高职教育科技创新人才培养模式研究——基于会计人才培养视角

经济的快速发展和产业不断升级对人才培养提出了更高的要求,在科技创新成为企业竞争核心力的今天,科技创新人才的培养是高校思考和探索的问题。高职教育在树立和倡导能力教育本位观的同时,应非常注重通过实践活动促进能力的内化与创新。文章重新审视了当今形势下科技创新人才素质特征,基于会计专业创新人才的视角,提出了"伞"型人才培养模式,即宽厚的知识、良好的智力、活跃的思维、健康的心理和厚积薄发贡献过程,并对"伞"型人才培养模式实现路径提出了对策建议。     

高职院校创新创业型人才培养模式探索与实践

当前社会中,经济飞速发展,社会快速变革,在这样的背景之下,积极推进创新创业教育成为高职院校改革的一项重要任务。高职院校只有培养具有高水平操作实践能力的创新创业型人才,才能满足当前社会对高职办学的定位需要,才能体现出高职办学的实际价值。因此高职院校应当深入研究人才培养模式的新方向,优化提高高职教育的教学质量;从高职创新创业人才培养的现状出发,探究高职院校创新创业教学模式的改进策略,着力改革传统高职办学理念,实现高职教育的创新发展。     

基于就业视角高职工商企业管理人才培养分析

随着社会的发展和科技的进步,越来越多的企业希望能够招聘到上手快、适应能力强而且思想道德水平好的新员工.就业市场日趋激烈的竞争形势对高职院校的人才培养模式也提出了新的挑战,本文作者利用三个月的时间,以四川财经职业学院2012届工商企业管理专业毕业生就业单位为调查对象,走访了100多家企事业用人单位,调查研究了122位同学的就业情况,并从就业的角度对工商企业管理专业人才培养模式的不足提出建议.     

高职广告设计人才培养的创新实践研究

随着国内经济的快速发展,广告产业也随之快速地发展起来,同时,促使国内广告行业急需大量具有创新实践能力的高职广告设计人才。高职院校应以培养高技能应用型人才为培育目标宗旨,高效率地对广告设计专业学生进行全方面地创新实践能力的人才培养,根据广告设计专业培养特点为基准,通过多种教育途径培育出符合新型的高职广告设计专业人才,促使优秀人才完成广告设计专业化的发展。     

高职高尔夫管理专业毕业论文创新之路——基于应用型人才培养视角

针对高职教育发展中毕业论文考核模式存在的问题,基于应用型人才培养视角,从毕业论文的形式、内容、指导方式、答辩要求、评价方法等方面对高职高尔夫管理专业论文的创新措施进行探索.     

创新人才培养的开放实验室管理实践与探索

实验室的开放管理在创新人才培养过程中有着极其重要的作用。以"学生为主体,教师做引导,全方位培养,多层次交流"的管理理念、"导师负责制"为主体的管理模式和以创新能力培养为中心的管理制度,在开放型实验室建设中取得了很好的实践效果,对学生综合素质提升具有重要的推动作用。     

高职院校创新人才培养模式的实践探索——以武汉商业服务学院为例

培养高素质技能型人才是确保高职教育可持续发展的关键。武汉商业服务学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代商业服务业发展和高等职业教育需求的人才培养模式;在教学实践中,积极探索高素质技能型人才培养新模式,并建立了酒店管理专业“循岗导教”式、《制冷与空调》专业“双证课程”式以及《烹饪工艺与营养》专业“梯级模块”式等一系列适应各专业特色发展的人才培养模式群,为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。     

教学管理视角下高职拔尖创新人才培养探析

文章分析了高职教学管理与拔尖创新人才培养之间的关系,提出研究制定人才选拔制度和方法、量身定制拔尖创新人才培养模式等教学管理视角下高职拔尖创新人才培养的路径,并指出高职教育体制机制改革、发现和挖掘具有拔尖创新潜质人才等需要关注的问题。     

法律高职教育人才培养模式探索

我国法律高职教育发展迅速,但存在人才培养目标与就业衔接机制不畅、师资力量薄弱、实践教学质量不高等问题,应充分考虑高职教育属性、人才培养目标、法律职业要求等因素,并借鉴国外法律人才培养先进经验,构建“通识教育＋专业教育＋岗位技能训练”三位一体的人才培养模式。     

现代学徒制视角下高职拔尖创新人才培养模式的探索

文章提出建构基于现代学徒制的高职拔尖创新人才培养模式：构建“三段递阶模块化”课程体系,校企协同努力培养拔尖创新人才;打造卓越的“双师”教师团队,实现双师的协同育人;构建“角色扮演,分组教学,跟岗实训”三位一体教学模式,形成工学结合、知行合一的课堂教学和实践教学;实施“五位一体”的教学评价模式,形成科学合理的多元评价体系。通过加强“双师”教师团队建设,构建“递阶式”创新创业课程体系,优化教学模式、创新教学评价体系等人才培养路径,提升学生创新创业能力,培养拔尖创新人才。     

