职业学校生源问题探讨

由于普通高校的持续扩招 ,带来了目前的“普高热” ,同时全国就业形势依然严峻 ,职业学校毕业生就业仍比较困难。近年来 ,职业学校生源的数量和质量均呈逐年下降之势 ,并危及到一些学校的生存 ,如何做好招生工作已成当务之急。生源的数量和质量取决于诸多因素 ,但笔者认为要做好招生工作应重点关注以下几个方面。一、良好的专业设置在当前激烈的市场竞争中 ,专业设置是各学校教育的核心环节 ,直接影响到学校的生存和发展 ,是影响生源的最基本因素。在目前大学平民化、普及化的形势下 ,普通高中的大学升学率己达５０ % ,某些发达地区更是高达…     

确立新的教育观念 提高课堂教学质量

几十年来，传统的教学在强调培养学生创新精神和实践能力方面可以认为是一个桎梏。改革传统的课堂教学势在必行。没有观念的更新，就难有改革的实践，就不能完成好21世纪基础教育的任务。因此，笔者认为在课堂教学改革的过程中，教师应确立以下几种教育观念：     

市场经济下技工教育如何应对新形势发展

随着市场经济在WTO框架下开放程度的不断增强,我国的经济结构已发生了根本性变化,制造业和加工业逐渐成为我国一个主导产业,而这个产业的发展需要数以万计的专门人才和数以亿计的高素质技能人才。当“前就业难”与“技工荒”以及大学生“回炉”上技校的现象,也充分证明了技工教育发展的重要性和必要性。那么技工教育如何寻求一种有效的发展途径呢?笔者认为可以从以下几方面着手:目前技工教育发展现状和存在问题(一)规模小、数量多。我国现有3100多所技工学校,大多为省市县各级劳动部门和各级企业、行业部门主管。但技校普遍办学规模较小,多数技校在校学生不足千人,几百人的技校也为数不少,2003年全国技校平均在校生人数仅600人。办学规模小还表现在专业设置少,有的技校表面上看有七八个甚至更多的专业,但常设性的专业只有两三个,其余的多是不挑生源质量的短训班。这样就带来了两个问题:小规模的办学现状造成生源“吸引力”弱,技工学校之间相互争夺生源,导致办学成本增加,使得生源流失;由于专业设置少,难以满足不同求知者的需求,实际上也未能满足市场的需求,一定程度上导致“就业难”与“技工荒”的现象出现。(二)与市场需求脱节。大部分技校由于多方办学,多头管...     

确立新的教育观念 提高课堂教学质量

几十年来,传统的教学在强调培养学生创新精神和实践能力方面可以认为是一个桎梏。改革传统的课堂教学势在必行。没有观念的更新,就难有改革的实践,就不能完成好21世纪基础教育的任务。因此,笔者认为在课堂教学改革的过程中,教师应确立以下几种教育观念:一、确立以学生发展为本的教育观作为教师,在教学过程中,要为学生创设有利于他们发展的环境和条件,充分满足学生的合理要求,把工作做到学生的心坎上,促进每一个学生的健康发展。人的发展是难以预料的。教师要研究学生发展的“潜在性”,切忌把学生看死、定型化。如果仅仅根据学生在早期某一阶…     

在技工学校中应用"讨论式教学法"

近几年技校生源素质偏低,已成为不争的事实,如何提高课堂教学效果成为技校教师共同关注的问题,笔者经过近20年技工教学实践,针对技校学生的实际,从几个方面介绍了这种行之有效的教学方法---讨论式教学法。     

初中数学教学中如何实施创新教育

创新是数学发展的动力。数学教育是教育的重要组成部分,因此,在数学教学中应以培养学生的创新精神和创新能力为重点。笔者认为教学中要注意几个方面:一、摒弃传统教育观念,大胆实施创新教育;二、见异思迁引导创新;三、挖掘教材内容,培养逻辑思维能力;四、改进教学方法,激励学生大胆创新。     

“精准对接”才是有效路径

<正>生源质量是影响办学质量的重要因素,这一结论早已得到教育界的普遍认可。职业院校的办学质量当然与生源有关,但问题是,对职业教育生源质量的判断是否就只凭中高考成绩?可以预料,不仅现在,甚至将来,职业院校的生源都会是中高考成绩偏中下的学生,那学校的办学质量是否就永远没有提高的可能?事实上,职业教育是以技能培养为目标的教育,与普通教育的培养目标不尽相同。一些成功案例表明,职业院校只要方法得当,措施有力,照样可以实现高质量。笔者认为,那些认为生源素质差是提     

技工学校专业课教学方法探索

在技工教育中,专业课的教学是培养学生系统的专业理论知识,也是技工学校教学中的重点和难点。由于历史、教育体制和生源质量差等原因,许多技校学生都存在着不同程度的学习障碍,使专业课教学的开展许困难,大大影响了专业课的教学效果。笔者认为专业课的教学实施理论实训一体化能解决这一问题。     

浅谈职业学校后进生的转化

随着国家教育体制的改革,现在的职业教育和以前的职业教育已经大不相同了。随着生源数量的减少,一些职业学校也都开始降低招生条件,致使职业学校的生源质量参差不齐,后进生也相对较多,老师如何去教育后进生,这不仅要求老师要有一定工作经验,还要求老师必须掌握一定的工作方法和工作艺术。一、树立学生的自信心学生的文化成绩差,不代表学生的品德也不好,更不能说明学生没有集体荣誉感,     

高职院校学生学习现状的调查分析

目前,高职院校的生源主要有三类,生源质量不尽人意.教学方式缺乏创新,授课吸引力不强,考试方式不够新颖,学生自身学习动力不足,这些因素已成为制约高职教育质量提高的问题.要改变高职学生的学习现状,提高教育质量,需适时转变教育观念,加强学生的教育工作,加强学风建设,提高教育质量.     

