带电粒子在静电场中运动问题的三个解题观点

静电场问题中最常见的是带电粒子在电场中的运动问题.带电粒子包括带电的基本粒子、带电液滴、带电尘埃、带电小球等.这些带电粒子在不同的静电场中受力不同,运动情况不同,运动的类型也较多,常见的有:带电粒子在电场中的直线运动、带电粒子在电场中的偏转、带电粒子在电场中的圆周运动、带电粒子在电场中的往返运动等.带电粒子在电场中的运动问题综合性强、题目难度大,常与其它物理知识联系,特别是与力学知识密切联系,在求解时往往要用到力学的几个重要规律.根据解题的思路和应用力学规律的不同,一般有以下三种基本观点.一、用动力学的观点…     

从2008年高考看对带电粒子在电、磁场中运动的考查

带电粒子在电场和磁场中的运动在2008年高考的多份试卷中都有重点考查,这部分属于常规知识点,方法很清晰：带电粒子在电场中的运动先分析受力情况,再分析运动状态和运动过程（平衡、加速或减速;是直线还是曲线）,然后选用恰当的规律鹪题;带电粒子在磁场中的运动,先分析受力情况,再分析运动状态和运动过程（平衡、加速或减速;是直线还是曲线）,然后选用恰当的规律解题。     

点击电场问题中的思维迁移

带电粒子在电场中的运动,常见的物理模型有两种体现：带电粒子在电场中的加速或减速运动;带电粒子在匀强电场中的类平抛运动．     

三角波交变电场的问题例析

三角波交变电场随时间按线性规律变化,带电粒子在此类电场中运动时,不论是加速还是偏转,在电场中运动的时间都远小于交变电场变化的周期,解题时可认为带电粒子在电场中运动时场强保持不变．不同时刻进入电场的带电粒子对应的加速或偏转电压不同,但因场强随时问按线性规律变化,于是可用比例关系根据进入电场的时间差求得对应的电压值．     

均匀电磁场中带电粒子的运动学特性

通过对不同电磁场环境中的带电粒子受力情况研究带电粒子的运动规律.带电粒子只受电场或只受磁场作用时,其运动轨迹分别是抛物线或螺旋线.当带电粒子受电磁场作用时(带电粒子初速度、电场与磁场两两相互垂直或磁场垂直于初速度与电场构成的平面且初速度与电场成任意角度),得出带电粒子的运动方程.     

2008年“电场、电路、磁场”相关高考题难点透视

带电粒子在电场、磁场中的运动常与力学知识中的牛顿第二定律、匀变速运动规律、动能定理、动量定律、动量守恒定律、运动的合成与分解等主干知识相结合,试题常以选择题、填空题或计算题的形式出现,计算题还常常成为试卷的压轴题．2008年全国各地高考考查的计算题有：上海卷考查了带电粒子在电场中的运动;重庆理综卷考查了带电粒子在磁场中的运动;全国理综卷Ⅰ、天津理综卷、宁夏理综卷考查了带电粒子在电场、磁场组合场中的运动;山东卷考查了带电粒子在交变的电、磁组合场中运动;四川理综卷、江苏卷考查了带电粒子在磁场与重力场的叠加场中的运动;海南卷考查了带电粒子在电场、磁场、电磁叠加场中的运动．可见,带电粒子在电、磁场中运动的试题变化无穷、出题灵活,可考查的知识点、物理规律多,是高考命题的热点之一．     

带电粒子在电磁场中运动问题归类分析与解题指导

带电粒子在电、磁场中运动问题是高考每年必考的热点内容 ,此类题目一般运动情况较复杂 ,综合性强 ,它把场的性质、运动学规律、牛顿运动定律及功能关系有机地结合在一起 ,题目还注意考查空间想象能力、物理过程的综合分析能力、用数学方法解决物理问题的能力 .下面对本专题作归类分析 .一、带电粒子在电场中的运动带电粒子在电场中的运动 ,综合了静电场和力学的知识 ,分析方法和力学的分析方法基本相同 :先分析受力情况 ,再分析运动状态和运动过程 (平衡、加速或减速 ;是直线还是曲线运动 ) ,然后选用恰当的规律解题 .在对带电粒子进行受力…     

如何用v-t图像处理带电粒子在电场中的变速运动

带电粒子在电场中的加速和偏转是电场中最重要的应用问题.当带电粒子所受电场力与速度方向在同一直线上时,粒子将做加速或减速直线运动,此类问题重在考查学生灵活运用动力学规律解决动力学问题的能力,因此在考题中屡见不鲜.本文着重讨     

带电粒子在电场中的运动问题简析

带电粒子在电场中的运动问题是高中物理教学中比较重要的内容,而且是学生学习的难点,尤其是带电粒子在电场中既有加速又有偏转时,学习起来是比较困难的。文章就带电粒子在电场中的运动问题进行分析论述。     

带电粒子在电场中的运动习题再探

高中物理教材关于带电粒子在电场中的运动，分别从电场力做功和平抛运动模型出发对带电粒子在电场中的加速及带电粒子在电场中的偏转两方面进行了重点分析。但随着科技的发展及高考对物理试题应用性、实践性要求的提高；随着创新教育的发展，带电粒子在电场中的运动内容在整个电磁学中的位置显得愈加突出，对内容的要求也愈来愈高。     

