高等教育大众化阶段硕士研究生分类培养模式探索

人才培养是高校的主要任务之一,培养适应社会需求的高水平人才是高校义不容辞的责任。研究生教育是我国高水平人才培养的主要途径之一,而且研究生分类培养的模式改革是我国高等教育改革的大势所趋。因此,以研究生教育中的分类培养模式分析为例,探索我国高等教育大众化阶段高水平人才培养质量之举措具有重要意义。     

中国高校研究生分类培养模式的十年实践的问题与对策

高校研究生教育分类培养是提高高水平人才创新培养质量的重要手段之一。分析中国高校研究生分类培养模式十年实践的现状,指出存在的问题,借鉴国外高校分类培养实践经验,并提出对策建议,以期为完善我国研究生分类培养模式,保障研究生培养质量并满足社会发展需求提供有益借鉴。     

创新创业大赛与研究生创新能力培养共同发展研究

研究生教育处于国民教育体系中的顶端,集高层次人才培养、高水平科技创新和高质量社会服务于一体。我国研究生教育与国际高水平研究生教育相比仍然存在一定差距,主要问题在于部分研究生的创新能力相对较弱。创新创业大赛是我国在高等教育改革中不断发展壮大的重要赛事,对于提高研究生创新实践能力具有重要意义。文章分析了创新创业大赛与研究生创新能力培养之间的耦合共生、协同发展的关系,并结合实际提出了几点可行性建议,为研究生创新能力的培养提供参考。     

开放环境下的研究生培养模式创新

研究生教育是高层次创新人才培养的主要途径,是高水平大学参与科技创新的宝贵资源。尽管我们为提高研究生教育质量作了许多努力,但不可否认,研究生教育仍是我国高等教育质量体系中相对薄弱的部分,我国大学人才培养方面的种种局限与问题,在研究生教育中表现得更为突出。作为一名研究型大学的校长,要深刻认识到目前我国研究生教育所面临的紧迫形势,从创新研究生培养理念、加强研究生培养模式的改革着手,提高研究生培养质量,努力为创新型国家建设培养更多、更优秀的拔尖创新性人才。     

论我国硕士研究生教育学制及其改革

我国硕士研究生教育实行的是长学制,它是一个相对独立的教育层次,为我国各类高校和科研机构高层次人才培养和高水平科学研究输送了数十万生力军,在未来一个时期仍然是影响我国高校教师队伍建设的主要教育层次和教育形式。与此同时, 短学制硕士研究生教育的需求日益增强,这是我国经济和社会发展水平不断提高的必然结果。因此,硕士研究生教育应当积极探索长短学制并存的、多样化的人才培养模式,在改革学制的同时,加强教育观念创新,深化培养和管理工作改革,建立中国特色的硕士研究生教育新体系。     

从美国高等教育的特点看创新型人才培养

通过对美国高等教育发展状况的介绍,深入分析了美国高等教育的主要特点:高等教育系统的多样化特征;教育体制的灵活性特点;教育模式的特色性;特点鲜明的评估认证体系;先进的研究生培养体系和创新型人才培养模式。对如何借鉴美国先进的教育理念和经验,深化高等教育改革,提高创新型人才培养质量提出5点思考:创新教育理念,以先进的教育理念引领教育改革;创新高校管理体制,创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的宽松学术环境和氛围;创新研究生培养体系,提高创新型人才培养质量;创新教学模式,实行开放性办学;创新师资队伍管理模式,建设高水平教师队伍。     

研究生培养模式的重构与思考

学术型研究生培养模式与应用型研究生培养模式并存是国外研究生培养模式发展的共同趋势,也是目前我国研究生培养模式改革的主要方向.文章以研究生培养模式研究为切入点,重新审视我国人才培养目标定位,强调应用型人才培养是我国研究生教育发展的必然选择,目的在于建构我国高校两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育发展提供参考.     

研究生创新能力培养体系探究

当前,研究生教育已成为我国创新人才培养的主要方法之一,但是,与我国研究生教育改革进程推进相伴相生,诸多问题浮现在研究生教育与培养面前,因此,加强研究生创新体系改革对于提高研究生教育质量尤为重要。文章在充分调研国内部分高校研究生培养现状、充分分析影响研究生创新能力的因素基础上,借鉴国内外的经验和做法,在研究生创新能力方面提出构建培养体系的设想。     

新视角下强化提升研究生综合素质的研究与实践

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是高水平科研人员、高层次专门人才和拔尖创新人才的主要来源,在建设中国特色社会主义、发展知识经济、建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴的历史进程中发挥着至关重要的作用。因此,进一步加强研究生培养质量,强化提升研究生的综合素质,是推进研究生培养机制改革的一项重要内容。     

地方高校硕士研究生培养质量创新问题及对策

改革开放以来,我国高等教育成功实现从"精英化"教育到"大众化"教育的顺利过渡,研究生教育也实现跨越式发展。高校研究生培养过程中存在的生源状况不理想、科研能力不强以及协同创新程度不够等主要问题,高校应通过实施招生制度改革、树立协同创新理念以及创新人才培养模式等多种方式以提升硕士研究生的培养质量。同时政府应搭建平台、建立第三方组织促进各方参与硕士研究生的协同创新培养。     

研究生教育发展与"211工程"建设

我国研究生教育1978年开始大规模招生,已形成了研究生教育的培养基地,"211工程"建设是建设我国高水平的高等教育的重要举措."211工程"建设在学科发展、科研水平提高及人才培养等方面都离不开研究生教育的发展.     

