职业院校内部治理能力提升路径研究

<正>接剑桥、张弛在《教育理论与实践》2017年第12期中撰文,对职业院校内部治理能力提升的路径问题进行了全方面的探究,阐明了职业院校要健全治理机构、创建符合职业教育特点的内部治理机制并完善内部运行机制,由此提出了职业院校的改革路径。职业院校采取怎样的治理途径直接关系到职业院校未来的发展。作者认为,健全治理结构,增强内部治理能力是新形势的要求;创建符合职业教育特点的治理机制是提高职业院校内部治理能力的     

"中国制造2025"背景下职业教育发展现状及对策研究

基于对我国职业教育发展现状的分析,提出了"中国制造2025"背景下职业教育发展的对策,即以"创双一流"为导向,改变职业院校的评价模式;以"内涵建设"为原则,深化职业院校的治理能力;以"校企合作"为抓手,提升职业院校的教学质量;以"质量建设"为根本,重构职业院校的专业体系;以"行政改革"为契机,消除职业院校的发展瓶颈.     

新时代职业院校产教融合能力的关键维度、现代意蕴及提升策略

作为产教融合基层主体的职业院校在推进产教融合、校企合作上还面临着诸多现实困境。培育与提升职业院校产教融合能力,需重点把握治理体系与治理能力、资源支撑与保障能力、产业服务与价值创造能力、社会声誉与行业影响力四个维度及其表现形式。职业院校应在充分理解产教融合能力新价值追寻基础上,通过多元协商共治提升治理能力,生态链式协作强化资源支撑力,教育与技术深度融合提升服务产业能力,树立平台化思维扩大行业影响力。     

高职院校推进治理能力建设的对策探究——以辽宁铁道职业技术学院为例

推进治理能力建设是保证职业院校实现科学发展的根本。在分析推进治理能力建设必要性基础上,指出职业院校治理能力建设存在章程意识淡薄、管理制度体系不完善、运行与监督机制不健全等问题。据此从坚持党的全面领导、强化章程意识、加强制度体系建设、强化执行力和健全监督机制等方面阐述了提升职业院校治理能力的有效途径,最后结合辽宁铁道职业技术学院的工作实际展现实践效果。     

加强高职院校治理体系建设，推动高质量发展

职业院校治理体系建设是提升职业教育高质量发展的重要环节,当前,高职院校存在职业院校的自治水平不足,不能协调教育主体内部的良好关系,多方共建作用不突出,不能有效服务职业教育等问题。通过明确治理主体、治理对象、基本原则,构建高职院校的治理体系,从完善治理体制、规范内部建设、深化多方合作、加强评估机制建设几个方面,建设高职院校的治理体系,推动高职院校的高质量发展。     

混合所有制职业院校治理模式新探——以苏州工业园区职业技术学院为例

以苏州工业园区职业技术学院办学及产权变革经历、"三权分离"的内部治理结构的介绍,探索混合所有制职业院校治理创新模式。     

现代职业院校治理结构优化的策略探索

现代职业院校治理结构是现代职教体系建设的重要内容和保障,是新型政校关系的组织制度基础,是职业院校内部治理结构与外部治理结构的统一体.当前现代职业院校治理结构存在一系列不足,在对现代职业院校治理结构内涵进行重新解读的基础上,借鉴利益相关者和系统科学管理理论,从外部和内部两个角度分析了现代职业院校治理结构的不足,并从政府、职业院校两个层面探讨了现代职业院校治理结构优化的策略与路径.     

职业院校科研团队组织学习模式的研究

在加快发展现代职业教育"大时代"背景下,职业院校需要以科研团队建设为平台,整合内部资源,提升职业院校教育教学水平和社会服务能力。本研究以团队理论、学习型组织理论为基础,通过系统全面的研究职业院校科研团队、学习型组织和组织学习的概念,形成基于学习型组织理论的职业院校科研团队组织学习模式,从而为职业院校科研团队实现科学、高效的发展奠定基础。     

高职院校内部治理和教学诊改的互补与整合

内部治理和教学诊改就其内容看,具有共同的理念认同、价值主张和实践路径.新时代职业教育的高质量发展,既离不开职业院校内部治理的强化和完善,也离不开教学诊改的推进和深入.内部治理与教学诊改在高质量发展进程中能相辅相成、互助互补,通过内部治理的完善,可以形成健全的教育教学制度、组织、运行体系;教学诊改的深入推进,则能优化内部治理的制度环境、工作基础,建构工作机制.二者效能的整合发力,可进一步提升工作绩效,加快职业院校高质量发展的行进步伐.     

