代传统的高校思想政治理论课教学,但可以作为思想政治理论课教学的重要补充。     

冲突与契合:慕课用于高校思想政治理论课之理念探讨

面对慕课的冲击,高校思想政治理论课教育教学方面的理论反思和实践探索必须同步进行。慕课的设计理念和思想政治理论课内在的开设逻辑之间,既有相互冲突之处也有高度契合之处。只要能找准契合点,有效弥合冲突,思想政治理论课就能够借助慕课教学模式,真正实现以学生为中心的教育教学,推动优质教学资源共享与使用,并结合大数据的运用,为学生学习思想政治理论课提供个性化解决方案。     

慕课背景下高校思想政治理论课教学重构

慕课实现了互联网与传统教育的融合,作为一种新的教学模式,慕课给高校思想政治理论课教学带来了前所未有的机遇,慕课背景下高校思想政治理论课的教学需要重构:加强教师自身学习、注重教学内容结构的设定、设计以学生为中心的思政课慕课课程、将慕课设计与慕课教学巧妙地串联起来.     

“慕课”对高中的影响

"慕课"平台的出现,使得学生利用课余时间,挑选自己感兴趣的课程进行学习。那么,对高中生来说,"慕课"平台能给他们带来什么呢?在高中教学中,老师如何利用"慕课"与现实课堂相结合,发挥"慕课"的优势,弥补现实课堂的不足呢?本文就"慕课"对高中的影响进行了探讨。     

基于慕课网络平台的高校思想政治教育研究

慕课是新型的教学手段,依托互联网技术和在线教学资源,实现对学生有针对性教学,在高校思想政治教学实践中得到广泛应用。文章首先分析慕课网络平台的概念,接着探讨高校思想政治在慕课教学背景下遇到的问题,并着重探究慕课教学方式的应用路径,以期提供一定的参考与借鉴。     

高中思政课教学应充分应用“学习强国”学习平台资源

“学习强国”学习平台资源丰富权威,与高中思政课教学内容天然契合,具备转化为良好教学资源的功能优势。丰富权威的知识资源能强化高中思政课政治引领力;品类多元的文化资源能聚合高中思政课思想感召力;全效性媒体资源能提升高中思政课学生获得感;开放共享的课程资源能增强高中思政课教学时效性。高中思政课教师巧用、活用、善用、精用“学习强国”学习平台资源,将其高效转化为课程资源,对于增强思政课教学时效性和实效性、推动思政课教学改革创新具有重要意义。     

提升高校学生慕课学习效果之路径研究

运用文献资料法等研究方法对提升高校学生慕课学习效果的路径进行研究。研究结果显示:学生自我约束能力影响学习效果;慕课课程学习环境的不固定影响学习效果;慕课课程中学生认知水平差异影响学习效果;慕课自身存在的局限性影响学生学习效果。基于此,提出高校学生慕课学习效率的提升策略:提高学生自律能力,加强学生思想引导;构建适合学生学习慕课课程的学习环境;细化慕课课程,精确实施学生认知活动;弥补慕课课程存在的局限性。     

基于高中思想政治教学中的语言艺术研究

高中思想政治课比较注重理论知识的灌输,其内容具有一定的抽象性,学生学习时会感觉课堂比较枯燥,难以引发其学习兴趣,从而导致其精力容易分散。因此,要做好高中思想政治教学工作,提高教学效率,教师在教学过程就应该注意语言艺术的运用,帮助学生在思想政治课中体会到学习的快乐。而教师运用语言艺术的能力,则会直接影响思想政治的教学效果,所以,高中思想政治教师应注重自身语言能力的提升,并形成独具特色的语言风格,使语言艺术的魅力在高中思想政治教学中得到充分的体现。对高中思想政治教学中的语言艺术进行分析,并提出提升思想政治教师语言艺术运用能力的途径,希望能改善高中思想政治教学效果。     

高职地理教学中慕课的开发与应用

慕课是大规模在线开放课程。近年来随着科学技术和网络技术的快速发展,我国的教育领域当中也开始逐渐应用慕课学习模式。我国近年来在实施教育改革,怎样将传统教育与慕课教学融合起来一直都是教育所面临的难题。通过对高职的地理教学当中慕课的开发和应用的分析,不难发现高职院校的地理慕课教学应着力营造良好的教学环境、提升学生学习能力、从实际出发设计教学等方面提升教学实践。     

慕课视域下高职思政课教学模式改革研究

随着教育体制改革的实施,慕课在传统思想政治理论课程教学改革的过程中发挥的作用也越来越重要,这种全新的思想政治教育模式的尝试,对于高职思想政治教学效率和质量的提升具有极为重要的意义。另外,慕课教学技术改革创新力度的不断加强,也实现了重新构建教与学两者之间关系的目的。本文主要就慕课视阈下高职思想政治课程教学模式的改革进行了分析与探讨。     

