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班级授课制一般公认的真正奠基人是17世纪捷克教育家夸美纽斯,他在《大教学论》和《泛智论》中描述的班级模式,作为一种高效快捷、整齐划一的学校培养模式至今在世界各地广泛地沿用着,应该说在今后相当长的一段时期内还将发挥直大的作用。现代教育强调学生全面健康成长,因此我们认为在现代教育中班级不只是一个同学龄段学生的简单组合,而是 相似文献
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角色理论是社会心理学的一个重要理论,这个理论在班主任工作中有很重要的应用价值。班主任首先要强化自己的角色意识,增强角色责任感;同时要做好学生的角色规范建设;并且正确运用角色期待,启动学生的内驱力;最后妥善处理角色冲突,促进学生心理健康。 相似文献
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班级管理是每个班主任的必要工作,管理水平的高低在一定程度上影响着整个班级的发展动向。在管理班级的工作中巧用心理学知识可以使班主任工作事半功倍。 相似文献
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班是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习活动的基层集体。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班,才能提高全校的教育管理质量。因此,班级管理工作在整个学校教育中显得尤为重要。而作为班级管理主体的班主任,就如同在大 相似文献
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王菊红 《中小学心理健康教育》2022,(19):75-78
新高考改革时期,班级管理的心理学基础是多方面的,它包括人本主义心理学理论、教育心理学各流派理论、多元智能理论以及积极心理学理论等。班主任进行班级管理中能够灵活恰当地运用这些理论,既有助班级文化的建立与发展,也有助于学生全面素质的培养与形成。 相似文献
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在心理学中,有一个著名的理论──群体动力理论。该理论是由心理学家勒温提出,他认为人们结成的群体,不是静止不变的,而是处于不断相互作用和相互适应的过程之中。在群体活动中,个体的心理与行为会受到他人的影响而发生改变。行为影响突出表现为从众现象,即个体在群体压力下,放弃自己意见,转变原有态度,采取与大多数人一致的行为现象。“随波逐流”、“人云亦云”、“赶时髦”就是从众的最好例证。从众行为有积极作用和消极作用,引导得好,就能发挥重大作用。实际班级工作中,有的班主任忽视了群体的从众现象,从而使班级管理捉襟… 相似文献
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随着社会的不断发展,人们越来越多地关注自身的心里感受和心理健康问题。这是由于社会的竞争日趋激烈,有着大量地来自工作、学习的压力,来自人际竞争的困惑,来自生活其他方面的干扰……这一切使得现代人随时都生活在一 相似文献
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教育心理学告诉我们,情绪、情感既能给我们强大的精神动力,又能给人一定的压力,课堂心理气氛是学生学习的心理背景,在课堂教学过程中,面对不同的学生,有时候你是慈母,有时候你是严师,教师的角色改变, 相似文献
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姚应平 《中小学心理健康教育》2017,(27):69-71
从心理教师与班主任角色的冲突与互补,开设心理班会课指导学生优化阶段性发展,通过个别心理辅导实现特殊学生的心理学转化,开展心理素质拓展训练助力学生提升心理品质等方面入手,分析了心理学在班主任工作中的具体应用,为班主任工作的开展打开了新的思路. 相似文献
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吴启胜 《川北教育学院学报》2014,(1):77-80
现代思想政治教育学认为,思想政治教育是一项涉及心理学、教育学和管理学等多种学科理论基础的教育活动.文章分析了需要层次理论、态度转变理论、人本主义教育理论、建构主义学习论和强化理论对于少数民族学生思想政治教育的镜鉴. 相似文献
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谭月梅 《中国基础教育研究》2006,2(7):48-49
怀特海在《教育目的》中提到:“发展的本能来自内部:发现是由我们自己做出的,纪律是自我约束,成果是来自于我们的首创精神。教师具有一种双重作用:他们以自己的人格和个性激发学生的热情,同时创造具有更广泛的知识和更坚定的目的的环境,”而班主任是班集体的创造者,是引领学生发展、创造班级文化、营造学生有效发展环境的第一责任人。班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任应着重处理好以下四个重要关系。 相似文献
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心理学既是一门理论性的学科,又是一门应用性的学科,心理学的很多理论都具有很强的实用性。在学校的教育工作中,教师应自觉运用心理学理论来指导自己的实践,以提高教育教学的效果。 相似文献
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海鹰 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(6):37-40,57
青春期的学生渴望独立,喜欢按自己的意志行事,但由于年龄不足,他们在思想和行为上盲目性较大,往往会做出带有明显孩子气的幼稚举动。作为班主任,要了解学生青春期的心理特点,理解他们有时反常任性的行为;在班级管理中,针对学生的心理特点,进行分析研究并巧妙地运用心理学技术,对其进行心理引导,以达到教育的目的。 相似文献