认真学习贯彻《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018)》精神,推动学校发展再上新台阶

职业教育的快速发展与落后的管理理念、管理体系和管理信息化水平形成鲜明的对比,影响了职业教育人才培养的质量和社会影响力的提升。《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018)》提出要"实现职业院校治理能力现代化"。高职院校如何把握改革发展的契机,以提高管理水平为突破口,实现学校治理能力现代化是我们面临的重要挑战。在深刻理解政策内涵的基础上,提出构建大教学体系、大管理体系和大保障体系,推动学校发展再上新台阶。     

“治理”是职校组织形式的系统优化

<正>2015年12月,我部于南京商业学校举办了江苏职教名校俱乐部年会暨职教名校校长论坛。为了更好地观察和探索承办校所进行的管理改革,这次校长论坛的论题定为"职业学校治理能力现代化",邀请了省内4位知名职校校长参加,以比较深入地探讨这个话题。"学校治理"在高层与学界不是一个新事物。教育部公布的《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018年)》,明确提出要用3年时间,在职业院校中广泛开展突出问题专项治理、管理制度标准建设、管理队伍能力建设、管理信息化水平提升、学校文化育人创新、质量保证体系完善     

公立职业院校内部治理结构优化研究——以江苏省Y市为例

分析Y市职业院校内部治理结构存在的问题,初步提出公立职业学校治理结构改革的可能路径及设想,为完善、优化Y市职业院校内部治理结构提供建设性建议。     

办学自主权扩大背景下院系行政治理能力提升路径

当前高校内部治理体系正发生深刻变化,在推进治理体系和治理能力现代化过程中,院系办学自主权进一步扩大.随着"权责利"的转移,新形势下院系面临提升治理能力的现实需求.院系行政治理能力受内外部多种因素影响.院系行政治理能力是否得到有效提升,可以从治理主体、治理方式、治理成效三个维度着眼,通过党建引领、优化结构、深化学习、创新...     

职业教育治理的探索与实践——2015年首届现代职业教育西湖论坛综述

提升职业教育治理能力,实现职业教育治理现代化,是加快职业教育现代化的进程,完善教育治理体系的现实要求。2015年12月27—28日,由浙江工业大学教科学院和光明日报社教育研究中心承办的首届现代职业教育西湖论坛在美丽的杭州召开。本次论坛的主题是"现代职业院校治理:环境与制度",主旨在于探讨职业教育治理的路径。论坛邀请了高校和科研机构的学者以及学术媒体单位出席,来自浙江省各个职业院校的名校     

"双高计划"背景下高职院校内部治理的价值意蕴、问题现状与提升路径

优化内部治理结构与提升治理能力是新时代"双高计划"背景下高职院校实现高质量发展的必然选择.正确分析高职院校治理中存在的问题是优化治理的基础."双高"建设院校可通过增强师生民主办学意识、优化决策机制和决策者结构、健全内部评价机制和评价体系、优化学校章程与内部治理制度体系、深化管理重心下移和基层办学自主、推进校内信息集成和数据治理、建立文化引领的绿色协同治理机制等路径提升治理水平.     

诊改视角下高职院校学生评教工作优化与路径选择

教育部启动职业院校教学工作诊断与改进,推动学校建立人才培养质量常态化自主保证机制,为高职院校全面提高治理能力和治理水平、实现高质量发展提供顶层设计与政策支持.学生评教作为教学质量保证体系的重要组成部分,在"诊改"大背景下需要进一步优化与强化,通过吸纳、融合"诊改"元素,聚焦"三教"改革重构学生评教指标体系,建立教学共同体激发师生参与评教工作,培育质量文化推动评教工作内涵发展,借助大数据分析提升学生评教工作实效,构建常态化学生评教新机制,切实担负起在高职院校内部质量保证体系中的新使命.     

职业院校教师实践性知识表征的层次及能力提升研究

随着人们对教师素养研究的不断深入,以及新的知识观的形成,教师实践性知识的地位逐渐被认可。研究者认识到实践性知识是教师素质结构中的一个重要组成部分,而职业院校教师实践性知识表征能力,则是职业院校教师职业能力的重要体现。通过对专业教师表征现象的扎根研究,归纳出职业院校教师实践性知识的表征具有经验、策略、风格等不同层次。基于此,提出职业院校教师实践性知识表征能力提升的策略,即在"经验习得—形象表现"中提升经验性知识的表征能力、在"工作过程整体把握—问题解决"中提升策略性实践知识的表征能力、在"个人素养提升—教学改革创新"中形成教学风格实践性知识表征能力。     

职业院校治理现代化探析

推进职业院校治理现代化是推动实现教育现代化的本质要求,是加快落实全面依法治校的制度诉求,是推进职业教育提质培优的价值追求和提升师生幸福感、获得感的现实需求。针对区内职业院校治理在理念、制度、能力等方面存在的问题,文章从强化治理思维、完善治理制度、优化治理过程等三个方面提出对策建议。     

职业院校内部控制体系建设初探

随着职业教育的快速发展,国家对职业教育的投入持续增加,职业院校的经济活动也呈现多样性和复杂性。在新形势下,全面推进职业院校内部控制建设,有利于职业院校有效开展风险防控,加强对内部权力运行的制约,保证会计信息真实完整、提升管理水平和风险防范能力等方面发挥重要作用。     

职业院校治理现代化探析

推进职业院校治理现代化是推动实现教育现代化的本质要求,是加快落实全面依法治校的制度诉求,是推进职业教育提质培优的价值追求和提升师生幸福感、获得感的现实需求。针对区内职业院校治理在理念、制度、能力等方面存在的问题,文章从强化治理思维、完善治理制度、优化治理过程等三个方面提出对策建议。