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1.
想象实验通常被称为假想实验、思想实验、思维实验、抽象实验等,辅助想象、推理是它的主要作用。在小学科学教学中,教师不仅要重视演示实验和学生实验,而且还要重视想象实验,用想象实验提高学生的认知能力,用想象实验培养学生的观察能力,用想象实验培养学生的操作能力,用想象实验培养学生的探究能力,用想象实验提高学生的处理信息能力,用想象实验发展学生的科学思维能力。把想象实验整合到演示实验和学生实验之中,调动学生学习科学的主动性,发展学生的科学素养。 相似文献
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雷福明 《中小学实验与装备》2015,(3):18-19
学生分组实验大都是在实验室中进行的。实验教师是学生分组实验准备的实施者。如何组织好学生分组实验,使其有条不紊开展并顺利完成实验教学任务,是每一个实验教师必须关注的问题。笔者在准备学生分组实验之前,认真做好学生分组实验备课的“五备”以保证学生分组实验的质量。1备学生分组实验的实验课题(名称)和时间安排学生分组实验通常是由各年级化学备课组教师共同讨论决定,然后由备课组长填写学生分组实 相似文献
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文章从新课程理念介绍了演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动对学生学习活动的影响。利用演示实验,可以培养学生的观察能力;利用学生实验,可以培养学生的实验技能;利用家庭实验,可以培养学生的创造能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,通过课堂探究性实验或学生探究实验,可以使学生获得生动的感性知识。教师要引导学生在实验中大胆创新。教师要教会学生把实验从课堂走向生活,教师教会学生充分利用身边物品做实验。更能培养学生的创新意识。激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学素养。教师要教会学生全面的观察实验现象,挖掘实验中的各种信息,在教学过程中,教师应该让学生亲自去体验探索知识的快乐.把学习的主动权交给学生。 相似文献
5.
赵金钟 《新乡教育学院学报》2006,19(2):122-123
由于我国物理教育传统和物理教育观念的原因,我国的中学物理教学长期以来存在着重理论、轻实验的思想。为了提高学生的实验能力,需要增加学生实验的数量,要变部分演示实验为学生随堂实验或学生分组实验,要把学生分组实验排入课程表,争取让学生每周能有一堂物理实验课,要变部分验证性实验为探索性实验。 相似文献
6.
鲁世明 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
高中物理分组实验教学要重视培养学生基本实验操作能力,引发学生大胆猜疑,变验证性实验为探索性实验鼓励学生进行设计性实验,积极开展课外设计性实验,激发学生创新兴趣,培养学生创新思维,发展学生创新能力。 相似文献
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初中数学实验可以以实验为载体、以实验为手段、以实验为链接、以实验为目的,从而激发学生学习兴趣,优化学生学习秩序,引导学生学习过程,提升学生学习智慧.对于学生的数学实验,教师要进行有效的“指导”“评点”,引导学生面向实验本身,探索实施实验教学的有效路径.在初中数学实验教学中,教师要以数学实验为内容、对象,加强对学生数学实验素材、资源等的创新性开发.要通过数学实验,促进学生认知能力的提升,促进学生思维品质的提升,促进学生个性的充分发展. 相似文献
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通过化学实验,培养学生的动手能力,使学生形成良好的化学素养。如何利用化学实验培养学生动手能力呢?此问题的解决,笔者认为:可以通过成功的教师演示,培养学生动手的信心;通过学生分组实验,培养学生动手的耐心;通过趣味实验,培养学生动手的兴趣;通过课外家庭实验,培养学生的动手实验技能;通过探究实验,培养学生的动手优化意识。 相似文献
9.
化学是一门以实验为基础的学科,学生想要学好化学,必须具备良好的实验操作能力。在新课改教材中,有与知识内容紧密联系的演示实验,有培养学生实验操作的学生实验,有趣味十足的选做实验和创造性的家庭实验。在化学教学中指导学生做好这些实验,能培养学生学习化学的 相似文献
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现代学生教育既要注重对学生知识的培养,同时更要注重学生能力和创新意识的培养。经过这几年对学生生物实验教学和对学生实验能力的观察,有不少体会,认为培养学生的实验能力意义重大。以"中考"实验考试为平台,培养学生的实验能力。良好的实验习惯是完成实验工作的首要保证。发挥现有实验设备的能力,创造性的开展教学工作,是培养学生实验能力的好方法。实验方法的科学改进,为顺利完成实验提供有力的保证。 相似文献
11.
针对材料力学实验课教学中实验教师的备课,课堂指导,学生的实验管理,以及实验教师如何提高自身素质等问题进行了讨论,并提出一些有益的见解。 相似文献
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朱圣平 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(3):39-40,46
《无机化学实验》的教学,应该从基本操作、制备实验和技能技巧训练等方面提高学生动手能力,同时也应该从启发式教学、因材施教、实验把关、问题思考和方案设计训练等方面培养学生动脑能力。 相似文献
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通过对化学专业计算机基础教学的实践,分析了化学专业学生的现状及存在的问题,并进行了一定的探讨与分析,对如何提高化学专业大学生的计算机应用水平,提出自己的见解。 相似文献
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孟彩荣 《忻州师范学院学报》2002,18(3):61-62
阐明了物理学史与物理教学的关系,论述了物理学史在课堂教学和实验教学中的作用;讲述了如何在绪论课中运用物理学史使学生了解物理学的特点及其研究方法;以及如何运用物理学史激发学生的学习兴趣和求知欲望,并用物理学家的治学精神和高尚品德对学生进行教育。 相似文献
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黎红辉 《湖南城市学院学报》2001,18(6):86-88
采取开放动物标本馆的形式,培养学生的观察思维能力;通过指导学生鉴定、制作标本,提高学生的实践动手能力;通过指导学生收集资料,查阅文献,培养学生科学分析和运用知识的能力,从而有效地提高了学生的科学素质. 相似文献
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新课程标准提倡探究性学习,设计实验是探究性学习的重要环节,设计实验的能力是探究能力的重要组成部分。在探究性学习中,学生要规范地设计实验,即形成较强的设计实验的能力,必须掌握一定的设计实验的方法。实践证明,学生通常很难自己总结出系统的设计实验的方法,而方法的获取一般源于教师的讲授;且只有在以科学方法训练为基础的探究性学习中,学生设计实验的能力才能较快地形成和发展。 相似文献
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理论学习能力是大学生必须养成的基本能力之一,这一能力的培养需要教师的积极指导与科学引导。文章根据作者从事管理学教学的经验和习得,从加强科学理论基本知识教育、加强科学方法论教育两个方面探讨了如何完善教学环节以提高学生理论学习能力。 相似文献