高中物理习题的实验化辅助教学

在物理教学过程中如何提高学生的学习效率成为当下物理教学追求的目标。物理课堂与其他学科不同之处在于,物理教学是一门与实践紧密相联的学科,需要教师挖掘和开发与其相符的教学方式与手段才会取得理想的教学效果。大多数的教师都会认为新课需要辅助教学手段,而习题课不需要,这成为物理教学的一个误区。     

例析高中物理习题编制中的常见错误

物理习题教学是帮助学生深化理解基础知识和认知过程,发展认知结构,熟练运用和巩固知识及培养技能的过程,又是帮助学生树立物理思维方法,进行思维训练的过程.但在实际习题编制中,教师常会出现多种错误,     

有关高中物理力学习题的实验化教学尝试

物理学是一门与生活和生产实际联系密切的学科,也是一门实验的科学,但是要学好高中物理对很多学生来讲还是有难度的,学生不仅需要具备扎实的语文功底,还要有熟练的数学运算能力,良好的物理思维方式和分析能力等等．     

物理实验针对性习题例析

当前,中学物理实验还存在着“以讲代做”,学生死记实验原理,器材,方法、步骤及结论,考试合格率低。因此,要创设条件,让学生动手做实验,同时还要编拟针对性习题,反复纠正差错,以提高学生的实验能力。现举几例,供参考。     

三角积化和差习题例析

在高中数学的三角函数知识中 ,积化和差知识显得比较难学 ,但是它却是常用的基础知识 ,且富含技巧性 .本文根据高中数学课文习题的解答 ,分析说明积化和差公式与解题的一些运用技巧 ,以帮助读者对积化和差知识的加深理解 .例 1　①求ｓｉｎ2 0°ｓｉｎ40°ｓｉｎ80°的值 ;　　②求ｃｏｓ2 0°ｃｏｓ40°ｃｏｓ80°的值 .分析 :因式中角的和差 :2 0° 40°=6 0°,40° 80° =1 2 0°,80°-4 0°=6 0°,出现特殊角 ,所以在ｓｉｎ2 0°ｓｉｎ40°ｓｉｎ80和ｃｏｓ2 0°ｃｏｓ40°ｃｏｓ80°中 ,都可运用积化和差公式对其中任意两个因式进行…     

例析高中物理生成性习题教学的两个抓手

正习题教学是高中物理课堂教学的一个重要课型,笔者认为习题教学不是简单的就题讲题,就错纠错,而应该注重问题和解题的生成性、拓展性.如何在习题教学中渗透生成性教学的意识呢?笔者认为应抓好如下两个重要的抓手.一、一题多解,拓宽思路1.一题多种解法通过一题多解训练,可以从不同角度、不同方面对同一问题进行分析和研究,寻求不同解法,或去分析问题的解答是否全面、结果是否唯一.通过一题多解训练,拓宽解题的思路,以     

借助新技术提升高中物理实验演示效果

本文以新技术、新装备、新材料在物理实验中的几个应用为例,思考与探究物理演示实验的发展,将新的科技应用到物理的教学中,改进物理实验,提高实验效果,从而达到提高物理教学水平的目的.     

开放型习题例析

如图1所示，在平面直角坐标系xOy内，有一个质量为m、借电量为＋q的点电荷从原点D处沿Y轴的正方向以初速度v0开始运动，不计电荷重力；现要求该电荷能通过点P（a，-b），试设计：在电荷运动的空间范围内加上某种“场”后，能得到符合题意的结论，并通过计算说明所设计方案中相关物理量的表达式（用题设已知条件和有关常数）。     

借助课后习题,提升语文素养

与其他版本的教材相比,统编教材注重语文素养的落实,并将其有机渗透到单元导语和课后习题之中。对此,教师要准确把握编辑意图,通过合理设计,借助课后习题的训练,有效提升学生的语文素养。具体到语文教学中,教师可借助朗读训练,推促学生学会朗读;借助语言训练,推促学生学会表达;借助阅读训练,推促学生学会阅读。     

高中物理悖论例析

高中物理教材虽经多次调整，增加了近代物理的知识，但主要内容仍是力学和电学，有些内容较为抽象，许多概念、规律都不是人们的感官能感受到的。学生在学习时往往觉得难以理解，稍不慎就会得到一些是是而非的结论，本文例举几个教学中易出的错误结论，并加以讨论分析。     

高中物理悖论例析

高中物理教材虽经多次调整,增加了近代物理的知识,但主要内容仍是力学和电学,有些内容较为抽象,许多概念、规律都不是人们的感官能感受到的.学生在学习时往往觉得难以理解,稍不慎就会得到一些是是而非的结论,本文例举几个教学中易出的错误结论,并加以讨论分析.     

