永远的天鹅

第一次看到她,我就被她的美惊呆了。 那还是1972年的一天。我被通知去公社做材料（当时我在大队做通讯员,常被公社喊去做各种各样的材料）。走进公社的大门,我的眼前突然一亮,在我的面前出现了一个绝色美女。     

天鹅之死

<正>有个岛上住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天,一群天鹅来到岛上。它们从遥远的北方飞来,准备去南方过冬。老夫妇见到这群天外来客,非常高兴,因为他们在     

神奇的天鹅

胡子爷爷在给邻居的几个小朋友讲故事：传说,某地出了一只会下金蛋的天鹅。它每年在穷人家里下一只金蛋。     

思想的天鹅

有时候我在想,人的思想究竟像什么呢？有没有一种具象的事物可以来形容我们的思想？ 偶尔,我觉得思想像彩色的蝴蝶,在花园中采蜜,但不取其味,不损色香,而这蝴蝶不能在我们预设的花园中飞翔,它随风翻转,停在一些我们不能考察的花丛中,甚至让我们觉得,那蝴蝶停下来时犹如一枝花。     

思想的天鹅

有时候我在想,人的思想究竟像什么呢？有没有一种具象的事物可以用来形容我们的思想？偶尔,我觉得思想像彩色的蝴蝶,在鲜花盛开的花园中采蜜,但不取其味,不损色香。然而,这蝴蝶不能在我们预设的花园中飞翔。它随风翻转,停在一些我们不太注意的花丛中,甚至让我们觉得,那蝴蝶停下来时,有如一枝花。     

老天鹅的忠告

一片树林子里,有一棵枝干粗大的无花果树;在这树上,住着天鹅一家子;在这一棵无花果树的底下,长出了一棵叫做桥赏弥的蔓藤。于是老天鹅说道：＂这一棵往树上爬的蔓藤,对我们是非常危险的。说不定什么时候有人攀援它爬上树来,把我们害死。当它还柔弱容易砍掉的时候,应该把它去掉!＂但是其他天鹅却不听它的话,不把这一棵蔓藤砍掉。时间过去了,这一棵蔓藤就把树从四面八方围起来了。     

心灵的天鹅

与孩子读童话故事《丑小鸭》,才知道天鹅是会飞的。而且是候鸟,可以飞越半个地球。“那,现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。     

骄傲的天鹅

从前,有一只水獭和一只天鹅住在一条河上。它们虽然是邻居,但是天鹅很骄傲,它总是夸耀自己长得漂亮,视力强,能看清很远很远的东西。它认为像水獭这样眼睛小而又近视的家伙,是不配做它的朋友的。一天,勤劳的水獭正在河岸上劳动——放倒树木,准备盖新居。天鹅在河里自由自在地游来游去,一会儿     

卢塞恩天鹅落脚的地方

到瑞士却不走进卢塞恩,绝对是旅行者的遗憾。位于瑞士中部高原的卢塞恩(Luzern),又称琉森,是个湖光山色与繁华璀璨相互交织的美丽小城,也是瑞士著名的夏季避暑胜地之一。     

思想的天鹅

有时候我在想，人的思想究竟像什么呢？有没有一种具体形象的事物可以来形容我们的思想？     

天鹅项下的明珠

小时候坐火车回姥姥家,总是要经过哈尔滨,即将进站的时刻,列车播音员总要介绍哈尔滨,我只记住一句“天鹅项下的明珠”。这是为什么呢?     

天鹅的爱情

记得那是我大学二年级快结束的那年5月的最后一个星期。在一个潮湿而闷热的晚上,妈妈到学校的宿舍来看我,她让我暑假到农场去和爷爷奶奶一起住,帮他们打理农场内外的活儿。她认为这个安排对全家是再合适不过了。我不确信是否真是这样,但是,考虑到就一个夏天而已,明年就轮到弟弟去了,所以,我也就答应了。     

丑小鸭与天鹅的互变

1988年,笔者来到广西工作,在20多年的教育教学生涯中,也获得过不少荣誉和奖励。不过,扪心自问,笔者自己实在没有什么感人的事迹,有的只是自己平凡的教育经历和教学反思。研究生成了丑小鸭作为恢复高考制度的第一届大学毕业生,     

叶芝爱情诗中天鹅意象的变迁

天鹅意象贯穿于叶芝的整个诗歌创作过程,是其爱情诗歌中的重要意象。在早期诗歌中,叶芝用它象征永恒不朽的爱情,表达诗人对爱情的渴望;在中期诗歌中,天鹅仍然是不朽爱情的象征,但是叶芝对爱情的认识却发生了改变;在晚期诗歌中,叶芝将自己的爱情与天鹅的爱情彻底割裂开来。爱情诗歌中天鹅意象的变迁,折射出叶芝爱情观的变化。     

思想的天鹅

有时候我在想,人的思想究竟像什么呢?有没有一种具象的事物可以来形容我们的思想?偶尔,我觉得思想像彩色的蝴蝶,在花园中采蜜,但不取其味,不损色香,而这蝴蝶不能在我们预设的花园中飞翔,它随风翻转,停在一些我们不     

通往天鹅城堡的一百天

是的，那是天鹅城堡，我的眼中充满了期待。 不知道蜗牛哼哼、叽叽带的路是否正确？我小心地看了他们一眼。     

琵琶曲《天鹅》的演奏技法分析

琵琶乐曲《天鹅》是琵琶大师刘德海先生创作曲"人生篇"中的一首。针对演奏者表现乐曲《天鹅》的两种错误倾向,从音乐作品的曲式结构、技术技巧、音乐审美等方面进行分析研究,从而解决演奏者在演奏乐曲《天鹅》中出现的"重技轻艺"、"重艺轻技"的问题。     

《天鹅的故事》教学随笔

通过《天鹅的故事》一课的教学,作者深刻认识到了课堂教学中学生的重要作用。教师要积极鼓励学生独立思考,并引导学生参与教学过程,强化课堂教学效果。     

《天鹅的故事》教学片段品评

教例苏教版国标本第八册《天鹅的故事》……。师：这就是老天鹅呀，它没有豪言壮语，却用行动谱写了一篇最为壮丽的诗歌。我们聆听，我们感悟，我们的心灵也犹如这冰面，经受了一次又一次的震颤。（出示分行排列的诗句）     

美丽 感动 永恒——《天鹅的故事》文本解读

《天鹅的故事》全文都是叙述,很少直接抒情。然而这种叙述是一种不抒情的抒情,而且比抒情更深沉,它向我们展现了那一年、那一天、那一幕,那撼人心魄的一幕中还包含着“智性”思考。