中职学校计算机专业课程与教学研究

职业教育的基础是教育教学改革,而教育教学改革是职业教育实现科学发展的核心内容。经济飞速发展的今天,社会对人才的要求越来越严格,要求学生走入社会就有适应和挑战社会的能力。职业学校应该及时更新知识和技术,改革计算机专业课程学习内容,创新教学模式。     

教学创新是培养创新人才的根本

创新教育、创新人才的培养是知识经济社会教育界及全社会所关注的一个重要问题,职业教育既是现代教育的重要组成部分,更是现代经济发展不可分割、不可或缺的重要方面。因此,研究职业学校教育创新和创新人才的培养有着极其重大的意义。     

以“创新”为纽带开展职业教育“三创教育”的思考

创新大赛推动了职业学校创新教育的开展、锻炼了学生、取得了丰富的成果,但目前职教师生积极参与的各级各类创业大赛,其科学性尚待完善。由此,提出"三创系统化"的教育观点,提倡职业教育应立足于创优、创业,开展各类创业实践活动,以创新引领创优、以创新促进创业的开展,通过"三创"系统教育实践,推进创新创业人才的培养。     

现代职业人视域下中职双创人才培养模式的创新研究

产教融合、校企合作是当前职业教育的发展趋势,本研究以电子商务专业创新创业教育为蓝图,对接企业用人要求,融合佛山市顺德区李伟强职业技术学校(以下简称学校)"义工服务100小时"、创新教育,开展"六位主体、一个目标、八大素养"的电子商务双创专项技能型人才培养新模式的探究.精准育人、精准对接,通过创新创业实践,塑造学生的高尚...     

职业学校体育体能创新教学理念探究

业教育在一定程度上属于职业岗位教育,职业教育所要求培养的学生要具备直接适应某一岗位工作的素质和能力,在毕业之后就能以最快的速度顶岗工作。职业院校主要培养高素质劳动者,因此学生的职业体能十分重要。本文以职业学校体育体能创新教学为主题开展探讨,具有一定的现实意义和指导意义。     

校企合作,无缝对接,优势互补,多方共赢——湖南省双峰县职业中专学校校企合作的点滴探索

开展校企合作是职业教育发展的必然要求,是促进职业学校教育教学改革,提高职业教育核心竞争力最有效的途径和手段,达到校企优势互补,学校、学生和企业多方共赢的目的。     

校企合作,无缝对接,优势互补,多方共赢——湖南省双峰县职业中专学校校企合作的点滴探索

开展校企合作是职业教育发展的必然要求,是促进职业学校教育教学改革,提高职业教育核心竞争力最有效的途径和手段,达到校企优势互补,学校、学生和企业多方共赢的目的。     

混合模式:常州职校创业教育的模式建构

创新创业已经成为时代的主旋律,如何通过创新创业教育改变就业结构、满足人才多元发展需求,这是职业教育创新发展的一个重要课题。职业学校开展创业教育,培养学生创业意识,提升学生综合素质,不仅要大胆实践,而且要积极进行模式的研究与建构。一、混合模式:一种适合本地区职校的创业教育模式近年来,在常州创建国家级创业型城市、实施以创业带动就业工程、推进江苏省职业教育创新发展实验区     

职校科技创新工作的探索与实践

近年来,江苏职业教育确立了创优、创新、创业的三创教育理念,把创新教育作为职业教育的重要内容,为职业教育注入了新的生机和活力。职业学校要实现科学发展,培养创新型人才,必须构建新的人才培养模式,打造     

高职院校创新教育的研究

在职业教育中开展创新教育是知识经济时代的需要,提倡和实施创新教育,突出当代学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是时代发展的客观要求,也是大力推进素质教育的需要.开展创新教育要明确方向和目标,职业教育对人才的创新素质提出了多个方面的要求.职业学校开展创新教育的基本途径是实现自身的教育创新,在教育观念、管理制度、教学方式与手段等多个方面有所突破.     