回旋加速器中运动粒子能量研究

利用带电粒子在电场中的运动规律和狭义相对论中的基本公式对回旋加速器中运动粒子的能量关系进行了推导,经过数据处理表明,此能量关系与实验结果基本相符。     

电场中的四种变通思维

一、带电粒子运动中的分解思维当带电粒子在电场中发生偏转时,因为其运动是由水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的匀加速直线运动的合成,故在解决有关问题时,经常采用分解的思想,把该粒子的运动分解为上述两个方向上的运动,分方向应用有关规律进行求解,然后进行合成.例1.如图1所示,电子在电势差为U1的加速电场中由静止开始运动,然后射入电势差为U2的两块平行极板间的电场中,在满足电子能射出平行板区域的条件下,在下述四种情况下一定能使电子的偏转角度变大的是A.U1变大,U2变大B.U1变小,U2变大C.U1变大,U2变小D.U1变小,U2变小解析…     

浅说带电粒子在复合场中运动题解答思路

通常所说的带电粒子主要指微观粒子,如电子、质子、α粒子及离子等.带电粒子在复合场中运动是指电场、磁场和重力场三者并存的空间里运动,就高中而言,复合场有四种组合形式:①电场与磁场的复合场;②电场与重力场的复合场;③磁场与重力场的复合场;④电场、磁场与重力场的复合场.带电粒子在复合场中的运动是历届高考的热点,高考命题融合力学、电磁学等知识,其构思新颖、综合性强,注重考查学生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力. 对此,很多同学感到特别棘手,下面列举几题加以分析指导,希望能给同学们带来帮助.     

构建知识网络,突出综合运用

电场部分内容主要是研究静止电荷所形成的电场(静电场)的基本性质及带电粒子在静电场中的运动问题.在电场部分的复习中,我们要确立"场"的观念:电荷周围存在着电场,电荷在电场中受到力的作用.我们要准确认识电场的描述,清晰模拟带电粒子在电场中的受力及运动情形,综合应用场的概念和力学知识,联系实际,解决有关问题.     

例析带电粒子在电场中的运动

带电粒子在电场中的运动是力电综合的重点和高考的热点,主要考查带电粒子在电场中的加速和偏转。求解这类问题的关键是认真分析带电粒子的受力情况和运动过程,建立清晰的物理图景,然后选用合适的方法求解。     

《示波管的原理》教学价值分析

带电粒子在电场中的运动包含一维空间中带电粒子的直线加速、二维空间中带电粒子的偏转和示波管的原理三部分内容.前两者彼此并行,后者是前两个知识点在具体实践中的应用.既包括直线加速,又包含带电粒子的偏转,属于综合应用性问题.示波管不仅显示恒定电压、扫描电压、弦函数电     

浅说带电粒子在复合场中运动题解答思路

通常所说的带电粒子主要指微观粒子,如电子、质子、α粒子及离子等.带电粒子在复合场中运动是指电场、磁场和重力场三者并存的空间里运动,就高中而言,复合场有四种组合形式:①电场与磁场的复合场;②电场与重力场的复合场;③磁场与重力场的复合场;④电场、磁场与重力场的复合场.带电粒子在复合场中的运动是历届高考的热点,高考命题融合力学、电磁学等知识,其构思新颖、综合性强,注重考查学生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力. 对此,很多同学感到特别棘手,下面列举几题加以分析指导,希望能给同学们带来帮助.     

自制教具自制教具演示带电粒子在电场中的运动

人教版高中物理必修3第9章和第10章讲授了带电粒子在电场中运动的问题,平衡、加速和偏转是带电粒子在电场中最基本的运动形式。学生初学时会感到抽象难懂,笔者在教学中设计了2个演示实验来展示复杂的平衡和偏转物理过程,变抽象为形象,加深学生对知识的理解掌握,也能为学生今后学习带电粒子在磁场中运动以及在电场、磁场、重力场共存的复合场中运动打下基础。     

带电粒子在电场中的运动

1　带电粒子在电场中的运动情况1)带电粒子在电场中所受合力为零时 ,即∑F =0时 ,粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态 .例 1　如右图 ,带电粒子在电场中处于静止状态 ,该粒子带正电还是负电 ?分析　带电粒子处于静止状态 ,∑F =0 ,即mg =EQ ,因为所受重力竖直向下 ,所以所受电场力必为竖直向上 .又因场强方向竖直向下 ,所以带电体带负电 .2 )若∑F≠ 0 ,且与初速度方向在同一直线上 ,带电粒子将做加速或减速直线运动 .当打入正电荷时 ,将做匀加速直线运动 ;当打入负电荷时 ,将做匀减速直线运动 .3 )若∑F≠ 0 ,且与初速度方向有夹角(…     

当带电粒子遇见电场

带电粒子在电场中的运动分为:直线运动(如用电场加速或减速粒子),偏转(类似平抛运动),圆周运动(以点电荷为圆心运动或受装置约束运动).题型多变,解题方法灵活,且相似易混淆的问题较多,不少同学常被弄得晕头转向.本文针对带电粒子在电场中的运动的基本类型及易混淆的问题做出归类分析比较,以帮助同学们理清解决这类问题的思路.