思想合作追求——谈新时期学校教育的三个侧重点

学校教育正处于一个新的发展时期,处于新一轮课程改革和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的大背景下,有着新的、现代的发展要求。我们江苏省东台中学已经拥有百年的办学历史,积淀了丰厚的文化底蕴,形成了一定的特色传统。新时期我们继承和发扬传统,又与时俱进地从三个方面提出要求：管理者有思想地管理,教师有合作地教学,学生有追求地学习。实践过程中,我们又有所侧重,有所创新。     

现代学校管理新视角：从计划走向问题

一、基于计划的管理：传统学校管理之不足 自从法约尔将管理整合为系统中计划、组织、活动、协作和控制等过程后,这五个元素不断地为人们所吸纳、修正和拓展。在学校管理领域,即使是当前最为流行的全面质量管理或科层制管理,也都是对法约尔管理理论的拓展和深化。不可否认,这些学校管理理论对规划学校教育工作,维护学校正常运行秩序,促进学校教育发展起到了积极的作用。但是,随着现代学校教育的快速发展,我们在新的时代背景下反思传统的学校管理思想,不难发现其不足。     

实施人文管理 奏响和谐音符

正社会发展日新月异,教育理念也需与时俱进,传统的学校管理已经不能满足时代的要求,这时就需要改革。教育以人为本,以人为本意味着教育不但要面向学生,还要面向教师,在学校工作中实施人文管理,形成一个有效的管理体系,使教师和学生的生命更加灿烂美好,促进学校的和谐发展。一、人文管理对学校发展具有重要意义1.人文关怀有利于教师的专业成长随着时代的发展,教师队伍的综合素质也在不断地提升。同时,他们对于学校管理也提出了新的要求:一种     

分层教育,难得糊涂!

不久前,绿领巾、红校服、三色作业本等连续掀起轩然大波,使"分层教育"再次触动我们的思维。所谓分层教育,指针对学校教育的总体要求,以适应青少年的生理和心理特征需要,采用分主题、分阶段、分年龄、按照能力差别,有所侧重地开展德育教育工作与实践活动的教育形式。分层教育体现了"因材施教"的教学原则,是适应生源现状的一种有效对策。笔者作为     

科学发展观与学校人本教育管理

科学发展观是党和政府提出的新的发展理念。它的本质和核心是以人为本,这给学校教育管理提出了人本的要求,学校人本教育有自身独特的内涵和特征,根据人本教育的要求,创新人本教育的内容。     

现代学校管理新视角:从计划走向问题

一、基于计划的管理:传统学校管理之不足 自从法约尔将管理整合为系统中计划、组织、活动、协作和控制等过程后,这五个元素不断地为人们所吸纳、修正和拓展.在学校管理领域,即使是当前最为流行的全面质量管理或科层制管理,也都是对法约尔管理理论的拓展和深化.不可否认,这些学校管理理论对规划学校教育工作,维护学校正常运行秩序,促进学校教育发展起到了积极的作用.但是,随着现代学校教育的快速发展,我们在新的时代背景下反思传统的学校管理思想,不难发现其不足.     

校长，您应具备什么素质？——董建岷：校长需要思想

回顾学校改革与发展历程，可谓是在变革中实现了学校管理与改革的重大突破，为学校管理的科学化、规范化奠定了坚实的基础。新世纪、新要求，面对教育发展新的起点，我们必须在宏观社会环境和教育管理体制已发生深刻变化的条件下，对校长根本角色作出新的理解和定位。     

推进特色教育 创办一流学校

2009年新课改的实施为学校的发展带来了新的契机,如何在竞争中脱颖而出,创办出一流的学校呢?在教育教学管理中,走特色发展之路,走出一条以自主和开放为特色的学校管理之路,是我们一直以来孜孜以求的目标。一、德育培养,促学生健康成长课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求,使我们明确意识到     

我国学校教育面临的危机探析

知识经济时代对学校教育提出了新的要求，对人的发展赋予了时代特征。而我国现实的学校教育却在道德教育、心理教育、科学教育、智力教育、生存教育等不同层面面临危机。这不仅需要我们持科学的态度，清醒理智地认识和分析，还应对教育思想、教育目标、人才结构、教育内容等方面进行一系列深层变革。只有如此，方能使我国的学校教育走出困境，沿着科学、健康的方向发展。     

充分发挥关工委加强青少年思想道德建设的功能和作用

为做好关心教育下一代的工作。关工委工作要从教育对象的实际出发，根据教育部门和学校的需要，多做那些迫切需要我们去做，而我们又可能做好的工作。教育系统关工委要以德育为主线，不断拓展工作领域，多方面、多角度地关心下一代的健康成长。进入新世纪以来，我们在坚持搞好传统的德育报告，结合重要节日和历史事件进行以爱国主义为主要内容的主旋律教育的同时，陆续又开展了一些更有针对性、连续性、实效性的教育活动，使关工委工作增加新的活力。     

生活视角下的学校教育

社会、经济与技术的快速发展悄然地影响着学校教育的各个角落,也为今天的学校教育提出了新的问题。提升学校办学的积淀,宜川中学附属学校提出了"热爱生活,和谐发展"的办学思想。教育和生活的关联是一个关乎教育观的问题,也是一个教育实践的问题。我们对教育与生活关联的中心理解是:学校教育是生活。以此核心理念为指导,我们进行了系列化的教育探索实践。     

