试谈县、乡教育评价问题

随着教育评价研究的深入发展,评价对象的外延也不断扩大。从早期的集中于考核学生的成绩,扩展到教育活动的各个领域。也就是说,从单人、单项和一所学校的评价,到一个乡,乃至一个县的评价。本文就如何评价县、乡教育的问题谈些个人的认识和想法。一、县、乡教育评价的意义、特点教育是一种复杂的社会活动系统,它同政治、经济有着密切的联系。县、乡是国家基层的两级权力机构,县、乡教育各自构成了一个相对独立的整体,我国农村教育的好坏,县乡起着极为重要的作用。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确规定,把发展基础教育的责任交给地方。省、市(地)、县、乡四级地方政府,县、乡两级起决定作用。由于管     

县域教育研训机构推进教育精准帮扶的思考与行动

深入诊断四川省凉山州未摘帽贫困县的困境,是提升教育精准扶贫工作的针对性、实效性的有效途径.普格县存在着教育基础设施严重稀缺、教师支持体系不健全、县教师进修校履行职能弱等问题.县域教育研训机构精准帮扶,重在建一支带不走的专业研训队伍、建好片区教育教学示范区、建立县域教师专业发展支持体系等方面给予其持久性发展的内源性力量.     

解决好农村分级办学中的几个问题

最近,我们到桦南、集贤、富锦县的九个乡(镇)十一所学校,对我市农村分级办学的情况进行了调查。这三个县的教育管理体制改革主要是围绕如何实行分级办学展开的。其做法是:改革过去由国家包下来的单一办学体制,实行县、乡、村三级办学;改革过去以条为主,条块分割的管理办法,实行以块为主,条块结合的县、乡、村三级分管;改革过去办教育只靠国家投资的办法,实行国家、集体、个人一起上,多渠道筹措     

抓好片区教研活动的三个落实

我们东升片区是彭泽县的山角落,有四个乡五所初级中学。由于各校同课头的教师少,集体备课不易开展,教研活动难以深入。1987年我们成立了片区中心教研组,并吸取以前“有牌子,缺架子、少活动”的教训,首先抓了三个落实。 1.落实教研骨干队伍。 根据片区五所初中的现状,我们在各校聘请了两名中心组的教研员,分别发给聘书,以增强他们的责任感和光荣感。这祥     

农村中学教育的调查与思考

中学教育属于基础教育的范畴,它分初中、高中两个阶段.目前,初中教育是普及性的义务教育;而高中教育还是非普及性的,在农村只有10—20%的初中毕业生能够接受高中教育.近年来,随着改革开放和社会主义商品经济的发展,农村中学教育出现了一些新的情况和问题.究竟应当如何办?最近我们作了一些调查与研究.中学教育出现的"倾斜"和原因(1)高中生源恐慌.据我们对我省运城地区4个县14所中学、晋中地区两个县9所中学的调查,他们1989年按计划录取高中     

镇域教育发展的"石碁模式"

镇域教育是推动教育改革创新的前沿阵地.如何办好人民满意的教育,有效促进教育优质均衡发展,对于镇街一级而言,是机遇,更是挑战. 目前,石碁片区(含大龙街,下同)有34所中小学,58所幼儿园,在校(园)生47388人,是广州市番禺区学校规模和体量较大的片区.近年来,石碁在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,全面贯彻党的...     