基于职业人视角的高职创新创业人才培养模式研究

通过对高职教育人才培养工程中职业人及创新创业教育理念的分析,遵循从顶层设计到逐步细化的研究模式,围绕学生这一主体,从企业、专业教师、学校等多角度、多方位出发,构建基于职业人视角的高职创新创业人才培养体系。形成多点联动、职责明确、多方合力的高职人才整体培养方案。     

基于CDIO视角的高职院校物流管理人才培养研究

随着现代物流业的快速发展,我国对物流管理专业人才的需求日益增长,推动了高职物流管理专业的教育与培养,但是高职物流管理的人才培养质量还不能完全满足社会需求。文章通过分析高职院校物流管理专业人才培养要求,探析了高职院校物流管理专业人才培养存在的问题,提出了CDIO工程教育视角下,推进教育教学改革,加强"双师"队伍建设,建立校企联合培养模式,构建课程体系等方式,以提升高职院校物流管理专业人才培养质量。     

高职院校创新型人才培养体系的探索与实践

分析当前高职院校创新型人才培养的误区,紧扣高职院校创新型人才培养目标和内在要求,以山东职业学院为例,阐述课内与课外相结合、个性培养与共性培养相补充的多层次创新型人才培养体系构建,并分析师资队伍建设和管理机制建设的保障作用。     

基于职业核心能力视角的高职创新人才培养实践

创新人才是民族兴旺、国力提升的因素之一。随着时代的发展。社会对创新人才的需求日益增加,这势必要求高职院校培养大批高技能创新人才。高技能创新人才的基本特征和职业核心能力的培养目标具有高度的一致性,可通过显性课程、隐性课程和课外实践活动等全方面培养创新人才。此外。高职院校要高质量地培养更多满足社会需求的创新人才,还需要学校回归“育人为本”的理念,并建立有效的创新机制。为创新人才的培养提供保障。     

五年制高职人才培养模式创新的探索与实践——以无锡机电高等职业技术学校为例

五年制高职教育培养目标的定位决定了五年制高职的人才培养模式,只有加强校企合作,改革培养模式、改革教学模式、创新教育内容、加强队伍建设,完善内部管理、改革评价模式,才能彰显五年制高职的办学特色。     

创新人才培养的探索实践

知识经济的步伐已清晰可闻 ,知识经济呼唤创新人才已为世人所共识。由此 ,创新人才的培养问题就引起了广泛的重视和诸多讨论。本文拟就此谈谈我们的实践探索 ,以就教于方家。一、提升教学定位 ,建立以学生为主体的教学模式教与学都应当有两个层面。第一个层面是教知识和学知识 ,这是教师和学生都在努力做的事。教学的第二个层面是透过知识的教学过程 ,把学科中的问题和争论推到学生面前 ,引导学生面对问题独立思考 ,启发学生的创造性思维 ,激发学生的学习积极性和责任感。简言之 ,既传授知识 ,又教会如何学习知识 ,让学生具备自我拓展知识的…     

高职院校管理创新的探索与实践

高职院校的快速发展,要求对管理模式和方法不断创新。高职院校培养的是应用型人才,只有与企业合作,将企业的一些科学的、先进的管理方法和思路引入到学校,才能培养出符合社会需求的学生,才能充分利用已有的教育教学资源,创造出最大的社会效益和经济效益。     

探索与创新集团化高职人才培养模式

浙江商业职业教育集团是浙江省首批建立的职业教育集团之一。成立以来,浙商职教职教集团积极探索n与创新＂工学结合、校企合作＂的高职人才培养模式改革,通过构筑模式改革基础平台、探索模式改革主要形式、探求模式改革有效路径,努力构建起＂合作共赢、互惠互利＂的合作长效机制。     

基于“状态数据”搭建高职人才培养工作管理平台的探索与实践

“状态数据”的真正价值在于使用,要推进数据平台作为人才培养工作质量监控、提高人才培养质量、加强宏观管理的一个常效平台.除了满足评估要求外,教育管理部门及各个高职院校的应用需求至关重要.从应用驱动这一角度出发,探索与实践了规范、搭建并成功运行的广东省高职人才培养工作管理平台.     

高职院校计算机网络专业创新人才培养模式探索

随着计算机网络在我国的不断发展和普及,社会对具备一定网络理论知识和较强实践能力的计算机网络管理、维护和工程建设人员的需求急剧增加。高职院校作为培养高素质"应用型"人才的基地,应顺应时代发展的需求,更新教育思想观念,从人才培养目标,人才必须具备的知识结构、能力结构和素质结构,课程体系及教学方法等方面来建构高职计算机网络专业创新人才培养模式。