浅谈如何实现信息技术与学科教学深度融合

在教学课堂上应用信息技术,可以结合教学知识营造多样的教学情境,提升教学的趣味性,应用此教学方式还可以有效地转变抽象、复杂的知识为形象的内容,其有效地激发了学生的学习热情,实现了教学知识的丰富。为此,如何实现信息技术与学科教学的深度融合显得至关重要。文章分析了学科教学中应用信息技术类型、信息技术与学科教学融合存在的问题,并提出了信息技术与学科教学深度融合的有效措施。     

融合教育下中职信息技术课堂构建路径

现阶段的中职院校教育以培养高素质技能型的人才为主要目标,学科融合教学是中职院校高素质技能型人才培养的重要路径。中职院校的信息技术教师在实施课程教学时,应该实行学科融合教育,要能够让信息技术课堂与其他的学科及专业课程有机融合,构建动态、合作的信息技术课堂,探索更为高效的学科教学模式,促进中职院校学生综合素养与知识技能的同步提升。文章基于此点,先分析了融合教育下中职信息技术课堂教学的价值,随后论述了融合教育下中职信息技术课堂构建的路径,目的是要建构更为高效的中职信息技术课堂,使得学生获得更为全面且深远的发展。     

信息技术与学科课程有效融合的基本特征

随着教育信息化建设的不断发展,信息化教学设备的普及,信息技术与学科课程融合教学纷纷进入课堂,但出现了一些重形式不高效的问题,怎样的融合才是有效的呢?本文从对信息技术与学科课程融合教学的研究和实践出发,提出有效融合的六个基本特征。     

信息技术与小学语文教育教学的整合

随着时代的不断进步,信息技术早已覆盖人们的生活。如何将信息技术引入到课堂教学中,让信息技术与学科高度融合,是现代化课堂改革的热点。实践证明把信息技术应用到小学语文教育教学中对于提高教学有效性意义重大,这是传统教学所不能比拟的。信息技术与具体学科的整合早已是大势所趋。     

信息技术与英语学科融合提高课堂效率的探究

伴随着课程改革的不断深入,信息技术被应用于各阶段的教学中,进一步推动教学发展。对初中英语教学来讲,教师应及时转变自身的教学理念,侧重信息技术与英语学科教学的有效结合,从而引导学生掌握更多的英语知识与英语语言能力,促进高效课堂构建,进一步推动英语教学发展。本文就信息技术与英语学科融合提高课堂效率的路径进行探究,并提出相关看法,以期提供有效借鉴。     

教育信息技术与学科教学的有效融合——基于实践教学的角度

从信息技术与学科教学深度融合的时代内涵入手,具体阐述教育信息技术与学科教学有效融合的四个特征,总结出教育信息技术与学科教学有效融合的三种实现途径,基于实践教学角度,实现教育信息技术和学科教学的有效融合。     

用多媒体点亮音乐课

在信息技术迅猛发展的今天,越来越多的新技术和新方法逐步走入学校、走入课堂,为促进教育教学的发展、提高教育教学效率和效果提供了许多新的可能。何为课程整合？我的理解就是将各种信息技术手段完美地融合于课程之中。信息技术与音乐学科整合,就是将信息技术完美地融合到音乐教育中去,与新课程标准相适应。有理由相信,信息技术将给音乐学科带来新的生机与活力。     

初中历史教学运用信息技术构建高效课堂的路径探究

信息技术与学科教学之间的融合已经成为当今教育发展与改革的必然趋势,将信息技术运用于学科教学中不仅能够拓展教学内容,还能够使学生产生不一样的学习体验。在初中历史课程教学中运用信息技术,能够使历史教学充满活力。基于此,本文主要探讨了如何借助信息技术构建初中历史高效课堂的策略,以供参考。     

小学数学学科与信息技术手段融合的相关探索

立足小学数学教学实践,从课堂导入、课堂讲解以及课堂结尾三个环节入手,针对小学数学学科与信息技术手段的恰当融合进行了初步分析与探索。     

数字化背景下初中英语课堂模式转变

信息技术与学科教学的有机融合,提高了课堂效率,使师生在教学中的角色发生了微妙的变化,并终将对传统的课堂模式产生革命性的变革。     

信息技术与中学美术课堂的有效融合路径探究

信息技术是新时代的产物,它对行业生产、人们生活都有着重大影响,而信息技术在教学中的运用,不仅能让传统教学得到改变,提高教学的效率而且还能扩大信息量、增加课堂生动性。在初中,美术属于培养学生审美的学科,这就要求我们在美术课堂中有效融合信息技术,了解信息技术及其应用价值。教师应在掌握美术课堂内运用信息技术的要点后,尝试让美术课堂与信息技术有效地融合起来。     