新型学区中不同类型学校间资源的深度整合——整合职普资源推进两大系统的课程改革

一、教育发展中资源短缺矛盾的内在要求 随着教育的快速发展,对教育资源的要求越来越高,为了适应、促进教育更快更好地发展,教育资源必须配套甚至超前发展。但是,位于首都中心地带的东城区学校,不可能真正做到教育资源"大而全",而且教育资源的发展受周期性的限制,任何一个学校的教育资源都有与教育发展时间上和空间上的不协调性。这就要求我们以新的资源观考虑问题,     

新管理理念下学校教育科研课题管理变革的思考

学校教育科研的管理是与教育科研活动相伴产生的,是在教育科研发展中相应发展和完善的;教育科研管理的发生、发展和完善,又有力地保证和促进了教育科研事业的发展和研究水平的提高.中小学的科研工作主要侧重于教育本身的发展和教学改革的研究,研究采用的组织形式一般是课题研究.因此,中小学的科研管理主要是指对教育科学研究的管理,也就是对课题研究的管理,课题研究是指经过和规划、实施规划并收集数据、分析数据得出结论的研究.学校教育科研课题管理职能随着时代发展和研究需要,从传统管理职能向现代管理职能转变,学校教育科研课题管理模式的变革主要表现在以下几个方面.     

启迪心灵教育与教育科研

一、加强教师科学研究工作的管理 学校的教育科学研究室是教育科研的主阵地,在贯彻实施"启迪心灵教育"中,要促进学校科研室充分发挥其作用:有目的、有计划地对全校进行专题学习培训以及教育科学理论知识的普及;定期组织召开各学科骨干教师经验交流会和本学科在教学中存在的问题研讨会;根据教学情况制定研究课题,组织教师实施并上交研究成果;每学期召开一次"启迪心灵教育"科学研究会,在会上各学科代表汇报本学期的教学成绩和科研成果.所以,在"启迪心灵教育"的带动下,使学校的科研工作走上一个新的台阶,学校的科研工作在科研室的领导下取得了前所未有的好成绩:学校特色促科研,科学研究又使学校的办学特色更为完善的目的,从而加速学校教育教学的进步和发展.     

新课程观下的班级管理要体现以人为本

新课程改革带来了教育教学领域的一场革命,导致了教育思想、教育目标、教育方法的彻底变革,新的课程观、学生观催生了新的教育教学模式,同时也不可避免地引起了班级管理方式的深刻变革。班级管理是学校管理的重要组成部分,对实现学校的教育目标起着极其重要的作用。因此,班级管理要以人为本,并实行民主管理,以积极探索适应现代教育观要求的科学模式。     

浅谈班主任的班级管理方法

时代的发展,对教育工作提出了新的要求,同样也给教育工作者提出了新的挑战。“质量立校,管理兴校”无论何时都不会过时,而学校的管理工作又以班级管理为重。那么,我们应如何搞好班级管理呢?这就需要我们在班级管理中,一定要有原则(理念)、讲方法,只有这样我们的班级集体,才能走上良性发展之路。     

推进教师教科研要重视营造工作生态

现代教育、现代学校的一个重要特征就是教育教学工作和管理行为对教育科研的依赖性。我们迫切需要从教育科研中寻求新的生长点和发展动力,不断提高教师教育教学工作的精细化程度和技艺化水平,不断增强教师的教育智慧,从而使教育改革和学校发展能够更加科学、规范,高效地纵深推进。然而由于种种原因,     

文化立魂 促进学校科学发展

江苏省常州西藏民族中学异地新建不久,又适逢新一轮学校发展规划的制定和实施。如何在秉承学校优良传统的基础上,让学校更和谐、更科学地发展,办藏族人民满意的教育,是学校新的领导集体必须回答的问题。党的十八大报告提出了"扎实推进社会主义文化强国建设"和"努力办好人民满意的教育"的具体目标和要求。通过学习和领会党的十八大精神,我们进一步统一思想,深刻地认识到:只有优秀的     

再议教师管理理念的时代转换

教师管理是教育管理的一个重要领域。但传统的经验型管理忽视了教师的心理特点、主体性地位和教师的发展．既不利于激励教师的积极性,又不利于提高学校管理效能。在教育变革时代,只有学校通过管理创新,确定新的教师观和管理观．以人的发展为本．践行教师管理的人文关怀理念．才能最大限度地调动教师的工作热情．提高学校的办学水平和教育质量。     

高职教育引入ISO质量管理体系探析

我国的高等职业教育经过多年的探索和实践,已取得了良好成果,积累了丰富的经验,逐渐具备了职业技术教育特色的办学指导思想和办学模式。但具体到某一所学校来讲,学校规模大了,暴露出的问题也越来越多。最大的问题就是学校的管理往往依靠经验,随意性很大。我们大多都有公办学校管理的经验,但对公办学校普遍存在的效率低下、人浮于事的弊端也深有感触。如何使高等职业教育沿着正确的轨道,高质量、高效益、特色鲜明地向前发展?部分民办高校的做法为我们提供了一条新的思路:市场化运作,企业化管理。市场运作需规范化,规范化需要标准,把职业教育…