在高中物理教学中如何进行分层教学

“分层教学”是在教学的各个环节,根据不同学生特点和需要,设计不同的目标、要求和教学手段,照顾到学生的个体差异,强调教师的“教”一定要适应学生的“学”。分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理论、教学形式最优化理论,以及教学与发展理论,使每一个学生都能积极主动参与到学习中,促使每一个学生的发展,有利于面向全体学生,大面积提高教学质量,是推进素质教育的重要手段。     

浅谈在高中数学中如何进行分层教学

随着素质教育的推进,一方面要落实素质教育要求,另一方面学生的升学问题又不能不顾,因此对广大教育者来说是一个十分棘手的问题。尤其在高中数学学习中,这两种矛盾更为突出。本文通过对分层备课、对学生进行分组、分层授课、分层辅导、分层检验等分层教学的实施和分层教学的收获与体会讲述,系统地阐述了在高中数学课堂中如何进行分层教学。     

在初中物理教学中如何实施分层教学

每个学生都有自己的个性,学习的基础也不一样,因此采取完全一样的方法进行教学很不可取,但每次上课都针对某个特定的学生进行也是不现实的,最适中的办法就是分层教学了。本文主要从科学分层,动态建组;团结协作,发挥集体智慧,灵活教学;不做一刀切;个别辅导,全面提高等方面阐述在初中物理教学中如何进行分层教学。     

如何在高中数学教学中进行分层教学

教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的．在这样的情况下,如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”,不顾学生水平和能力差异,沿用过去同一教材下采用统一要求、同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象．这样,必然不能面向全体学生,也就不能很好地贯彻“因材施教,循序渐进”原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化．面对这些现实情况,我在教学中进行了“分层次教学”的教改实验,现列举如下．     

在物理教学中尝试进行分层教学

人们的认识是有差异的。由于这种差异的存在．物理教学中我们要在充分尊重学生的学习主体地位的基础上．根据学生的个体认识的差异有意识地进行分层教学。     

如何在物理教学中进行素质教育研究

实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才是21世纪的教育改革的主旋律。实施素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，而课堂是分学科进行的，物理是其中的一科，所以在初中物理教学中实施素质教育是非常重要的。认真研究物理学科实施素质教育的教学模式和教学结构，探索物理学科实施素质教育的有效途径。是当前在初中物理教学中进行素质教育研究的重要内容。     

在初中物理课堂中进行分层教学的思考

物理学科是一门逻辑性比较强的学科,在初中教 学中占据了重要位置,同时也是学习起来比较困难的一门学科 之一。因此,在初中物理教学活动中,教师要从教学的实际出 发’要根据不同学生对物理知识的掌握情况’分层次地开展教 学活动,培养学生对物理知识的兴趣,达到提高学生物理素养 的目标。     

浅谈在数学教学中如何进行分层教学

由于遗传、成长环境等因素,造成学生的智力发展水平、学生的学习习惯、学习基础以及认知水平等方面存在很大差异。而传统教学是齐头并进的面向大多数学生的教学。这种“一刀切”的教学方法,必然会导致班级里的优等生吃不饱,学困生吃不了的现状,长此下去,班级学生的两极分化会越来越严重。我校和其他学校都较为普遍地存在这种现象。为了有效解决这种现象,使数学教学达到优化,我们所有教师都对分层教学进行研究。分层教学实施的途径和方法的研究,对于数学教学乃至其他学科教学都具有十分重要的意义。     

初中物理教学中如何运用分层教学法

初中物理课堂教学的主要目标是让学生了解物理的基本理论知识、掌握科学的学习方法、学会自我学习评价等。初中物理教学的重点是物理的基本理论知识和最基础的基本学习方法,提高阶段的学习方法和学校效率组合属于教学难点,可视学生的掌握情况有选择性地学习。本文主要探讨分层教学法在初中物理教学中的应用。     