信息技术与高中物理教学如何进行深度融合

伴随互联网飞速发展,微博、微信已成为人们生活娱乐的一部分,信息技术与课程的融合,使传统教学模式发生深刻变革,利用信息技术营造新型教学环境是新课程的亮点。信息技术与高中物理教学深度融合的研究包含两个方面:高中物理学科微课程设计与开发、翻转课堂模式在高中物理教学中的应用。     

浅谈信息化助力下的高中英语“自”课堂

"互联网+"背景下,信息技术与学科教学的融合已成为必然趋势。在高中英语课堂教学中,教师可从智慧课堂、自助活动、自助作业这几个方面入手,最大限度地利用信息技术的教学价值,打造具有更多选择与实践空间的自主、自助课堂。     

信息化环境下初中化学教学模式探究

信息化环境下的化学教学可以完善化学学科认识方式,提升课堂效率,有效激发学生学习兴趣,促进深度学习。本文结合初中化学学科特点与教学实践,提出了实现信息技术与教学的深度融合的策略,从而加深学生对知识内涵的理解,提高课堂的实效性。     

农村教育信息化与学科课程整合的现状分析与建议

随着我区各校通过现代化达标的验收,信息技术逐渐融入学科课堂教学中.我区教育信息化存在三种状态：一是利用课件等多媒体辅助教学,二是课堂上使用了电脑技术及互联网等设施,可以利用网络学习,三是将信息技术有机地融合在学科教学过程中,使信息技术与学科课程内容、课程实施等有机融合为一体,大大提高了教学的有效性.基于以上状态,提出以下几点建议.     

县域乡镇中学信息技术与学科教育深度融合探究

数字化时代的到来助推了教育信息化,信息技术与学科教育的融合是信息技术教育最基本、最务实的途径,它对转变课堂教学模式、丰富课程教学资源、提高学科教学效率具有十分积极的意义。县域乡镇中学应抓住数字化校园与智慧课堂建设的契机,改变学科教育理念、模式,融合信息技术,提高学科教育成效。文章从三个层面探讨县域乡镇中学信息技术与学科教育融合的意义,提出促进信息技术与学科教育融合的有效途径,更好地助力县域中学学科智慧教育,提高学校教育信息化水平,为学生提供高质量、高水平的现代化教育。     

信息技术与学科教学深度融合路径探索

信息技术已经完成了全方位渗透，无论是在经济社会发展领域还是在教育教学领域，都能看到它的身影。在现代教学思潮的影响下，信息技术与学科教学的深度融合，可以给课堂带来新鲜感和活力，给学生带来不一样的学习体验。在教学中，教师可充分利用信息技术营造学习氛围、促进学生进行认知构建、突破课堂教学的重难点、提升级多维训练等，这样将信息技术与学科教学深度融合，促进了学生学科素养的发展。     

对“信息技术与课程整合”的几点思考

信息技术与课程（学科教学）的整合是我国21世纪基础教育教学改革的新观点,随着教育改革的不断深入,信息技术为课堂注入了无限的生命力,使教育教学效果发生了实质性的变化。如今学科教学和信息技术越来越融合,信息技术课程本身作为一门技术性很强的学科也越来越趋向于整合其他学科的内容。笔者结合十年的教学体验谈一谈自己对于整合中存在的问题的思考以及一些应对的措施。     

现代信息技术教育与化学课堂教学的整合

国务委员陈至立在全国信息教育工作会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其它学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”近年来信息技术的发展十分迅速,已经十分普遍的走进我们的课堂,如计算机网络技术(校园网与Internet)、音视频     

信息技术与学科教学深度融合下的思考

随着教育信息化2.0时代的到来,教育信息化所呈现的巨大推动力为信息技术与学科教学深度融合提供强有力的切入点。如何优质化地实现信息技术与学科教学深度融合,是当今教育信息化时代下广大教育教学工作者亟待探究与思考的焦点话题。本文对信息技术与学科教学深度融合的内涵做出了一定的概述,并基于课堂教学实践的客观事实,从教学主体、信息技术、学科教学三个方面对信息技术与学科教学深度融合的问题进行了思考。