地方高校提高研究生培养质量的探索与实践——以西藏农牧学院生态学硕士点为例

随着我国研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量已成为社会对高等教育关注的焦点问题之一。因此,通过探索、改革和实践符合地方高校的研究生培养模式和管理方式来提高研究生培养质量,是我国高等教育发展的必然要求。本文结合西藏农牧学院生态学硕士研究生教育的现状和特点,分析了对研究生教育的认识,从三个方面提出了提高生态学研究生培养质量的具体措施,提出了对未来生态学研究生培养的几点建议。     

行业特色高校研究生培养途径研究

行业特色高校是一类特殊的高等教育学府,随着高等教育管理体制改革和高等教育的发展,行业特色高校正处在分化、转型、发展的重要时期,如何保持和强化自身办学特色,形成核心竞争力,实现可持续发展,是行业特色高校面临的重要现实问题。如何发展研究生教育,在高层次人才培养上形成自身核心竞争力,这也是直接关系到行业高校是否成为高水平院校的重要问题。行业特色高校要针对自身特点,从正确处理招生数量和质量的关系、发挥原有行业优势、实行双导师制及与国内外其他高校合作进行联合培养等方面创新研究生培养途径,以成为高水平的院校。     

美术学学科依据能力类型分类别人才培养初探

美术学学科人才培养模式改革必须要以提高人才培养质量为核心,使人才培养过程中各项要素更加协调,实现人才培养质量和人才培养目标的一致.美术学学科人才分类培养是我国高等教育人才培养一次重要探索,针对高校人才培养存在主要问题,说明了实施美术学学科人才分类培养原因,提出了学科人才按照各自能力类型进行分类培养的模式.     

浅谈研究生扩招后培养质量的保障措施

近年来随着我国高等教育大众化的发展,高等学校的招生规模不断扩大,同时高等学校研究生的招生规模也不断扩展。在研究生教育迅速发展的今天,保证研究生培养质量已成为高校教学管理和改革的重点之一。     

高等学校研究生导师队伍建设探讨

建设一流的研究生导师队伍,直接关系到高素质、高层次人才的培养,对落实"科教兴国"的宏伟战略及推动高等教育事业的蓬勃发展有重大意义。随着研究生教育规模的扩大,建设一支高水平的研究生导师队伍已成为时下我国高等教育改革刻不容缓的任务。努力提升研究生导师素质,多渠道引进人才,建立兼职导师队伍,废除研究生导师终身制,不断完善与研究生导师相关的各项机制,应是建设高水平研究生导师队伍的主要途径。     

研究生分类培养模式改革的SWOT分析及对策研究

分类培养是研究生教育改革与发展的重要组成部分,是提高应用型人才培养质量亟待解决的问题。运用SWOT综合分析工具,对我国硕士研究生分类培养模式改革的内外部因素进行分析与评价,并在此基础上,研究应用型高层次人才培养条件及环境建设、管理制度建设及校企联合培养等方面的有效对策,以实现应用型人才培养的目标。     

省部共建高校工科研究生分类培养改革探索——以郑州大学电气工程学院为例

研究生分类培养是指在同一学科专业背景下,按照学术型和应用型两类不同的人才培养方案培养研究生。郑州大学电气工程学院在研究生分类培养的课程体系、研究内容、学位论文三个方面进行了改革探索,为高校研究生培养体系的进一步改革和发展提供了借鉴。     

跨学科研究生培养模式：美国的典型案例及启示

跨学科研究生教育是培养高水平复合型人才的重要途径,也是世界研究生教育发展与改革的新方向。美国跨学科研究生教育的历史悠久、经验丰富,宾夕法尼亚大学教育研究生院人类发展跨学科研究项目就是一个典型案例。该项目已形成包括明确创新性跨学科学术人才的培养目标、开设丰富的跨学科课程、多样性的科研实践活动与多学科学习经历的师资、由研究生院主导的跨学科教育组织形式以及保障人才培养质量的考核机制等在内的较为成熟的培养模式。该项目对我国高校跨学科培养研究生的启示是：应更新培养理念,明晰培养目标;优化培养过程,完善考核评价机制;健全保障机制,推动跨学科教育发展。     

探析研究生自我管理机制的运行

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源,研究生的管理工作对于研究生全面培养具有不可替代的支撑作用。近几年,实现研究生自我管理已经成为我国高等院校研究生服务和管理工作的共识,但是对于研究生自我管理机制的深层次理论探讨尚未系统化,高校研究生自我管理实践也还处于探索之中,对外经济贸易大