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探究性学习(inquiry learning)是指“学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”将探究性学习应用在英语教学中是本次课程改革的亮点。英语探究性课程鼓励学生在教师的指导下运用英语知识,围绕某些专题而主动进行探究的开放性学习,[第一段] 相似文献
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新课程对教学的要求不同于以往课程的要求,极为重要的一点就是更加强调课堂教学的有效性,力求优化教学过程和教学效果,尽力摆脱传统课堂教学形式单一的羁绊,倡导多元的教学模式和学习方式,要求在教学中尽量创设丰富多彩的教学情景去丰富学生的情感体验,从而张扬个性。要实现这一目标,就得在合作、交流之中实施探究性学习。所谓探究性学习,就是要求学生自主去摸索、体验,然后获得知识。孔子曰:“学而不思则惘,思而不学则殆。”所以要思考然后去学,也就是带着问题去学是最佳的学习方法。学生通过自主探究,按其思路与方式得到的知识是最牢靠的… 相似文献
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于立庆 《济南职业学院学报》2005,(4):64-65
通过学习新课程标准和总结几年来的英语教学经验,我深刻地体会到:要提高教学质量,就要从根本上改变那种学生单一接受学习的方式,要给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境。在教学过程中,实施探究性学习,可使学生学会自主性、探索性、研究性的学习。 相似文献
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吴志平 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):128-129
研究性学习和探究性学习作为两种不同的教学方式已经广泛的出现在学生的学习生活中。既然是两种模式的教学方式,它们之间必然存在着联系与区别。研究性学习和探究性学习旨在培养学生的积极性和主动性,对学生个性的发展,对学生实践能力和创新精神的培养,对正确的科学态度的养成都起到至关重要的作用。本文将从英语教学的角度阐明研究性学习和探究性学习以及它们之间的区别。 相似文献
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张铁辉 《中国教育研究与创新》2007,4(2):73-74
为推进我区课程改革工作,本人组织了一个课改专项课题《中学理科开展研究性学习,加强科学方法训练的研究》。通过一段时间的研究与实践,结合对课程改革纲要与物理课程标准的学习,本人对探究性学习有了一些认识,现介绍给大家,以供参考。 相似文献
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张益辉 《中国教育科研与探索》2006,(2):56-57
新一轮课改要求教师运用新的教学理念操作课堂,以学生的发展为宗旨,培养学生自主学习的能力,传统的应试教育已不再适应创造性人才的培养。《生物课程标准》倡导探究性学习,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息,获取新知识,分析和解决问题,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。本文从探究性实验概念和操作出发,谈谈几点看法。 相似文献
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一、语文探究性学习的主要特点
1.开放性。探究性学习是一种开放性的学习形式,它不应局限于语文特定的知识体系,也不应局限于语文能力的某个方面,而是着眼于语文学科的整体,着眼于语文素养的整体提高。因此。只要与语文有关联的生活、社会,都是探究性学习的内容。 相似文献
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阅读教学中探究性学习的指导 总被引:1,自引:0,他引:1
<全日制语文课程标准(实验稿)>指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.阅读教学引入探究性学习的理念,不仅会改变教学中"教"与"学"的关系,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生的个性和潜能在实践中得到发展,而且能切实提高学生收集、分析、加工、运用信息的能力,训练语感,加强情感体验,从而全面提高学生的语文素养.在阅读教学中,如何指导探究性学习呢? 相似文献
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在我国新的一轮课程改革中,探究性学习方式已经逐渐渗透到了各学科日常的课堂教学中。根据探究性学习理论和英语学科的特点.教师可尝试在课堂上采用多种方式.帮助学生开展探究性学习.以发挥学生英语学习的主体作用.使他们在学习过程中发展综合语言运用能力.提高人文素养.增强实践能力,培养学生的探究、创新意识,实现学生主动参与教学过程.真正成为学习主人的有效途径。 相似文献
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薛平 《成都教育学院学报》2005,19(7):57-58
国家教育部颁布的基础课程必革给教育工作者指明了方向:"改变课程实施过于强调接受学习,死记列背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,以及交流合作的能力. 相似文献
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高中英语新课程是以话题为中心展开的,教师设计的情境和探究性题目往往围绕着中心话题,如高一新课程中Friendship(友谊),travel(旅行)、Earthquake(地震)。Cultural relics(文化遗迹),Wildwife protection(野生动植物保护)、Music(音乐)、Festival(节日)等与社会生活密切相关的话题。因此,教师创设一定的问题情境,作好课题背景知识的铺垫对激活学生的探究动机有重大意义。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。[第一段] 相似文献
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初中《生物课程标准》中,在课程理念中提出“倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和时间能力的培养。” 相似文献