当代中学语文教学一谈

当代的中学语文教学,留给了我们太多的思考。具体到中学语文教学,就要求我们全面理解、深刻体会上述＂适应＂与＂挣脱＂的内涵,着力避免千篇一律、千人一面,变＂临渊羡鱼＂而为＂授之以渔＂,努力做到使学生了解写作规律、掌握写作手段、关注大我小我、反映社会生活。     

说明文教学

学习说明文,老师们总要讲到各种“说明方法”啊,“说明角度”啊,那都是对的,有用的,好多人点灯熬夜总结出来的,闲着没事耐,多听听也有好处.不过光记住那些,你是学不会“说明”的.就像光记住蛙泳、蝶泳、自由泳还是不会游泳,就像《天龙八部》里的王语嫣认识各派武功自己却连蚊子也打不死.“浪里白条”张顺在江中痛打“黑旋风”李逵时,没有去想是踩水好啊还是狗刨好啊.     

说明文的作业设计思路

说明文是小语教材的重要组成部分。这类课文以介绍事物为主,既不像故事那样曲折生动,也不像散文那样脍炙人口,再加上语言准确、科学,因此,这类课文的作业往往不是教师的最爱,以致形式单一,内容枯燥,效用不高。如何让说明文的作业更有效呢?笔者试从课前、课中和课后来谈谈对说明文作业设计的几点体会。     

说明文阅读解题思路点拨

<正>原题回放:高峡炳灵两相对①雄伟的刘家峡大坝屹立于深山峡谷,使黄土高原上奇迹般地出现了一个面积为130多平方公里的人造湖泊。山因水青,水因山秀,百鸟喧鸣,渔歌唱晚,一派江南景色     

说明文阅读解题思路点拨

原题回放： 高峡炳灵两相对 ①雄伟的刘家峡大坝屹立于深山峡谷,使黄土高原上奇迹般地出现了一个面积为130多平方公里的人造湖泊。山因水青,水因山秀,百鸟喧鸣,渔歌唱晚,一派江南景色镶嵌于甘肃大地,     

以课例为载体探索说明文教学的思路

以课例为载体,从几方面阐述思路、内容与方法之间的关系,以期学生在充分提升说明文学习能力的同时也享受到说明文学习的乐趣,从而真正实现语文学科工具性与人文性的统一。     

说明文教学探析

说明文是说明、表述客观事物性质和特征的文章。它在日常生活、科技学习和文化教育之中广泛运用,在现代各种文体中占有重要位置。掌握说明文教学的特点和规律,有利于加强学生读写能力、认识、分析事物的能力、科学精神和辩证唯物主义世界观的培养。中学语文说明文的教学,怎样抓住不同的说明重点和事物的本质特征及内在联系进     

说明文教学技巧

说明文是八年级语文教学的重点之一。几年来的教学实践证明,按以下六个环节安排教学效果不错。 一、整体感悟抓特征 说明文作者常采用先总说后分说的结构形式。总说就是抓住事物的特征去说。特征是一事物区别另一事物的根本标志,抓住了事物的根本特征,才能对事物进行准确的说明,才能写好说明文。     

说明文教学浅谈

说明文是以说明的方式来表述某一事物或若干事物的性状、构造、特征、功用等为主的一种文体.《大纲》对说明文教学提出了明确的要求,如要求初中要“着重培养说明能力”,高中则要求能“写比较复杂”的说明文章.这说明,教学说明文必须着眼于提高学生的“说明”能力.     

刍议说明文教学

说明文教学是提高学生语文能力的重要组成部分，是增强教学能力的一个方面，更是教学改革的关键环节。经过多年的教学实践使我体会到：第一必须克服重散文、议论文教学，忽视说明文教学的思想倾向。那种认为说明文好教，学生易掌握的观念，是不正确的。学生习作中说明文佳作较少就是明显的例证。     

改进说明文教学

说明文是一种常见的文体,应用范围非常广泛.随着四个现代化事业的迅速发展.说明文将越来越显示出它的重要性.然而,由于多方面的原因,说明文教学却还是一个较为薄弱的环节.采取多种有效措施,加速培养学生阅读和写作说明文的能力,是当前中学语文教学的一项紧迫任务.下面就几个问题谈点粗浅的看法.     

说明文教学浅说

怎样提高学生的说明能力呢？笔者对此作了粗浅的探讨。说明文阅读按阅读层次来分 ,可分为了解———比较———研究三个层次。了解。学习说明文 ,要了解说明文是客观的说明事物的一种文体 ,它着重介绍事物的构造、类别、成因、性质、功用、特点、演变过程等。要了解说明文的两种类型 :说明事物特点和阐明事理。要了解说明文是把事物特征说清楚 ,或者把事理阐述明白 ,必须有相适应的说明方法。学习中要能够掌握常用的九种说明方法。要了解说明文为了使说明内容条理化的必要条件 :说明要有顺序———时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。学习中要掌…     

巧换课文标题 拓宽教学思路——说明文教学点滴体会

八年级语文上册第三、四单元是说明文单元。说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体,目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。在实际教学中,学生对说明文不感     

说明文教学浅谈

杜勃罗留波夫认为,当人们乐意学习的时候,就比被迫学习轻松得多,有效得多。美国著名教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激,乃对所学材料的兴趣。”实践证明,只要教师能努力激发学生对说明文学习的兴趣,使学生的学习从被动转向主动,从“勉为”变成“乐为”,提高说明文教学效率是大有潜力可挖的。     

说明文教学之我见

语文学实践中,说明文教学难度较大,要使学生把握好说明文,笔者认为,首先要使学生树立学习信心,其次在分析说明文时应注意辨别类型,分析说明方法.研究说明顺序和品味文章语言.     

说明文教学浅谈

说明文是中学语文阅读教学三大文体之一,不应轻视.但它至今在语文教学中受到冷落.其主要原因是,教者没有深刻认识到说明文在生产、生活、学习中的重要地位 其次是说明文没有记叙文那样引人入胜.的情节,没有诗歌那样优美的意境,也没有议论文那样的思辨力.它的主要特点是客观地反映事物的特征,语言平实准确.一些教师不重视说明文,教学也不得法;学生感到平淡乏味.要教好说明文,首先要对说明文的作用有深刻的认识,在思想上引起足够的重视.     

说明文教学初探

说明文是以说明为主要表达方武,对客观事物的特征、性质、功用、意义及其发生、发展的条件和过程加以介绍和分析的文体。这种文体在今天的学习、工作和日常生活中是经常可以见到的。为了实现“四个现代化”,作为一个有社会主义觉悟有文化的劳动者,更必须具有较高的说明文的阅读能力和写作能力。因此,在中学语文教材中,选进了一定数量的说明文。     

说明文教学技巧

说明文是八年级语文教学的重点之一。几年来的教学实践证明,按以下六个环节安排教学效果不错。 一、整体感悟抓特征 说明文作者常采用先总说后分说的结构形式。总说就是抓住事物的特征去说。特征是一事物区别另一事物的根本标志,抓住了事物的根本特征,才能对事物进行准确的说明,才能写好说明文。     

浅谈说明文教学

说明文在我们的日常生活中应用十分广泛,说明事物、解说事理等都离不开说明。学好说明文,对以后的工作、生活十分重要,为此对说明文教学的探讨就尤为必要了。