初中英语听力障碍及训练策略

听是人类语言交际能力的重要方面,是英语学习的重要途径之一。初中新教材对听力的要求大大提高,加强对听力训练策略的研究逐步成为广大教师的共识。本文拟从研究初中学生的听力障碍入手,探讨改进听力教学的策略与方法,即,加强基本功训练;精听与泛听相结合;培养听力中的预测能力;培养良好的听力心理素质。同时指出了听力训练中应避免的几个误区：只听不讲、只听不说、每字必究、边看边听。     

英语听力障碍分析及其对策

听、说、读、写四种技能中,"听"位居首位。听的能力如何,直接影响英语学习者的语言交际能力。从某种意义上说,听力水平的高低关系到英语学习的成败。听力教学作为英语教学的一个重要环节,多年来一直让广大师生面临"费时较多,收效较少"的困惑。作者拟从剖析学生的听力障碍和听力教学中常见的若干误区入手,针对如何增强英语听力教学效果提出若干合理化的意见和建议。     

初中英语听力障碍及应对策略探讨

"听"位于英语四项基本能力之首,也是<英语课程标准>规定初中英语学习必须达成的目标之一.教师要深入了解学生英语听力障碍所在,是语言基础知识上的缺陷、文化背景知识上的不足,还是不良心理因素所致,采取有针对性的应对策略,提高学生听的能力,进而提高英语学习成效.     

初中生英语听力障碍及排除

初中生英语听力常见有语音、词汇、语法及文化背景知识等障碍,为排除障碍,应有计划有针对性循序渐进坚持有效的听力训练。     

初中英语听力障碍及应对策略探讨

听位于英语四项基本能力之首,也是《英语课程标准》规定初中英语学习必须达成的目标之一。教师要深入了解学生英语听力障碍所在,是语言基础知识上的缺陷、文化背景知识上的不足,还是不良心理因素所致,采取有针对性的应对策略,提高学生听的能力,进而提高英语学习成效。     

英语听力障碍及其教学对策

英语听力障碍是影响学生英语学习水平提高的原因之一.英语听力障碍有心理性障碍、语言背景障碍、地区口音障碍、词汇障碍和记忆障碍等.克服英语听力障碍的教学对策,一是应合理选取英语听力训练材料,二是应对学生进行英语听力技巧的训练,三是应对学生进行语境适应的训练.     

英语听力障碍及训练对策

英语课程改革中,特别强调要改变学生“聋子英语”的状态,即要提高学生的听力水平。而形成“聋子英语”的主要原因有以下四个方面。1.文化背景知识的障碍。对于中国学生来说,学英语必须具备一定的英美历史和文学知识,还需了解英美国家人们的一些生活方式、习惯、背景及风土人情。很多学生由于缺乏这方面的知识,听力理解便产生了一定困难。如听力材料中如出现Thanksgiving、AprilFool等,学生如果对西方的感恩节、愚人节等不了解,就会对这些感到迷茫。2.语音障碍。有些学生对读音重视不够,没有掌握单词的准确发音,尤其是对语音相同或相近的词…     

初中英语听力障碍及训练策略浅析

本文分析了影响初中生听力的障碍,如母语干扰、语言基础知识影响、不同国家的文化差异、中学生的心理素质等,并从三大方面提出了解决的策略:教师要注重对学生语言知识的讲授,要把听力理解训练融于日常的生活中,重视对于学生听力理解技巧的讲解。     

大学英语听力障碍分析及其攻略

《大学英语课程教学要求》明确指出:大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力;大学英语四、六级改革更凸显了听力的重要性,而听力恰是英语学习中的软肋,是学生考试失分最多的环节,对此本文对影响听力提高的障碍因素进行了分析并提出了相应的解决方法,以期能够提高学生的听力水平和综合运用能力。     

大学英语听力障碍及训练策略

大学英语听力障碍主要有：语言障碍,文化障碍,心理障碍。本文从学生的听力障碍着手,对如何提高学生英语听力进行了分析与研究。在教师教学方面,提出了几点对策：克服焦虑情绪,强化语音训练,培养学生的预测能力,培养学生基本的语言技能。     

英语听力障碍分析及对策

英语听力课教学实践中，听力理解不仅仅是一种接受性技能，而且也是一个复杂，积极，多层次的思维过程，本文以krashen的第二语言习得理论为依据，分析了影响听力理解的诸多因素，并提出了几方面的解决对策。     

中学生英语听力障碍分析及对策

文章对中学生英语听力学习中存在的若干障碍进行了分析，并提出了排除障碍的相应对策。     

英语听力障碍及分阶段集中强化训练策略

语言基础知识、母语干扰、文化背景知识和心理因素,是造成学生听力障碍的主要因素。通过强化语言能力,掌握听力微技能,发展思维能力,可以有效地提高学生的听力水平。     

浅析农村高中生英语听力障碍及对策

随着中学英语新教材、新教法的运用,对学生听力理解能力的要求也越来越高.笔者发现虽然英语听力教学落后的状况在农村有了一定改善,但对大部分高中学生来说,他们的听力理解能力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项.学生一般对笔试尚能应付,而对听力测试却望而生畏.本文通过对造成农村高中学生英语听力障碍原因的分析,给出了一些有效提升英语听力水平的建议.     

大学英语听力障碍及突破策略

学习英语的五个基本技能中,"听"排第一位,由此可见其重要性。本文从语言因素和非语言因素两个方面分析了对听力理解形成障碍的原因,并针对这些原因,从教师和学生双方的角度出发,提出了相关策略来提高听力理解水平。     

成人英语听力障碍分析与对策

听力理解过程是一个复杂、积极、多层次的思维理解心理过程。只有加强语言基础训练,丰富学生文化背景知识,充分发挥教师的指导作用,培养良好的学习习惯,才能解决成人听力理解的障碍     

英语学习中的听力障碍与对策

听力教学是听、说、读、写四项基本技能的基础,克服听力过程中的障碍,采取有效的对策,提高英语听力水平,培养学生的学习兴趣,是提高英语水平的有效途径。     

中等职业学校英语听力障碍及训练策略

中职学生的听力较差，学生的语言知识、听力习惯、语速、文化背景、心理因素等都是阻碍提高听力的因素。因此，要注意培养新的听力技巧、扩大学生的知识面，创设英语学习环境，培养学生良好的心理素质。     

应对英语听力障碍的有效训练策略

听是英语学习的基本技能之一．是学习英语的基础。外语教学法专家W．M．Rivers的研究表明,听占整个言语交际活动总量的45％,由此可见,听力在英语学习中占有十分重要的作用,训练听力有助于全面提高学生的英语应用能力。因此,清楚学生听力理解的障碍所在,采取正确有效的学习策略,从而提高学生的英语听力水平,进而提高学生学习英语和应用英语的能力．便显得十分必要。     

高中生英语听力障碍及其对策研究

随着我国市场经济的发展和对外开放的进一步扩大,学习英语、提高英语水平成了整个社会的需求。目前,高中新课程改革的进一步推广和深化,高中英语教学突出了英语的语言交际功能,尤其是对学生听力的培养和测试。