借助数学实验平台 演绎课本习题精彩

课本是课程标准的具体体现,是学生获取知识的重要来源。课本中的习题是教材编写者精挑细选的宝贵资源。一些习题看似平淡无奇,其实都有很大的演绎空间。而数学实验是拓展思维、突破难点、培养创新精神的重要手段,是数学发现、命题创新的好帮手。本文拟以教材中的一道习题为例,通过利用几何画板软件构建的实验平台,对其展开研究,展示其丰富的数学内涵。     

高中物理定性实验在习题教学中的应用

在新课改进程不断加快的教学环境下,高中物理教学模式的改革与调整进程也备受关注。在具体教学中,可利用物理定性实验使教学过程变得生活化、实践化、技能化及科学化。学生对物理习题的解答能力是反映教学模式优劣的重要指标,在习题教学中应用定性实验,对提高习题教学实效有一定的积极作用。本文简要阐述了定性实验的相关概念,并在此基础上探讨了高中物理定性实验在概念性及规律性物理习题教学中的应用。     

高中物理实验习题教学情境创设的分析

随着我国教育不断深化改革,各个学科的教学情境创设越来越被学校所重视,站在物理学角度来讲,其本身具有很强专业性,逻辑思维缜密,因此物理教学中的创新优化对学生来说具有重要意义。根据以往物理实验教学经验来看,利用教学情境来进行物理实验教学,有助于激发学生兴趣和提高物理教学质量。文章对高中物理实验教学中如何创建情境模式进行探究,以及对创建的实际作用进行总结。     

例析物理迷惑性习题

迷惑性习题,是物理高考常见的一类题型,它命题方式灵活多变,所给条件隐蔽,解题技巧性强,能多角度、全方位地考查学生的基本知识及各种能力,命题者故意在概念、叙述、运算等方面制造混乱,刻意选取学生中易犯错误的知识点,使试题选项似是而非,以达到鱼目混珠的目的。为使学生了解迷惑性习题常见方式,提高解题能力,本文就这类迷惑性习题方式及求解方法举几例分析:1.利用概念混淆制造迷惑性。例1:甲、乙两小分队进行代号为“猎狐”的军事演习,指     

例析光电效应典型习题

所谓光电效应,就是在光的照射下,物体发射电子的现象,光电效应很好地揭示了光具有粒子性.学好这部分内容可以为学习量子论知识打下扎实的基础.光电效应中主要包含着以下三个学习要点:1.光电效应现象;2.光电效应的基本规律;3.爱因斯坦光电方程.下面结合具体实例作分类例析,以求能帮助同学们更好地掌握这部分知识.一、光电效应现象例1光电效应实验的装置如图1所示,则下面说法中正确的是()(A)用紫外光照射锌板,验电器指针会发生偏转(B)用红外光照射锌板,验电器指针会发生偏转(C)锌板带的是负电荷(D)使验电器指针发生偏转的是正电荷解析:用紫…     

静摩擦力习题归类例析

静摩擦力是一种常见的力,属于摩擦力的一种类型,它不但是力学的基础,也是整个高中物理知识的一块"基石".由于静摩擦力在许多情况下似乎"若有若无,方向不定",学生往往扑朔迷离,不易把握,因此,静摩擦力是物体受力分析的难点.如何突破这个难点,只有抓住其特点,针对具体题目的特殊性,选择合适的思维方法,才能正确、迅速地分析和判定静摩擦力.     

例析机械波习题中的双图象习题

在机械波习题中，图象问题是高考的热点，在近两年的试题中，有关双图象问题有加强的趋势．现归纳、评析有关的图象习题。     

混盐习题例析

有关混盐的知识正在成为化学竞赛题、高考模拟题等考题的一个新的重要考点，下面对混盐知识进行例析。