巧用多媒体 启迪学生思维

多媒体是集文本、声音、图片、三维图像、电影片段和动画等为一体的强有力的教学工具。在语文教学中巧用多媒体,通过生动、直观的声像有助于学生探究、讨论、合作、主动学习,达到启迪学生思维,培养能力,陶冶情操,从而在学习过程中培养学生自我调节、自我控制、自我监督的良好素质。     

浅谈语文教学中如何发挥多媒体的优势

形象直观的多媒体为学生展示自我创造了很好的情景条件,更能激发学生在学习过程中的情感共鸣,从而实现教育教学的高效益。在语文教学中充分发挥多媒体教学的优势,认识多媒体应用在教学过程中的辅助性地位,为学生全面发展创造条件,有效提高教学效率。     

多媒体在小学数学课堂教学中的作用

多媒体教学体现了教师主导和学生主体地位。多媒体创设教学情境,将教学活动的教师和学生有机统一。教师利用多媒体这一媒介．让学生产生探究学习的热情．搭建自我建构知识的桥梁;让学生做学习的主人,获得学习的方法,掌握学习的规律,提高了学习能力。教学也达到了很好的课堂效果。     

运用多媒体辅助语文教学培养学生创新能力

在语文教学中运用多媒体可以培养学生的创新能力,提高教学质量。在近几年的语文教学实践中,我对此做了一些探索。一、多媒体辅助语文教学的必要性多媒体辅助教学相对于传统的语文课堂教学,有自己的一些优势。1.调动多种感觉,激发学习兴趣多媒体集文字、声音、图像、图形于一体,很大程度上满足了学生视听等感官需要,能更好地激发学生学习的兴趣和积极性     

运用多媒体优化小学语文教学

语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文阅读教学中,教师如果善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,就能有效地激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学习效率。     

浅谈小学语文教学中多媒体的运用

随着教育形势的发展,语文教学更加注重运用先进的教学手段来提高教学的有效性。新课程改革提出在教学中要运用计算机等现代技术手段,为学生营造愉悦的教学氛围,激发学生学习兴趣,推进教学改革,提高教学效果。多媒体辅助教学手段具有不可比拟的重要优势,为我们的课堂教学改革带来了重要机遇,为教学注入了新鲜血液。小学阶段,小学生尤其是低年级学生刚开始正规系统的学习,自我控制能力差,有意注意时间短,往往会感觉学习很难很累,会对学习兴趣不高,造成语文教学效果整体不高。这是当前语文教学最大的问题。在语文教学中,运用多媒体可以有效弥补传统教学的不足,激起学生学习的积极性,不     

激情 促思 创新——小学语文参与式教学初探

参与式教学要求我们在教学过程中要以学生为本,充分调动学生的积极性和主动性,发挥他们的想象力,培养他们自主学习、积极思考、勇于创新的习惯,使学生在学习的过程中不断地认识自我,完善自我,最后达到实现自我甚至超越自我的境界。以学生为本,让学生参与教学活动全过程,是参与式教学的突出特点。     

培养学生的自主学习能力

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式。在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下,通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和学习策略,提高自主学习的能力。高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。新教材无论从知识的编排上,还是从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上,都体现出对学生能力培养、     

多媒体在语文教学中的作用

随着电教技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生快乐学习、创新学习中发挥着巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的体现。多媒体为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间,为优化课堂教学,构建新型的教学模式,提供了坚实的基础。因此,多媒体辅助教学已被很多教师应用于教学实践。教师必须     

利用多媒体进行历史教学

多媒体的出现,结束了一支粉笔,一块板擦,一堂课的授课旧模式,为我们展现了声音、动画、色彩的授课新模式。在教学领域中如何利用多媒体进行历史教学,培养学生能力。第（1）利用多媒体,精心设计导入新课,激发学生求知欲。第（2）利用多媒体,突出教学重、难点,让学生快乐学习。第3、利用多媒体,进行预习,拓宽知识面,发挥学生主体性。第（4）利用多媒体,培养学生阅读归纳的能力。     

多媒体辅助教学在初中英语课中的应用

正多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视多媒体辅助教学走进英语课堂中,又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中,没有母语的学习环境下,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。     

多媒体网络教学环境下的学生角色转换

以建构主义和自主学习理论为基础,结合多媒体网络教学实践,本文探讨了学生在新的教学模式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者,而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。     

多媒体辅助教学在初中英语课中的应用

正多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今,随着教育事业的日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学已走进英语课堂中,为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中,没有母语的学习环境下,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。一、多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说:"良好的开端是成功的一半。"新课的导入是一堂课的开始,也是关键之     

人本主义学习理论与高校多媒体普通话教学

人本主义学习理论是当今盛行的现代学习理论之一,它为普通话教学提供了特有的审视角度,多媒体技术的应用又为这一理论提供了滋生的土壤和发展空间.多媒体普通话教学有利于体现"以学生为中心"的教学思想,有利于创设语言学习环境,有利于学生自我评价.     

在数学课堂教学中培养学生的自我监控能力

新课程"倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中学习",其前提是提高学生学习的主动性和积极性,增强学生的自我监控的能力。学生自我监控能力的培养,对于激发学生的学习动机和主体意识,促使学生学会思考、学会学习,提高学生的学习能力和学业成绩,改善学校教学环节和教学质量,最终达成教育教学目标,有着十分重要的理论和实践意义。本人结合数学教学中如何培养学生自我监控能力,谈一点自己的看法。     

小学英语课堂自主学习教学环节的构建

自主学习是指学生自我导向、自我激励、自我监控的学习。是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。小学生自主学习课堂模式的构建为高效英语课堂教学链的链接搭建了最真实、最有效的平台?我想从我的英语课堂分步教学来谈谈高效教学环节的链接。一、课堂教学的导入为学生创造自     

英语教学中多媒体手段的恰当应用

英语教学是集听、说、读、写于一体的语言教学 ,如果在英语教学中恰当运用多媒体教学手段 ,充分利用多媒体图、文、声、像等丰富的表现功能 ,就能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,体会学习英语的乐趣 ,从而大大提高英语的教学质量。下面扼要阐述一下本人在英语教学中的对多媒体的应用情况 ,以便与同行切磋 ,共同提高多媒体应用于英语教学中的技能。1　利用多媒体激趣导入新课在课堂教学中 ,充分利用多媒体课件做引导 ,创设一个良好的教学情境 ,让学生身临其境 ,就能从课堂一开始就抓住学生注意力 ,有效地激发学生学习英语的浓厚兴趣。例…     

让多媒体教学进入语文课堂

近几年，随着多媒体技术发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创造学习中发挥日益巨大的作用。多媒体课作在中小学语课教学中的使用率稳步上升。如何充分发挥多媒体课件在语教学中的作用，成了我们每一位语教师和学生共同关注的问题。     

培养中学生自主学习的能力

新课程标准的基本理念之一是“优化学习方式,提高自主学习能力”。自主学习概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,其核心在于“自主”。在教学中,强化自我发展的理念,培养学生自主学习的能力对学生的发展有巨大的作用。     

让学生自主快乐地学习信息技术

初中信息技术教学应该是一个促使学生自我发展、自我实现的变化过程,在教学中应该让学生充满学习兴趣,引导学生积极主动地参与到教学中,促使学生愿学、乐学,增强学生自我探索、自主发挥的主动学习能力,从而达到课堂优化、效率提高之目的。