乌鲁木齐小学双语班《语文》教科书教师使用水平调查

文章采用多种方法描述乌鲁木齐小学双语班<语文>(人民教育出版社)教材教师使用水平,勾勒其在课件、研究教科书、诠释、整合教科书、定用教科书、评判教科书方面的实际状况.发现教师专业知识、教材观、教学资源、学习评价取向、专业指导等因素影响教师使用水平,提出多种途径培训,重视课程标准研读,树立正确教材观,丰富教学资源,唤起专业自主发展等对策.     

学业水平测试背景下的中职语文教学方向

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。从苏州市中等职业学校学业水平测试语文试卷可以看出,测试重在考查学生的基础知识和基本能力。所以,在今后的中职语文教学中,教师要重基础、重过程、重实用,根据学情和考纲,研究教法和学法,促进学生的可持续性发展。     

学业水平测试背景下的中职语文教学方向

职业学校实施语文学业水平测试旨在反映学生在语文知识、语文素养等方面的水平和能力。从苏州市中等职业学校学业水平测试语文试卷可以看出,测试重在考查学生的基础知识和基本能力。所以,在今后的中职语文教学中,教师要重基础、重过程、重实用,根据学情和考纲,研究教法和学法,促进学生的可持续性发展。     

论语文教师与教科书编者对话

普通高中语文课程标准让教科书编者首次走向阅读教学的对话席,成为阅读教学多重对话主体的重要组成部分。语文教师与教科书编者对话的意义、途径、现状和对策等问题因此成为当前语文教育研究的新课题。     

语文教本成为何种例子？——语文教师与教科书的关系

教科书的使用关键在“人”。在现实教学中语教师对教科书的使用呈现出再现性知识倾向和指向性知识倾向。教科书的使用应为学生对生活、对人生的情感体验提供自由的空间。     

中职专业课教师的调查:困惑与思考

中等职业学校师资队伍建设,是影响学校发展的重要因素.通过调查,对中等职业学校专业课教师面对的困惑进行分类陈述,对背后的原因进行简要的分析和思考,在此基础上提出解决对策.     

职业学校语文教科书编制之选材构想

职业学校的语文教科书版本众多,从编制语文教科书选材的角度看,内容也可谓是丰富多彩,但是要根据职业学校学生的特点以及语文学科在职业学校中的地位等实际情况,语文教科书的选材就必须本着相应的原则来安排内容,本文就职业学校语文教科书编制中的选材问题进行构想。     

强化素质教育 转变中职语文教师观念

多年来,中等职业学校的语文教学备受冷落,这与普通中学的受关注程度形成了强烈的反差。虽然语文是中职生重要的必修课程,在其全面发展中有着不可或缺的作用,然而中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式,使得本来重专业技能轻文化基础的中职生对语文学习提不起兴趣,中职语文教学的现状堪忧。目前在大多数职校语文课堂教学中,教师讲学生听,教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,     

中职教师的心理健康及维护

目前，中职教师的心理健康问题日益明显，直接影响到教育教学的效果和质量。中职教师心理健康的维护需要教师自身的积极努力，同时教育管理部门和学校也要采取有效措施为教师的心理健康维护提供支持和帮助。     

夯实学生语文基础 促进中职学生就业发展

地方方言的形成与地形是有一定的关系的。云贵高原山高谷深,交通闭塞,自然环境阻碍着布依族同胞与外界的交流,在贵州各地区,形成了独具特色的布依族语言,语言差异很大。提高布依族学生的语文水平,加快布依族学生与外区域各民族的文化融合,成为布依族聚集区内中等职业学校语文课程教学的重要环节。让布依族学生学好语文,规范使用普通话,对于促进各民族融合和各民族之间的文化交流,促进各地经济发展尤为重要。     