重构与困惑:混合式教学在高校思想政治理论课中的实施与评估

本研究将混合式教学用于某大学思想政治理论课教学之中,通过教师体验、教学调研的形式,检验在具体的教学情境中实施混合式教学是否有利于提高思想政治理论课教学效果,可能存在哪些问题。实践后发现,大多数学生接受这种教学形式,师生逐渐将关注点从"教"向"学"转变;由于学习动力从考试驱动向兴趣驱动和项目驱动转变,学生自我效能感大幅度提升,并在学习过程中形成了学习联盟。但实施混合式教学的质量受教师个体理论素质、学校改革等因素的制约较大,课堂环境与慕课环境存在协调障碍,内容与形式对教学时间与教学资源相互争夺等问题突出。在思想政治理论课具体教学情境中,在线学习的慕课教学模式尚待完善,在目前条件下,作为教学辅助和补充更适合。然而,翻转课堂的应用和深化显示出明显的教学效果,是未来思想政治理论课改革的重要方向。通过科学设计理论主导的环节和比例,能够更好地推进混合式教学在思想政治理论课中的运用。     

《电气控制与PLC应用技术》慕课实践

慕课是时代的产物,也是教学的必然趋势。通过《电气控制与PLC应用技术》的慕课学习,实现线上和线下教学的有机结合,学生的成绩显著提升。主要研究了该课程的慕课制作内容,慕课发布的软件以及慕课教学成果。     

用供给侧改革思维优化高中政治学习环境

在高中思想政治教学中,从供给侧发力,通过扩大供给主体、增加供给内容、创新供给方式等路径,能挖掘学生政治学习潜力,提升学生的思想政治素质。通过供给侧改革,能优化高中政治学习环境,满足学生个性化政治学习的需求。     

大混合式思想政治慕课教学初探

基于混合式思想政治(以下简称思政)慕课教学实践运作过程中出现的问题提出大混合式思政慕课教学。大混合式思政慕课教学是线上与线下、理论与实践双重混合的教学模式,坚持"以学生为中心"教育理念,坚持理论灌输、理论教学与实践教学并重、思想政治教育系统性原则开展教学,其价值在于可以实现线上线下教学一体化,融合思政课理论教学与实践教学,解决线下思政教师人员不足等难题。以三亚学院为例,大混合式思政慕课教学可通过建立以思政教师为核心的"三位一体"的大思政教学队伍、线下实践活动与理论学习并重等步骤改善其混合式思政慕课运行现状。     

关于建立思想政治理论课慕课平台的思考

慕课作为一种新的网络学习模式,在知识传授和传播上具有优越性,而这种优越性正是解决当前高校思想政治理论课所面临的现实困境的关键所在。借用慕课的平台和形式,加快开发思想政治理论课的慕课课程,既是对当前思想政治理论课教学载体的创新,也是思想政治理论课建设科学化的一种尝试,势必会带来思想政治理论课教学的新局面。     

加强思想政治课在大学慕课开放课程的地位研究

大学思想政治教育在大学慕课建设发展中步伐稍慢,有影响的课程不多,很多知名网站没有大学思想政治慕课。发展大学思想政治慕课建设是应对美国等资本主义意识形态渗透的需要,发展大学思想政治慕课是适应大学教育发展大潮流的需要,发展大学思想政治慕课是思政课本身的内在要求,发展大学思想政治慕课是强化学生的思政学习效果的需要。     

高校思想政治理论课慕课视频制作规范探析

视频是高校思想政治理论课慕课最重要的教学资源,规范其制作有助于提升高校思想政治理论课的教学有效性,这主要包括遵循慕课自身的技术规范和由高校思想政治理论课自身特性所决定的内容规范。     

试论信息技术与高中思想政治教学的整合

要改变当前高中思想政治教学的低效,有必要将信息技术与高中思想政治教学加以整合,通过构建投入式教学和学习模式,建立高中思想政治网络教学平台,建设高中思想政治多媒体资源库。创设多媒体情景来提升教学效果。在整合应用中要坚持学生的主体地位和教师主导作用、坚持网络资源和其他教学资源平衡利用、坚持信息技术在教学中的辅助地位。     

慕课在思想政治理论教学中的应用研究

慕课及其平台通过相关教学活动的组织范式转换而得以实施,在这一背景下,传统的思想政治理论教学工作受到了前所未有的冲击。因此,我们有必要对思想政治理论教学工作做出相应的反思和探索。教师教学和学习者学习是任何教学形式下不可或缺的两个方面,从这两个方面入手,思考和探讨慕课在思想政治理论教学中的应用研究,有助于推动传统思想政治理论教学以理性和批判的态度向慕课模式转型。