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中职学生普遍不喜欢语文,对于作文更是头痛甚至抵触,从教学的角度追究原因,在作文教学中,没有让学生成为作文的主体,让他们自由发挥,使作文成为展现他们内心和需求的工具。因此,在高职作文教学中,首先应该尊重学生的主体地位,让他们在作文中自由地表达自己的思想感情,并开始学习自己评改作文,这样才能提高学生作文的整体实力。 相似文献
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作文教学要从学生的实际出发,帮助他们提炼生活,理出思路,教会他们通过作文来表现生活,鼓励他们拓展思维。作文教学应挖掘学生潜力,走在学生发展的前面。 相似文献
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文章认为,在小学阶段,要为作文教学打下坚实基础,加强学生作文想象力的培养;精心设计作文教学活动,使学生在快乐中写作;欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心理,激发他们对写作的兴趣。 相似文献
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王尚海 《新课程改革与实践》2010,(11):34-34
放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师“一统天下”的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑、动手,提高作文素质。 相似文献
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作文教学是一项复杂的工程 ,要顺利地完成这项工作 ,达到提高学生作文能力的目的 ,作文教学中的每一环、每一步都不能疏忽 ,都应该遵循其自身的规律 ,兢兢业业地完成。学生作文前的指导 ,是作文教学中极为重要的一环 ,它已与学生的具体写作相联系 ,是对学生写作指导的最前沿工作。这项工作的成败 ,直接关系到学生作文能力能否得以提高。因为合理切实的作文前指导 ,能给学生以启迪 ,引起其兴趣 ,诱发他们作文的动机 ,唤起他们的记忆 ,触发他们的联想 ,开拓他们的思路 ,活跃他们的思维 ,调动他们的想像 ,最终促使其作文能力的提高。尽管作文前… 相似文献
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在作文教学中如何才能让学生快乐作文?尊重、理解学生是“快乐作文”的前提。“快乐作文”的关键是发掘学生作文的闪光点,激发他们写作的兴趣。让学生挑重担,树信心。在作文教学中,教师尽可能发掘、捕捉每一个学生作文的成功点、闪光点,给予明确的鼓励或暗示,始终让他们觉得“我能行”“我真行”,让学生去获得成功的体验,将大大激发学生的写作兴趣,有利于养成学生良好的写作习惯,促进他们写作能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学语文教师在作文教学过程中,应注重给予学生正确的作文指导,帮学生形成正确的写作技巧,引导学生认识到作文的重要性,激发他们的作文兴趣,为他们后续的作文学习铺垫扎实的基础。主要针对小学语文作文教学方法的创新策略进行了分析,希望能够有效提升小学语文作文教学质量,达到预期目标。 相似文献
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一般说来,教学生作文,首先应该让他们了解什么是作文,懂得为什么要写作文。但是对于刚刚接触作文的学生。生硬地向他们灌输深奥的作文常识和写作技巧,会使学生在心理上害怕作文。所以在教学生作文之初,我先淡化作文概念,结合学生的年龄特点和生活实际,运用一些简单而有趣的方式方法。把他们领入作文大门。 相似文献
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和小学语文教师谈起教作文,他们说难教;走访学生,说到写文章,他们说难作.原因何在呢?我认为,作文难有教材的原因,有教学的原因.但根本的原因是多少年来,我们的作文教学没有解决好几个带有根本性的问题,偏离了培养学生作文能力的正确方向,违背了作文自身的规律.这就是:一、作文内容脱离学生的生活实际作文,对学生来说,最大的难题是无话可说.那么学生真的无话可说吗?他们平日接触的虽然并不象成年人那样广泛,视野相对不那么开阔.但他们毕竟生活在现实生活中,日常生活中的所见所闻、所思所感,对他们来说,不但不陌生,而且时时刻刻在叩击着他们的心扉.他们不仅熟悉生活,而且 相似文献
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在多年的初中语文教学过程中,笔者深切地感受到了作文对学生的重要性以及他们在作文基础方面的薄弱。作文成为了学生学习过程中的薄弱环节以及制约他们整体成绩的关键因素。笔者每周都会给学生安排几篇小练笔,令人失望的是,他们所写的练笔没有什么内容,甚至是照着作文书上抄的。对于最熟悉的生活场景,他们视若无睹;对于每天都能见到的生活素材,他们也认为难以形成文字运用到作文中去。对生活不在意,他们的作文也缺乏情趣,极其干涩。同时,受应试教育影响,有的教师想走点"捷径",他们在教学过程中淡化了作文的教学,而是让学生死记硬背作文书上的优秀范文。种种现象表明,在农村的初中语文教学过程中,教师要让学生学会观察生活,积累素材,将自己的生活通过文字描述出来。当我们作文教学的有效性提高了,学生也就会逐步感受到写作的乐趣了。这对学生的写作来说是至关重要的。 相似文献
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赵伟 《中国科教创新导刊》2011,(6):212-212
传统作文评改耗时费力,效果并不见佳。作文教学应关注学生的乐学状态,要充分发挥学生的积极主动性,使他们逐步形成善于质疑、乐于探究的积极态度,激发他们探索、创新的欲望。而把"评"作文的权力交还给学生,正是激发学生强烈的作文兴趣的好办法。 相似文献
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放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师"一统天下"的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑动 相似文献
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黄党文 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
中职学校学生往往存在畏惧作文的心理,作为中职学校的语文教师应该注意提高他们的阅读兴趣;引导他们积累作文素材;把口头作文和书面作文结合起来,提高口头表达能力;加强辅导,让学生心理上有成功的喜悦.渐渐地消除这种惧怕的心理,学生写作能力逐步提高. 相似文献
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小学生最怕写作文,特别是初学作文的农村学生.他们年龄小,知识少,环境条件差,社会实践贫乏,所以困难重重.如何引导学生摆脱对作文的恐惧心理,觅一把开启学生作文心智的金钥匙,使他们轻松、顺利地跨过三年级这道作文的门槛,从而乐于作文、善于作文、长于作文,成为我作文教学研究的方向. 相似文献
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顾枫峰 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):19-19
一、前言 作文写作是高中语文教学的重要内容,提高学生作文写作能力是作文教学的基本目标,提高学生的写作能力是高中作文教学的当务之急。高中作文教学应该注重学生学习自主性的培养,增添学生的写作兴趣,从而提高他们的写作能力,使他们能对人生、对生活有所感悟。 相似文献