谈“三创教育”在中职教育中的渗透——以宁波市镇海区职业教育中心学校为例

中职学校的"三创教育"是创意教育、创新教育以及创业教育的简称。中职学校开展"三创教育"是职业教育课程改革的要求,是中职学生全面发展的需求。中职学校要大力挖掘"三创教育"资源,丰富教学手段,鼓励和扶持学生创新、创业,在推动职业教育课程改革的同时,播下学生创新和创业的种子,促进学生的创新化发展。     

开展职业指导工作 促进职业教育的改革与发展

开展中等职业学校的职业指导工作,是摆在我们面前的一项重要的任务,是发展我国中等职业教育事业的重要方面。《职业教育法》规定:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”因此,开展职业指导,是贯彻落实《职业教育法》的要求,是建立和完善我国职业教育体系的需要。职业指导工作,对于完善我国职业教育体系,促进中等职业教育的改革与发展,推进中等职业学校教育管理的科学化、系统化和更加突出职业教育的特点,都有着重要的作用,对于全…     

协同视域下大学生就业指导与创新创业教育的融合

协同视域下,高校推进大学生就业指导与创新创业教育的融合,是产业供给侧结构性改革的必然要求,也是大数据时代人才市场发展的迫切要求。针对这项融合工作,部分高校在专业教育、职业教育、创业教育和就业指导工作方面发挥的协同作用尚存在不足。为此,高校应开展更有针对性的专业教育,以能力为导向不断深化职业教育、以就业为导向强化创新创业教育,对标学生的职业能力完善就业指导教育。     

以劳促融：构建“四站协同”的职普劳动教育解决方案

面对党的二十大提出的“三融三统”的新要求,职业教育有使命、有责任在职业启蒙、职业认知、职业体验、劳动教育中发挥更突出的作用。北京市昌平职业学校发挥职业教育在专业设置、师资力量、设施设备等方面的优势,通过资源统筹、师资赋能、方案供给、标准输出四个维度,构建了“四站协同”的职普劳动教育解决方案,创新“以劳促融”的职普融通实践路径,为中小学开展定制化的劳动教育提供服务和支持。     

中等职业学校学生创业创新能力培养浅析

所谓职业教育,就是学生就业教育和学生发展教育,它承载着培养具备创新能力、创新意识人才的光荣使命。本文以中职学校的发展实际为基础,以社会人才需求导向为出发点,对中职学校人才培养方式和目标进行了研究、探索,初步走出了一条通过积极构建创新创业能力培育的平台,搭建保障创新创业教育的工作运行机制,全面提升中职学生创新创业能力的职业人才培育之路。     

以创新教育培养多样化职业教育人才

<正>职校学生的创业、创新教育如何真正取得实效?目前存在的诸如比赛导向、零打碎敲、实效性差的问题如何积极改变?一、职业学校开展创新教育工作的现状与思考(一)以职业学校创新大赛为引领的创新教育蓬勃开展在全国发明展览会、宋庆龄少年儿童发明奖、江苏省青少年科技创新大赛、江苏省职业学校创新大赛等竞赛的引领下,以科技发明为主要内容的学生创新教育在各个职业学校蓬勃开展,促进了职业学校对该项工作的认知和重视。许多学校建立了创新大赛的逐级选拔制度,开设了相关的选修课程,对创新教育进校园、进课堂起到了很好的促进作用。     

积极开展创业教育 让职业学校成为培养青年创业者的摇蓝

中等职业学校的创业教育以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业意识、创业精神和创业能力的培养，以使更多的谋业者变成职业岗位的创造者。在职业学校开展创业教育，是国家劳动就业制度改革对职业教育提出的迫切要求，是所有制形式和就业形式多样化对职业教育提出的迫切要求，也是适应经济社会发展需求，深化教育教学改革、提高职业教育办学质量的必然要求。     

谈素质教育理念下的职业学校教育

21世纪的新型职业人才不仅需要相应的知识和能力，更需要情感、风格、职业个性、职业人格、合作精神以及创新精神。加强学生素质教育成为职业教育发展的迫切要求。我国职业学校要尽快构建和完善自身教育体系，完成由“就业教育”向“素质教育”的转轨。     

职业教育创新创业教育评价体系研究

依据布鲁姆教育目标分类理论、当代教育评价理论和消费者导向评价模式理论,按照《国家职业教育改革实施方案》的要求,从评价目的、评价内容、评价主体、评价客体、评价方法、评价标准、评价结果七个方面构建职业教育创新创业教育评价体系,对于职业教育创新创业教育改革的深化、人才培养整体质量的提高有着重要的现实意义。     

浅论如何将“活动——发展”教学模式运用在会计教学中

当前的职业教育提倡的是素质教育和创新教育，在各学科教学中，已逐步采用“活动——发展”教学模式，中职学校在这一模式的基础上开展会计专业的教学活动．对于培养学生的专业素质有着潜在的要求。