对提高英语听力的几点看法

英语教学的目的是培养和提高学生综合运用语言进行交际的能力。人们在用英语进行交际时，感到困难最大的是听力，试想如果交际者听不明白对方的话语，就不可能以相应的方式作出反应，那么交际行为与目的就无法实现。由此可见，听力在语言交际中起着相当重要的作用，培养学生具有一定的听力是进行口语交际的前提。在英语教学中，如何提高学生听的能力，尤其是怎样训练学生取得事半功倍的学习效果，则是我们所面临的需要解决的课题。     

提高听力的多元策略与途径

一、明确听的目的 训练听的能力和训练其他语言能力一样，要有目的、有步骤地进行。因此。作为英语教师首先应当让学生明白听力课是外语教学的一个必不可少的组成部分。语言教学的最终目的是培养交际能力，听力水平直接影响到语言知识接收、语言基本技能训练及实际交际能力。而且，在语言学习过程中，听还是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写语言能力的重要手段。[第一段]     

利用课文整体发展学生的语言能力

利用课文整体发展学生的语言能力鹤岗市第一中学夏清文要学好英语，必须掌握一定的语言知识。这些语言知识主要来源于课文。课文是学生进行听、说、读、写训练的综合材料，所以英语教学应在传授语言知识的同时，利用课文努力发展学生的语言能力。听力训练是英语教学中必不...     

提高听力的多元策略与途径

一、明确听的目的训练听的能力和训练其他语言能力一样,要有目的、有步骤地进行。因此,作为英语教师首先应当让学生明白听力课是外语教学的一个必不可少的组成部分。语言教学的最终目的是培养交际能力,听力水平直接影响到语言知识接收、语言基本技能训练及实际交际能     

加强听力技巧训练,提高中职学生英语听力能力

听的能力是语言交际活动的首要条件。就目前中职学校英语教学情况来看,听力是学生普遍比较薄弱的环节。为了提高学生听的能力,教师在教学中要加强对学生的听力技巧训练。     

如何提高学生的听力水平

听是人类认识活动和交际活动的基本形式。在英语教学中,听、说、读、写四个方面的训练相辅相成,互相促进,要进行全面的训练。听是外语学习的四个基本技能之一,是学好外语的基础,也是一项比较难掌握的技能。如今,中考英语试题中听力占到总分值的25分。听力已是重中之重,但我们的调查表明学生在英语学习上听力能力大大低于其读写能力。主要表现为学生的语音辨别力低;语言的连贯能力弱;词义的语境判断力差;猜字的技能技艺低;口音辨析能力差;文章的主要内容信息抓不住;相应的背景知识狭窄。如何培养提高学生的听力呢?一、两个培养:一是培养学生…     

英语课堂教学的优化

近年来,中学英语课程改革的趋势和主要内容就是从以往的注重语言知识的学习转向注重语言交际能力的训练和培养,从传统英语教学转向交际英语教学。英语的交际法教学是交际英语思想的体现,它以培养学生运用英语进行交际的能力为目的,主张一开始就训练学生听、说、读、写英语的四种技能,从根本上提高英语交际的能力。     

中学英语听力障碍及训练策略

听力是一种吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。研究表明,人们在日常交际活动中,听的时间占４５％,说占３０％,读占１６％,写占９％。可见,听是人们进行语言交际的重要手段,也是英语学习的重要手段之一。因此,听的能力的培养在英语教学中占有举足轻重的地位。随着新教材的使用,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐渐受到广大英语教师的重视。但据调查,大多数学生认为在英语学习中最感困难、头疼的仍是听力理解。听力理解的障碍是什么呢？如何才能提高中学生的听力水平呢？ 一、听力理解障碍分析 １．语言知识的障碍…     

初中英语听力训练之我见

《中学荚语教学大纲》规定：听说英语是英语教学的重要目的之一。听是理解和吸收口头信息的交际能力，说的能力是在听的基础上进行培养和提高。听说能力的培养又有助于巩同所学语言知识和提高读写的能力。因此，初中英语教学必须重视听力训练。     

初中英语3a教学与素质训练

新的英语教学大纲明确指出:英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力.因此,在教学中语言能力是交际能力的基础,语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练,则是培养英语交际能力的前提.如何在3a教学中体现英语素质的训练,提高英语的应用交际能力,笔者在教学的过程中一直坚持结合评价机制,重视四会,练好技能,使学生受到听、说、读、写的全面训练,并获得英语基础和初步运用英语的能力. 一、听的素养与3a听能训练 "听"是人们交际活动的最基本的形式.听力包括感知、辩义和理解的完整过程,它不仅仅是机械地、简单地感知语音信息,而是运用已掌握的语音知识,通过积极思考,对语音信息进行加工、处理,从而把握住信息内在的要旨.我们在对学生进行听力训练时,要特别注意激发学生听的潜能.     

