高职教育产学合作问题探析

产学合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点 ,利用学校和企业 (用人单位 )两种不同的教育环境和教育资源 ,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合 ,培养适合不同用人单位需要的 ,具有全面素质和创新能力人才的教育模式。一、产学合作教育是实现高等职业教育培养目标的重要途径高等职业教育的培养目标 ,是培养具有必要的理论知识和较强的实践能力 ,面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才。这种人才不仅应用性强 ,技术性强 ,而且职业针对性强 ,这种人才的培养 ,不能像过去普通高等教育那样 ,以学校为…     

产学合作教育与大学生就业竞争力培养

在高等教育大众化阶段,以培养应用型本科人才为目标的普通高等院校要以增强大学生就业竞争力为重点,以产学合作教育为途径,有效地培养和提升大学毕业生就业竞争力.     

谈促进就业是高职教育产学合作的根本

产学合作是高职院校的成长规律，也是企业发展的必然选择。产学合作的形式虽然多种多样，但促进就业则是产学合作的根本。     

产学合作 全面提升学生就业竞争力

4月12日至13日,产学合作人才培养与就业高峰论坛暨“IT实训推广工程”2008年会在北京举行。作为教育部“IT实训推广工程”的承办主体,安博教育集团在2008年将把以实训平台为载体的校内实训基地共建、以新兴产业人才需求为导向的专业共建、规模化园区式校外实训基地建设作为此工程的工作重点。     

高职教育与产学合作的若干问题探索

本通过分析高职教育与产学合作教育这两种教育模式的性质、方向和目标，指出产学合作教育是发展高等职业教育的办学模式科学的、正确的途径。     

浅谈高职产学合作教育问题

高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。产学合作是21世纪高职教育人才培养的有效途径,也是高职教育改革和发展的必由之路。本文就产学合作教育的必要性、特征等方面进行探讨,希望能找到推动我国高职教育发展的有效途径。     

探索产学合作教育，创新高职教育人才培养模式

产学合作教育作为一种成功的人才培养模式，受到各国政府、学校和企业的青睐。阐述了国内外产学合作教育概况及其特点，论述了我国高职院校开展产学合作教育的发展历程和基本模式，提出了我国高职院校开展产学合作教育尚存在的问题。     

高职产学合作教育问题研究

本文在分析我国高职产学合作教育的现状及为何难以开展的基础上,分析了校企之间客观存在的若干差异性,并对开拓产学合作教育提出了具体看法.     

高职教育四维产学合作模式的探索与实践

高职院校产学合作必须以"校企双赢"为宗旨,通过校企共享师资队伍、稳定的校企合作项目和稳定的校企合作基地等,实现学校的人才培养和社会服务功能,建立长效、可持续发展的产学合作机制.     

产学合作 高职教育的关键问题

“为谁培养人、怎么培养人、谁来培养人、靠什么条件培养人”,是人才培养的关键问题,必须认真回答。文章以广州民航职业技术学院为例,说明通过产学深层次合作,可以交出出色的答卷。     

高职专业课程产学合作教学模式探索与实践

产学合作是高职教育改革和发展的必由之路。本文从高职专业课程建设的角度,探讨在工学结合、产学合作教育过程中,如何体现高职教育特点,培养学生实践技能,构建有效的课程教学模式。     

依靠产学合作促进高职教育变革与创新

从职业技术教育的发端，到高等职业技术教育的演进，借鉴了发达国家的成功历程，分析了我国高等职业技术教育产学合作举步维艰的历史缘由，以及产学合作在过去几十年的波折起伏。高职教育的创新与发展，高职院校的做大做强做优，都必须走产学合作的道路。概括了开展产学合作活动必须具备的基本条件。     

高职教育产学合作长效机制论略

产学合作由合作目标、合作主体、合作客体、合作职能与方法、合作环境五大基本要素所构成。高职教育产学合作的长效机制体现了合作要素的有机组合和共同作用,使要素及要素结构处于优化状态;它包括产学合作的战略导向机制、利益驱动机制、组织保障机制、项目牵引机制、政府协调推动机制和社会参与机制。产学合作长效机制的建构,需要产学合作正式教育制度、非正式教育制度及其实施制度的保障。     

求职导向、产学合作是高职教育特色的体现

高等职业教育着力培养适应现代化发展需求、满足企业一线需求的高级技术应用型人才。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量。要坚持以服务为宗旨、以求职为导向,走产学合作的发展道路。     

高职产学合作教育人才培养模式的变迁与解析

本文通过对产学合作教育产生与发展的背景简介、概念辨析、国外5种产学合作教育经典模式共性特征的归纳提炼,分析了我国在借鉴5种模式的创新实践中,与预期目标存在的差距及原因,提出了针对性的建议与措施。     

试论高职教育产学合作的长效机制

高职教育的特点,决定了它的办学必须走产学合作的道路,而产学合作的生命力在于产学合作的长效机制。文章在总结我国高职教育产学合作经验教训的基础上,借鉴国外发达国家高职教育产学合作的成功经验,提出应从政策保障、经费投入、利益驱动、制度约束和沟通协调等五个方面构建高职教育产学合作的长效机制。     

韩国高职教育中的"产学合作"模式

韩国政府和整个社会都十分重视高等职业教育的发展,并在多年的发展中形成了自己的特点,其中“产学合作”是一个成效显著的人才培养模式。文章详细介绍韩国政府、企业以及学校共同联手进行“产学合作”高职教育的情况,并在此基础上分析其特点、发展趋势及对我国的借鉴经验。     

高职产学合作教育新模式研究——鸡西大学高职院校发展探索新思路

本文探讨了高职产学合作教育的思想基础,分析各类高职产学合作教育模式及其选择策略,从鸡西大学的教学模式出发,提出了在新形势下高职产学合作教育的新模式,对于高职教育管理具有重要的理论价值和现实意义。     

旅游管理专业产学合作教育探索

文章从当前国内外旅游业的发展现状入手,针对高职教育的特点,对旅游管理专业产学合作教育的实践过程进行了深入的探讨分析,以推动校企合作办学的发展,进一步培养高层次职业技术型的复合型旅游专业人才。     

明确校企双方职责 实现高职产学合作教育最优化

高职院校产学合作教育是培养企业一线需要的高级技能型、应用型人才的有效途径，要实现培养目标，必须加强校企双边活动。履行各自在产学合作教育中应承担的职责，即高职院校要根据企业所需全面提升办学与服务质量，企业则要根据学校的要求全程参与高职教育的人才培养过程。