浅论中等职业学校问题学生的转变

试从现阶段中职校生源质量和职教发展形势的角度探讨如何做好问题学生的转变工作。职校生中，问题学生占有相当大的比例。因此，有必要采用合理的教育方法、观念和足够的爱心、耐心来转变这些问题学生。     

实事求是搞“宽进”下大气力抓“严出”

近几年来 ,技校生源越来越紧张 ,这给技校生存与发展带来了极大困难。如何使技校走出生源困境是当前技校生存发展的关键所在。笔者认为 ,实事求是搞“宽进” ,下大气力抓“严出” ,是一条可行的路子。实事求是搞“宽进”没有生源 ,技校艰难。办学需要规模 ,招不来学生 ,技校当然就越办越困难 ,更谈不上发展了。要充分认识这种形势 ,增强办学单位和所有人员的危机感、紧迫感和责任感。在这种形势下 ,很需要全校上下居安思危 ,想方设法 ,寻找生源。初中分流 ,理所当然。根据我国国情 ,尽管高校扩招 ,增办高职 ,但能够上大学的毕竟还是少数。因…     

浅谈如何加强对技校学生心理健康的培养

树立质量意识,培养全面发展的高素质人才,已成为当前职业教育适应社会人才需求的重要办学理念。而近几年来,技校生源质量普遍下降,学习相对较好些的初中毕业生都去上高中,成绩较差的学生只有上技校,技校也就成了人们看不起的学校。许多学生家长认为把子女送到技校是“没有办法的办法”。面对众多的差生“荟萃”,无疑给学校管理和教育教学工作增添了许多难度和困惑。     

浅谈培养学生创新精神

在第三次全国教育工作会上 ,江泽民同志指出 :“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲 ,帮助学生自主学习、独立思考 ,保护学生的探索精神、创新精神 ,营造崇尚真知、追求真理的氛围 ,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”我们作为培养跨世纪人才的教育工作者 ,应当转变观念 ,大胆实践 ,勇挑历史重担 ,在学校教育中紧紧抓住培养学生创新精神不放。当前 ,培养学生创新精神 ,笔者认为要解决以下几个问题。一、更新教育观念 ,把培养学生创新精神与神圣的责任联系起来。“一个缺乏创新精神的民族 ,是注定没有希望的民族…     

浅谈对学生提出问题能力的培养

提出问题是对事物的发展进行综合分析的过程,是多种认识能力的综合表现,培养学生提出问题的能力是培养学生创造能力的首要一步,也是创新教育中十分重要的一环.经过多年的物理教学工作的探索,笔者认为应从以下几个方面入手.     

研究生学位论文：质量现状及提升措施——基于研究生创新能力培养的视角

近几年来,我国研究生教育工作呈现了蓬勃发展的局面,为我国经济建设培养了大批高端人才,但研究生数量的增加并没有带来培养质量上的提高,这一点在近几年研究生学位论文完成质量上可以完全体现出来。本文基于创新培养角度,从研究生学位论文选题、学生自身原因和论文评审体系方面对研究生毕业论文质量下滑现象进行了分析,结合笔者的实际调查,给出了如何提高学位论文创新质量的建议措施。     

在物理教学中实施创新教育

创新教育是以培养创新精神和创新能力为基本取向的教育.怎样在物理教学中实施创新教育?笔者认为应注重以下几方面: 1.巧设疑问,创设问题情境,激发学生的创新思维.教师要善于创设具有启发性的问题情境,让学生多思考,激起探索欲望,引发积极思维,从而培养想象能力,构建学生发展的平台.教师在设置问题时要联系生活实际,结合学生实际,提出的问题应是学生利用现有知识可以解决的.另外,教师提出的问题要层层深入,具有启发性.     

论高职院校生源危机及应对策略

高职“生源危机”不仅表现在高职生源数量和质量齐降,还揭示农村学生高考的弱势特征,这既是高职院校的生存发展问题,也是教育公平和民生问题。高职院校要从加快内涵发展、拓宽服务领域、合并或升格等方面,采取多种有力措施化解生源危机。     

技校差生转化工作探索

由于激烈的生源大战 ,使得技校生源素质参差不齐 ,有一部生源素质不高 ,这是不争的事实。面对这种情况 ,要想出教学成果 ,重要的一条是有效地做好差生的转换工作。我认为 ,技工学校实施差生转化工作可从以下几个方面进行探索 :一、转化教学模式技工教育改革的实践证明 ,分层教育体系和学分制教育模式是比较先进的教学方式。不管实行分层教育还是学分制教育 ,无非是突出办学的侧重点 ,因人而宜地及时调整教学方法 ,它着重从培养学生技能入手 ,采取灵活多变有效办学手段 ,使差生感到自己的存在价值 ,从中体会到学习乐趣。分层教育就是把基础不…     

浅谈对学生创新意识的培养

当今社会的突出特点是创新。创新是新时代的主旋律,而教育应重视培养学生的创新意识。在教育实践中我认为应从如下几方面入手:1.营造创新教育的环境,培养创新意识。创新意识是一种发现问题、积极研究问题的心理趋向,要让学生在课堂上发现问题并积极探究,必须给学生营造创新的氛围。培养学生的创新思