浅谈提升高中生英语听力水平的策略

语言是进行交流和获取信息的工具,要学好一门语言,首先要从听入手。高中英语教学中,重点是对学生的听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。在这四项技能中,听力排在第一位,听力不仅是促进说、读、写三项技能的重要基础,也是学生获取语言信息、进行语言交际的第一途径,是英语学习最基本、最重要的一种能力。学生要学好英语,首先就要能听、会听,才能熟练地运用英语交流和沟通。因此,听力在高中英语教学中的重要性不言而喻。本文就结合教学实践,针对高中英语教学中如何合理、有效地提高学生的听力水平进行探讨,并提出了几点教学策略,以求有效地提高高中生的英语能力。     

英语听力教学的思考

英语是一门交际语言，英语教学的目的就是通过听、说、读、写的训练培养学生的交际能力。英语听力水平的高低，不仅与学生的语言基础知识掌握的程度有关，而且与学生所具备的心理素质、文化素质、听力技巧以及所接受的训练方式等多方面有密切的关系。听力训练是提高学生能力的重要一环，认真设计，精心组织，合理安排，采取多种不同形式的听力训练，是激发学生学习兴趣，培养语言技能的有效途径之一。     

浅谈初中英语听力教学

正在英语学习的四项基本技能中,听说领先,读写跟后,听的能力在英语四项能力中也是排在首位,听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。一、注重英语基础知识的训练与学习学好音标是学好英语的前提,音标基础     

浅谈新课标下英语听力教学的探索

听不仅是一种交际行为,而且是一种主动、积极的交际行为。中学英语教学大纲明确指出,英语教学要遵循语言教学的规律,着重于能力的培养。在初级阶段要以听说训练为主,在此基础上进行阅读和写作能力的培养。因此,在英语教学中,教师要调动学生的积极性,提高学生的听力能力。     

情景教学法在英语教学中的应用

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力。训练和培养学生听说读写四项能力是英语教学的最终目的,而在这四项基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,英语听力课也是英语教学中必不可少的,如何提高学生英语听力就成为英语教师共同探论的问题。要善于激励、唤醒、鼓舞,以激发学生的听力兴趣和听力动机,调动学生积极参与到听力教学活动中。     

浅谈初中英语听力技巧(上)

初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节.目前,初中英语的听力教学与教学大纲上所规定的目标尚有一定差距.大多数学生虽对笔试得心应手,可一到听力考试却开始心生畏惧.根据初中生仍处于感性年龄阶段的特点,英语教学的起始阶段要从听说入手.听是学一门语言的开始,是语言交际的一个重要环节、人们进行语言交流的重要手段,也是学好英语的重要途径和运用英语的必经之路.听力是英语听、说、读、写、译等各个环节中最重要的能力之一,中学生学习英语首先就要过听力关.只有听懂了,才能在此基础上进行积极思考,从而实现借助语言在社会生活中交流思想、传递信息的目的.突破听力难关,不仅有利于其他单项技能的训练——以听说带动读写,促进学生阅读能力的提高,同时也为培养学生的英语交际能力奠定坚实的基础.加强学生听力能力的培养,不仅有助于稳固学生的语言底子,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.因此,加强英语听力教学在培养和提高中学生的英语听力水平上显得尤为重要.     

强化听说训练提高学生的英语交际能力

听说训练是英语教学内容与手段的重要组成部分,听说的过程是运用各种知识和技能提高交际能力的过程。听说能力的提高依赖于各种语言知识的积累,同时又帮助和加强对语言的理解。那么,如何通过强化听说训练,解决学生中存在的"哑巴英语"症,提高学生的英语交际能力呢 ?　　首先,要实施"三步法"教学,为提高学生英语交际能力打下基础。　　把听力和口语当作每节课教学和训练的重点。按"听、读、说"三步进行教学。所谓"听",就是坚持每节课先听 5分钟录音,复习前两课讲的内容,检查布置的听力作业;"读",就是随着教师或录音朗读课文,目的…     

如何培养和提高高中生的英语听力水平

在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是整个英语教学的重点。听力是英语教学最基本、最重要的一种能力,既是我们获取语言信息、进行语言交际的首要途径,又是促进说、读、写三项技能发展的重要基础。本文就如何在高中英语课堂教学过程中有效培养和提高学生的英语听力水平加以分析。     

高中英语听力教学浅探

众所周知,现在的高中英语教学十分注重听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。这四项基本技能的训练和培养既是高中英语教学的主要目的。又是我们进行英语教学的重要手段。在昕、说、读、写之中,听的能力尤其应该得到重视。我们知道．在语言的习得过程中。听力理解,尤其是口头或日常交际的技能．是习得者获得语言信息和语言感受的主要途径．也是提高其他技能的重要途径甚至重要基础。英语教师在日常教学过程中加强听力训练．无疑将有助于学生获得全面的语言应用能力。因此,在高中英语听力教学过程中,教师应该加强听力训练。但是笔者在教学实践中发现,高中英语听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力训练：不太感兴趣。因此,探究如何提高高中学生的英语听力能力是很有现实意义的。     

影响学生成绩的原因及解决办法

英语教学的最终目的是使学生获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听、说、读、写技能训练和为交际运用语言能力的培养,在教学中将掌握语言知识、培养语言技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。