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张杰 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):19-19
要想让学生主动参与学习，教师就要为学生创设良好的问题情境和课堂心理气氛，让学生拥有成就感。这样就能大大地提高课堂的教学质量，开启学生创造性思维之门，增强学生的求知欲望。 相似文献
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长期以来 ,我们的教学方式是以教师为主。教师教多少学生学多少 ,讲的多 ,练的少 ,学生在学习上的依赖性强 ,效率低。因此 ,当进入专业课教学时 ,若仍完全采用这种教学方式 ,学生们学起来更感到枯燥无味 ,老师讲课也费力不讨好。如何采用恰当的教学手段 ,有效提高教学质量呢？关键是培养学生的兴趣。因为兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向。将学生的学习兴趣调动起来 ,学生就会主动参与学习 ,这样 ,就会变枯燥为有趣 ,在兴趣中学到知识。而要使学生提高学习兴趣 ,就需要教师以“趣”引路 ,以情导航 ,把僵化呆板的课堂教学变为充满活… 相似文献
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在科学课教学中,我们要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,要引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始至终、主动积极地参与到学习的全过程中。为了引导学生主动参与学习,在使用青岛版《科学》教材进行教学时,我们采取了以下策略。 相似文献
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叶剑 《教学月刊(小学版)》2003,(5):34
学生知识的掌握 ,能力的培养都离不开学习的主体———学生自身的智力活动的内化。在课堂教学中 ,教师要最大限度地引导学生参与学习 ,促使学生的认知因素与非认知因素获得正常、健康、和谐的发展。一、创设问题情境 ,让学生在矛盾中发现“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求 ,在儿童的精神世界里特别强烈。把问题隐藏在情境之中 ,会引起儿童强烈的探索需求 ,从而激发其学习、探究的欲望。在导入新课、揭示矛盾时需要情境设计 ,在整堂课的教学过程中也要不断设计情境 ,使问题不断深化 ,让学生不断地处于发现问题、解决问题的… 相似文献
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教学实践充分表明，学生对学习有了浓厚的兴趣，才能有积极的参与意识，数学知识虽然有些单调枯燥，但是也蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素，因此在新课教学时，教师要充分利用这些因素创设教学情境，激发学生主动参与学习的热情。如在教学“物体的体积”这一课时，我首先讲了“乌鸦喝水”的故事。我问学生：“乌鸦为什么能喝到水呢?”我接着指出：“石头占有地方叫空间。石子放入瓶子里面后， 相似文献
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黄建华 《福建职业与成人教育》2004,(3):27-28
搞好农科教结合，是落实和贯彻《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》的具体举措。也是加速发展农村经济，积极推进农村全面建设小康社会进程的必由之路。为了更好地实现农科教结 相似文献
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孙冬梅 《学生之友(小学版)》2012,(16):61-61
在小学数学教学中,培养学生的认知因素,调动他们的全部心理活动的积极性来参与学习是非常重要的。只有当学生对学习有了强烈的需要,产生浓厚的兴趣,有了克服困难的信心和毅力,才能出现积极的智力活动,从而取得优良的学习成果。 相似文献
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王君瑜 《中学课程辅导(初三版)》2003,(11):46-46
如何激发学生的兴趣,充分发挥学生的主动性,提高教学质量,创造一个欢乐和光明的教学环境呢? 首先,注重课前导入。“好的开始是成功的一半”,也就是说,一个良好的课前导入,往往预示着一节课良好的完成。在教学过程中根据教学内容,采用适当的导入,往往能引起学生注意,激发学生的学习兴趣,刺激学生的求知欲望,为教学目的的完成做好了铺垫。例如:在学习“公民在家庭中的权利和义务”这一内容时,教师用发生在生活中一件事例进行了导入。“三十年前某女工嫌弃家 相似文献
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目前,课堂教学存在的一个比较突出而又普遍的问题是,学生主动参与学习活动的意识不强,独立思考的习惯较差,仍旧是“师云亦云”被动地接受知识,能够质疑问难的学生凤毛麟角。那么如何引导学生积极主动参与学习活动呢？创设问题情境,让学生愿参与。所谓创设问题情境,... 相似文献
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