一所帮助山区农民脱贫致富的学校

如何办好农村职业技术教育,帮助山区农民脱贫致富?笔者为此对四川省巫溪县农民技术学校作了一次调查。这所1982年建立起来的县农民技术学校,采取灵活多样的形式,围绕振兴巫溪农村经济,培养了人数众多的“一专多能”的技术人才。6年来,共招收两年制长班学生344名,已毕业204名,分布于全县67个乡(全县70个乡),毕业生中被录用为技术     

从经济欠发达地区农村人才状况看农业职业教育

一、调查情况调查在淮阴、宿迁两市１１个县（区域行,重点调查了盯１１台县位集乡、金湖县闵桥乡等六个乡（镇）的行政干部、乡企业干部、乡（镇）五站工作人员的科技文化素质;调查了２７位学生家庭所在村正副干部的科技文化素质及２７位同学家庭所在组的劳动力的状况;在２７个组中分别调查了一户中等水平收入的农村家庭的科技文化素质与家庭经济收入等（部分调查结果见表１—６）。可见具有高中学历的年收入比文盲高２．６５个百分点,比小学学历的高２．６１％,比初中学历的高１．３２％。二、调查结果分析１发展农村教育,提高农村劳…     

冀中腹地“城市链+城市团”格局发展构想

京津冀协同发展战略的提出以及雄安新区的设立,为京津冀城市体系的进一步发展搭建起了新的平台.在此过程中除了要强调京津石三角形、京津保三角形以及京津雄安三角形外,也还要在冀中腹地内构建更多的城市链以及城镇团,并且要强化发展节点中心地,充分利用发展基础较好的县级中心地整合腹地内的乡镇中心地,合理确定城市链、中心地等的发展秩序,并且将一些县级中心地整合在一起构建起片区,使得中心地间的联系更加紧密,冀中腹地路网通达性程度更高.冀中腹地内的片区包括宁安片区、定安片区、辛州片区等.宁安片区位于东西向的"石家庄市—沧州市"城市链与南北向的"雄安新区—衡水市"城市链的交汇处,处于保定市、雄安新区、沧州市、衡水市、石家庄市等中心地中间,在构建石家庄第三极过程中扮演着节点角色,行政区划调整后的衡水市也会成为将冀中与冀南整合在一起的节点.     

平羌江涛

最近,雅安地区教育领导小组组织了由地区行署分管教育的副专员周德钦同志、行署顾问陈祖裕同志、地委宣传部部长彭学美同志、地区教育局局长吴之绂同志参加的三个调查组,深入名山、雅安、汉源、石棉、天全等县(市)的五十多个乡(镇)、一百多所中小学调查贯彻落实省、地教育工作会议的情况,看望中、小学教师和听取县、     

凉山农村教育改革与发展思考

20余年来,凉山州认真实施“科教兴凉”战略,以农村教育、民族教育为重点,全面推进基本“普初”、“普九”和扫除青壮年文盲工作,大力发展职业技术教育和各类成人教育,全州17个县市已全面实现了基本普及初等教育和基本扫除青壮年文盲,有4县市和其他县120多个乡镇实现了“普九”,人口达220万,覆盖率已达55%以上,逐步走出了一条符合凉山州情的教育改革和发展路子。“三农”问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。发展农村教育,办好农村学校,是从根本上解决“三农”问题的关键所在。农村教育在农村全面建设小康社会进程中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。如何发挥这一作用呢?     

生活教育行动——四川凉山州之行

今年暑假,北京光华慈善基金会生活教育讲师团一行八人,在汤翠英团长的带领下来到了四川省凉山州的州政府所在地西昌市,传播陶行知教育思想,培训山村中小学教师。凉山州是少数民族彝族聚居地,共有17个市县,其中14个是国家级贫困县。这次每个县都来     

从田东县电教调查情况谈民族地区县、乡、校三级电教工作的现状及对策

电化教育工作在民族地区发展缓慢,其问题何在？如何摆脱困境并图出一条民族地区县、乡、校发展电教的新路子,这是不少电教工作者正在努力探求的课题。本论文通过对一个县电教调查情况的剖析,有针对性地归纳列举了当前县、乡、校电教工作中普遍存在的十个主要问题,并对每个问题的具体表现都作了较详尽的陈述和说明,同时结合工作实际阐述了走出困境的对策。     

凉山农村教育改革与发展思考

20余年来，凉山州认真实施“科教兴凉”战略。以农村教育、民族教育为重点。全面推进基本“普初”、“普九”和扫除青壮年盲工作。大力发展职业技术教育和各类成人教育。全州17个县市已全面实现了基本普及初等教育和基本扫除青壮年盲。有4县市和其他县120多个乡镇实现了“普九”。人口达220万。覆盖率已达55％以上。逐步走出了一条符合凉山州情的教育改革和发展路子。“三农”问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题。发展农村教育。办好农村学校。是从根本上解决“三农”问题的关键所在。农村教育在农村全面建设小康社会进程中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。如何发挥这一作用呢?     

