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在高中历史教学中注重培养解题能力是素质教育的基本要求,也是在考试中取得优异成绩的实际需要.那么,历史教学中如何培养学生的解题能力呢? 相似文献
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综合材料题已成为近年历史学科高考的重要题型,其分值高且难以得分是老师和学生公认的。要全面有效提高学生的综合材料题解题能力,须紧紧围绕历史学科的核心素养来引导学生加强训练,逐步促使学生养成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面核心素养意识,在回答问题时力求体现相应的核心素养,进而全面提高综合材料题解题的有效性。 相似文献
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我们学习数学,离不开解题.解题是一种创造性的活动,解题过程就是实现从未知到已知的转化.初中数学解题要求做到正确、合理、简捷、清楚,具有一定技巧,还要求书写条理、规范.但有些学生往往解题速度慢、准确性差;解题盲目性大,缺乏对知识、结构、方法、技巧进行总结、归纳、整理,题目做了不少,但解题能力提高不大.本文主要谈谈培养解题能力的一些途径和做法,供大家参考. 相似文献
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高中历史教学中,需要学生记忆的东西比较多,并且有很多学生没有认识到学习历史的重要性,对历史课程缺乏兴趣。在近年来的教学中,我们针对高中学生认为历史难学,学习积极性不高的问题,推出了“研究性学习”的教学方法,收到了良好的教学效果。 相似文献
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在历史学习中,记忆能力起着十分重要的作用。作者结合教学经验和相关案例,探讨了在高中历史教学中培养学生记忆能力的若干策略。 相似文献
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数学解题教学的目的是培养学生用数学的思维方式解决问题的观念与能力 .有的学生能听懂课 ,但不会做数学题 ;有的学生会模仿例题做同一类题目 ,若题目的条件稍一变化就束手无策 .原因之一 ,就是不会探求解题思路 .数学教育家波利亚在《怎样解题》中把解数学题分成四个步骤 :理解问题 ,拟定解题计划 ,实现解题计划 ,回顾 .其中拟定解题计划即寻求解题思路是关键 .要提高学生分析问题解决问题的能力 ,就必须有计划、有目的地培养学生独立探求解题思路的基本技能和技巧 .本文就笔者在教学中的经验作一介绍 .1 充分利用已知条件是寻找解题思路… 相似文献
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随着素质教育的不断推进,学校对学生的综合素养和能力越来越重视。高中历史作为文科的主要课程之一,在教学中如何培养学生的综合能力成为当前高中历史教师面临的重要问题。高中历史教师在教学中加强基础知识教学、培养学生的知识运用能力、探究问题的能力、学科融合能力、发散思维能力和联系历史认识现实问题的能力,能增强高中生的综合能力。 相似文献
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