分层教学在初中物理教学中的实践研究

新课改的深入推行要求初中物理教学在满足学生群体需要的同时,照顾学生的个体差异,在这一教育背景下,分层教学作为一种新的教学方法应运而生,并凭借独特优势逐步发展成了初中物理教学中最常用的教学方法之一。可以说,这一教学方式的运用是对"一刀切"传统模式的颠覆与创新,它是在因材施教这一教育理念的指导下开展的教学活动,突破了传统教学的弊端,更加符合素质教育的要求,真正将学生间的差异转变为一种可供开发利用的教学资源,使每个学生都能学有所获。     

浅谈如何进行化学分层教学

在化学学科教学中采用分层教学,可以充分考虑学生的差异和个性,使更多的学生在原有的基础上得到更有效、合理的发展。因此很多化学教师都在尝试这种教学方法,下面是我对在化学学科教学中实施分层教学的一点体会。     

如何在物理教学中体现学生的主体地位

课堂教学中,关于教师学生所处地位的讨论,是一个老生常谈的话题。根据教育教学理论,学生应居于主体地位,教师应居于主导地位。但是,在具体教学实践中,要把这两个地位合理体现,并非易事。在传统教学中,以教师为中心的讲授式教学模式仍占据主要地位。学生只能被动地听、抄、背,没     

浅谈分层教学在中职物理教学中的运用

本文阐述中职物理教学中,应立足学生实际,将学生合理分层,然后通过学生分层、目标分层、施教分层、评价分层等的实施,来满足各类学生的发展需求,达到提高物理教学水平,使每位学生的能力得到不同层次发展的目的。     

分层教学在初中物理教学中应用探索

物理分层教学有效对接了不同层次学生的学习需求,那些学习困难的学生不再对学习失去信心,学习成绩得到了提高;那些学习中等的学生也受益匪浅,学习有了明显的进步;那些学有余力的学生也是分层教学的受益者,他们通过分层教学,在学习的广度和深度上有所延伸。     

初中物理教学中分层教学的实践与探索

随着时代的不断发展,教育制度的不断创新,传统教学的弊端日益明显。初中学生之间在学习物理的过程中存在差异性,用集体教学的方式无法满足学生的学习需求,而采用分层教学的方法能够有效解决这一问题。对此,教师可针对初中物理教学中分层教学的实践与探索进行探讨。     

如何在美术专业中进行分层教学

中等专业学校美术专业学生基础比较差,而且水平程度参差不齐,为了确保全体学生全面发展,在教学中,我们必须贯彻因材施教的教学原则,采取科学的方法进行分层教学。     

分层教学在初中物理教学中的运用

阐述了初中物理教学中面对学生的学习差异实施分层教学,采用教学目标分层、课堂教学分层、课堂练习分层、考查分层、辅导分层的教学组织形式,教学方式方法,因材施教,使每一个学生都得到较好的发展．     

初中物理分层教学中学生能力的培养

在初中物理教学中,分层教学法相对传统教师满堂灌输教学,有利于初中生个性化地发展,有利于学优生、中等生、学困生的能力都得到相应的提高。本文从坚持以生为本,将学生进行分层;运用多媒体辅助分层教学;小组合作学习促进分层教学三个方面分析初中物理分层教学中学生能力的培养。     

浅谈微格教学法在物理分层教学中的运用

在实施素质教育和高中新课程的当今社会中,物理教师的任务是发展学生的科学素养,从而使每个学生在掌握物理基础知识的同时,并广泛的应用到社会实际生活中。但物理学科由于自身的特点,对一大部分中学生而言存在一定的难度,而对另一小部分同学来说又极有兴趣,因为这是一个很有挑战意义的学科。所以,我们要针对不同学生的特点和基础,     

在高中数学教学中如何进行分层教学

高中数学教学中实施分层教学法,对学生在教学上分层要求.分析学生的特点,引导他们归纳一种适合自己的学习方法,对他们提出适合自己的学习要求,从而采取相应的教育教学手段.