中职语文教学问题研究

语文教学在中等职业教育方面有着不可小觑的重要作用,我们应该加强中职语文课程改革的力度,努力培养学生的语文综合素质以及提高学生读、写、说的能力。     

新时期下中职语文教学创新性思考

在新时期多元化趋势下,形成了以"90后"为主要群体的中职生,他们思想活跃,个性鲜明,有自己独立的思想,这一新形势对我们中等职业教育提出了新要求,特别是中职语文教学。"改进教学方法,提高教学质量"是我国中等职业学校共同关心的一个问题,但一直以来,因为很多因素的影响,导致中职语文教学的现状并不理想,本文通过对中职语文教学中的现状进行分析提出了一些改进中职教学质量的创新性浅见,希望对中职语文教学质量的提高有所帮助。     

浅论中职语文的教与学

本文从中等职业学校语文教学的现状和学生的学习方式方法、学习兴趣,以及即将走上工作岗位的语言能力等分析入手,着重探讨了如何提高学生学习语文的积极性、实效性、社会性的问题。作者认为一线语文老师应立足课堂,进行教学模式改革,时刻关注学生的语言能力和社会沟通能力的发展,以助于他们未来的就业,提高文化素养。     

浅谈中职语文创新教育

中等职业学校语文教学中的创新教育,要着力创新教学理念,创新教学方法,创新教学形式,培养学生的创新能力和实用能力。     

浅谈提高中职语文教学质量的几点看法

随着我国的经济进入高速发展时期,市场经济体制的逐步建立和完善,教育改革成绩斐然,在这一社会转型过程中,准确而及时的教育评价比过去显得更加重要和迫切。针对适应新形势对我们中等职业教育提出的新要求＂,改进教学方法,提高教学质量＂是我国中等职业学校共同关心的一个问题,本文就中职语文教师在提高中等职业学校语文教学质量方面结合教学实际提出语文老师应该注重师生关系、因材施教、寓教于乐、准确把握教学节奏等几点看法。     

河南省农村中职学校教师心理健康状况的调查研究

为了解河南省农村中等职业学校教师的心理健康状况,文章采用SCL-90临床症状自评量表与自编的"河南省农村中等职业学校教师压力问卷"对河南省部分农村中职学校教师进行调查,结果显示:第一,与全国常模相比,农村中等职业学校教师各个因子的得分均显著高于全国常模,说明他们的心理健康水平低于全国常模;第二,恐怖、躯体化、强迫症状和抑郁是教师的主要心理问题;第三,农村中等职业学校教师的压力主要来自于职业认同、经济、职称评定等方面。由此文章建议建立农村中职教师心理健康的多维教育、预防和维护体系,以提高农村中职学校教师的心理健康水平。     

语文教师与他的课程——试论教师对教科书选文的解读与阅读教学的关系

教师与课程的关系极为复杂。在阅读教学中,教师对选文的解读规约着语文课程的实施。教师对选文的解读与阅读教学的关系,主要有三种:一是无"我"的阅读;二是全"我"的阅读;三是融"我"的阅读。这三种关系表明了教师与语文课程的三种关系。通过对这三种关系的考察,可以深入认识语文教师在课程实施中的角色和作用。     

中等职业学校青年语文教师专业发展的路径研究

中等职业学校语文教师的专业发展水平与语文教学质量密切相关,尤其是青年语文教师的专业发展不但影响学生的未来,还会对整个学科、学校的可持续发展起到至关重要的影响。目前,我市中等职业学校青年语文教师专业发展的情况并不十分理想,仍然存在知识功底不厚、专业技能不强、专业情感不真等问题。文章以全市中职系统入职5年内的青年语文教师为研究对象,基于影响中等职业学校青年语文教师专业发展的内部和外部因素,从教师、学校、社会三个方面探究了青年语文教师专业发展的主要路径,希望能为其他同类学校教师的专业化发展提供有益的参考。     

试析影响教师使用教科书水平的因素--基于15位小学数学教师的调查

基于对15位小学数学教师使用教科书水平影响因素的调查发现,教师自身是主要因素,教材观支配着教师的教科书研究意识,一定的教龄和教科书执教经验是必要条件,教师对“学生现实”的准确判断以及高水平的学科素养是创造性使用教科书的前提。完善的教师考核机制与教研体制是教师提高教科书使用水平的动力,丰富的配套课程教学资源以及出版单位高质量的教材培训则是教师提高教科书使用水平的重要保障。