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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
随着21世纪现代科技的飞速发展,各行各业已经不能脱离信息技术。故教学中融入信息技术已经是当下教学手段。高中生物教学也将信息技术融入教学课堂。在信息技术加持下的生物教学中,教师的教学质量有着质的飞跃。分析当前生物教学与如何将信息技术融入高中生物教学及实施措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
随着科学技术在人们生活中的普及应用,依托信息技术创新的教学方式方法目前已经成为高中生物课堂的有效辅助方式,在激发学生生物学习兴趣、促进学生生物学科核心素养全面发展、提高学生生物实践能力等方面具有广泛作用。为了充分体现出信息化环境在高中生物教学设计中的应用价值,结合教学案例分析从课前、课中、课后三方面入手,浅谈关于信息化环境在高中生物教学设计的一些实践体会,以供参考。 相似文献
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邹明明 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
信息技术装备作为我国学科教育中一种重要辅助工具,其被广泛普及在课堂教学、线上教学,以及课后辅导过程中。在高中生物教学中应用信息化教学可以更好地帮助学生拓展生物思维,提高学生对生物知识的理解。除此之外,高中生物信息化课堂的出现可以活跃生物课堂氛围,让学生在一个轻松活跃的生物学习环境中感悟知识、提高认知。本文将依据实际情况分析高中生物信息化课堂的具体应用。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,教育领域也开始朝着信息化方向迈进。在高中生物教学中渗透信息化教学具有重要意义,其将复杂的生物知识直观地呈现出来,还提高了师生互动效率,为构建高效课堂奠定了基础。高中生物教师要灵活运用信息技术资源,培养学生良好的生物学习兴趣,拓宽学生的视野,发散逻辑思维,使越来越多的高中生在生物课堂中活跃起来,提高生物核心素养。 相似文献
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陈尾芬 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
随着信息技术的飞速发展,我国教育事业已经发生了很大的变化。所以高中生物教师在开展教学活动的过程中要学会与时俱进,将自己传统的教学观念进行创新,利用信息化的教学手段创建良好的学习环境,才能让学生在学习的过程中更加积极。 相似文献
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在新课程标准下的生物教学中,师生都要实现角色转换,教师的教学方式和学生的学习方式也都发生了明显的变化。 相似文献
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赵晓娟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在对高中生物教学以及信息技术的整合过程中,教师应把握自身定位,不应单纯地操作机器,将过多的时间放在电脑上,使机器代替了教师本身。同时教师也应注意对“学教并重”的整合。此外,还应该增强对计算机的运用。 相似文献
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德庆卓嘎 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
生命科学关系到人类的治病就医,提高农作物的产量,制造食品以及未来高新技术的发展,等等,与人类生活密切相关,对社会发展起着非常重要的作用。而在高中阶段,生物课程则是对现代生命科学基础理论知识的总结,再加上其又是高考考试科目,其重要性可想而知。因此,做好高中生物教学是十分必要的。 相似文献
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赵东勇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
高中生物是一门理科思维较强的学科,其中包含的知识过于琐碎复杂,学生在学习时会因此产生压抑感,不利于学生在生物学科上的学习。生物实验教学在生物学习中占有很大的比重,教师需要重视生物实验教学,让学生从生物实验中获取丰富的生物知识,帮助学生提高生物知识积累。信息化技术是科技发展的产物,教师可以将信息化技术融入生物教学中。因此,本文就信息化视域下高中生物实验教学的优化进行思考,从而帮助学生提高生物的学习效率。 相似文献
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次仁措姆 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
作者结合生物教学实践谈了几点做法和体会。一是找出规律,抓住联系,掌握生物的基本概念;二是改进生物实验,培养创新能力;三是授之以"鱼",不如授之以"渔",强化学法指导;四是加强复习,精练习题。 相似文献
13.
徐娟 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
生命科学关系到人类的治病就医,提高农作物的产量,制造食品以及未来高新技术的发展,等等,与人类生活密切相关,对社会发展起着非常重要的作用。而在高中阶段,生物课程则是对现代生命科学基础理论知识的总结,再加上其又是高考考试科目,其重要性可想而知。因此,做好高中生物教学是十分必要的。 相似文献
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信息技术与高中生物课程整合为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境,为基础教育的课程改革注入了新的生机和活力。本文对信息技术与生物学科整合的意义、整合的基础、整合的原则及整合中存在的误区等进行了阐述和分析。 相似文献
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多媒体辅助教学活动给教学带来活力,网络课堂等为深化教学、扩展知识提供了平台。信息技术具有容量大、生动、直观的优点,但是在实际运用中也存在一定的不足。只有对现代信息技术合理、有效的运用,才能更好地提高生物教学质量。 相似文献
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罗书东 《中国科教创新导刊》2012,(9):107-107
素质教育改革春风已吹来,这就要求新形势下教师把趣味带进课堂,唤醒学生的求知欲;把课堂教学外延扩展到社会大舞台,教学方式多样化,改变以往单一的课堂内授课模式,让所有的学生都成为不同层次的人才。 相似文献