浅谈乡镇义务教育督导评估

浅谈乡镇义务教育督导评估阳城县教委督导室史丰胜发展义务教育关键在县（区），重点在乡（镇）。随着义务教育的不断发展和教育管理系统的逐步完善，各地普遍加强了对乡（镇）义务教育的督导评估，有效地促进了义务教育的深入发展。现就县（区）如何有效地督导评估乡（镇...     

杨詠沂副省长调查苏北普教工作提出今后加强苏北教育工作的重要意见

杨沂同志在今年七月底至八月中旬,以了解苏北的普教工作为重点,先后到连云港、淮阴、盐城三市、九县、十四个乡进行了为期半个多月的调查,并撰写了《关于苏北目前普教工作情况的调查报告》。《调查报告》指出:两个《条例》公布以后,市、县、乡各级政府,都不失时机地召开。了教育工作会议,进行宣传、学习和贯彻,积极抓好普及初等教育的工作,后进县的教育工作出现了新的起色。在普教工作的改革方面,三个市目前都还处于调查研究、制订方案和进     

固原地区普及初等教育情况调查

固原地区是一个经济文化落后的回族聚居区,经济文化发展也很不平衡.全地区129个乡镇,根据教育事业发展的实际情况,可划分为三类.我们对41个普教一类乡作了一番调查,看到了近几年的显著变化.一是由于县党委、政府加强了对普教工作的领导,带动了乡党委和政府对教育的重视.他们不仅召开会议.而且为教育办实事,使各乡普教工作出现了好的势头.二是各县普及义务教育实行分级办学、分级管理的原则,调动了乡村领导办教育的积极性.绝大部分乡成立了教育委员会,村成立了校管会,加强了教育工作的领导.三是县乡两级认真做好普及义务教育的规划.并能根据本县本乡教育事业发展不平衡的实际,实     

对我省行业部门参加农村自学考试现状的思考

全国自考委在20世纪90年代提出自学考试向农村延伸发展的问题，我省根据全国自考委的文件精神，对自学考试向农村延伸进行调查研究，多次深入到县、乡农村教育机构召开研讨会，探讨如何在农村开展自学考试工作，并投入人力物力等，但均没取得显著效果。如邢台市有17个县建自考工作站199个，但没能正常开展工作，客观原因是，乡镇农民对自学考试向农村     

山区职业技术教育的现状与展望——南雄、揭西两县职业技术教育状况调查

山区职业技术教育的现状如何?今后又该怎样发展?为了探讨这些问题,不久前,我们对粤北的南华、粤东的揭西两个山区县进行了比较深入的调查。现将调查到的情况和我们对山区职业技术教育今后如何发展的浅见概述如下: 一、现状。南雄县行政区分为23个区,1个镇,全县人口1985年底统计有408,010人。现有普通中小学292所,其中中学为33所,在校学生总数为73,300人.南雄县比较重视教育事业,是基础教育先进县。南雄也是韶关市比较早开办职业高中的县之一,81年开始试办了一所全安农职业中学。随着中等教育结构改革开展和经济发展提出的对各种人才需求,84年又     

对农村村校生源不足的思考

在农村的村校,班级学生数普遍较少,这是最近我们调查了本县二十个乡中心校与村校一年级班级的学生数而得出的结论.为了说明问题,我们把村校与乡中心校对照着比较一下,见下表.