初中英语教学中开展小组合作学习初探

如何在初中英语教学中开展小组合作学习呢？我们可以从如下几个方面开展：合作听,合作课前发言,合作预习新课,合作游戏,合作对话,合作归纳知识,合作完成作业,合作纠正错误等。     

论小组合作学习法在小学数学教学中的应用

小组合作学习法是一种创新,却能够产生实际效果的教学方法。这种教学方法能够有效改善课堂气氛,促进学生学习方法的改变,进一步提高学生的学习能力,让学生能够在学习中形成良好的小组合作能力,所以,在小学数学教学中推行小组合作学习法是可行的。     

数学教学如何提高小组合作学习的有效性

合作课堂是利用学生的自主学习、合作学习、学习反思与提升作为重要途径。努力提高教学的有效性,真正的合作学习是以教学目标为导向．以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源．以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。依据这一理论,由现实教学出发,我从以下几个方面来谈谈如何提高小组合作学习的有效性。     

初中数学课合作学习的探索与反思

一、合作学习的背景 1小组合作学习．主要是克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的．合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它将社会心理学的合作原理纳人教学之中．强调人际交往对于认知发展的促进功能。     

新课改背景下班级学习小组建设之我见

“艺术课堂．多彩人生．你争我辩．快乐无限”这是我班的课改口号．随着新课程改革的春风吹遍整个大江南北．我所带高11级3班学生经过一学年的课改熏陶．走向了学会自主．学会合作,学会展示,学会探究之路,学习能力显著提高．学习效果明显改善。成了新课改春风的最大受益者。在这场课改大潮中．我也清醒认识到,这些成绩的提高．班级学习小组建设至关重要．他是实现高效学习的最有效途径。如何科学合理地建设和管理班级学习小组．使学生充分动起来．思维活起来．积极参与课堂展示．用他们的努力实现他们的人生理想．是我们作为教育工作者值得关注的问题．下面谈谈我的几点看法。     

浅谈改变传统的语文学习方式

我在多年语文教学中．总结了一些经验和教学方法．创设自由的课堂心理环境．在感悟的基础上虚拟．通过展现发挥学生的多元智能和创造潜能．经过小组合作比较虚拟的优劣．使语文阅读教学异彩纷呈,充满情趣,充满活力。     

浅谈科学教学中协作学习模式的实践与探究

所谓协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略．小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分,小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习成果与小组中的其他成员共享,甚至可以同其他或全班同学共享。协作学习模式是指采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程．通常由四个基本要素组成,即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境,它的基本形式主要有竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、角色扮演、设计等七种,在教学过程中可以根据教学内容、教学目标、教学要求及特点筛选其中的一种模式进行教学。     

浅析思想政治课堂中的合作学习

合作学习是一种富有创意的教学理论．教师以学生学习小组为重要的教学组织手段．通过指导小组成员合作．发挥群体的积极功能,提高个体的学习能力,达到完成特定的教学任务的目的。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。     

浅谈初中语文教学中小组合作学习的高效实施

随着小组合作学习被频繁的运用于语文课堂教学的同时,我发现一些小组合作学习的效果并不像教者预期的那样好,课堂上热热闹闹的讨论,而实际上却收效甚微,像这种花费了大量时间来讨论,结果却不令人满意的小组合作学习是我们每个教师都不愿意见到的。     

谈合作学习在数学课堂教学中的应用

合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,是同伴间的互助合作活动。小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式,改变班级教学结构,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以此作为教学活动的动力。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象改造成以小组总体成绩为依据,以整个小组为奖励对象的做法。改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,从而使学生在各自的小组活动中尽己所能,得到最大程度的发展。     

谈小学语文教学中的小组合作学习

合作交流是新课标强调的学生学习数学的重要方式之一。在课堂教学中对学生进行合作交流是非常必要的。学生在进行小组合作学习时,教师的主导作用不可忽视。在合作学习的过程中,教师应该是小组合作学习组织者、引导者和参与者。     

数学教学中如何开展小组合作学习

小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。本文从小组合作学习的意义、开展小组合作学习的步骤以及教师合作学习中教学技能的培养三个方面,介绍了数学教学中怎样开展小组合作学习。     

初中课堂小组合作学习的再认识——“领、学、启、清、评”五步教学法模式下的课改探究

创建我校“领、学、启、清、评”五步教学法课改模式,重新审视自己在课堂小组合作方面的教学历程,并从“小组围坐是否有必要”和“在小组合作中．有多少课是有效的”进行再认识和反思。     

新课程中初二政治教学的几点反思

一、教学中教师角色要转变 （1）教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者,应该尊重学生,诱导学生内在的主动性,放手让学生表现自己的独立性,为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式为学生创设了合作交流的空间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。案例：法律和道德哪个更重要这是第二课中的活动课,这节课是通过辩论的形式,让学生达成共识,更好地掌握法律和道德的重要性。我是以组织者、指导者的身份参加的,在活动准备的过程中,把班级同学分成两大组和若干小组,每个大组推荐4名能言善辩者作为选手,     

如何开展高中英语合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

语文教学中进行研究性学习的五种形式

伴随着新一轮课程改节的浪潮．旨在培养学生创新精神和实践能力的《研究性学习》课已作为普通高中学生的一门必修课排入了课程表．研究性学列府作为一种学习方式贯穿到各学科的教学中．尤其是有“学科之母”之称的语文学科．     

数学教学中如何开展小组合作学习

本文分析了小组合作学习的意义、怎样开展小组合作学习、教师合作学习教学技能的培养、对学生合作学习能力的培养。     

数学课合作学习经验刍议

数学合作学习是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。数学课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景．将学生引入到学习情境之中,调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。     

浅谈初中音乐教学中的合作学习

传统教学中,学生的合作学习往往没有受到重视,教学效果不明显。小组合作学习恰好顺应了音乐新课程的理念,作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,被越来越广泛地应用于以学生为主体的教学设计之中。转变教师的观念,改进学生的学习方式,提高学生的合作意识,对促进学生发展具有重要意义。     

小组合作学习在英语教学的应用

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。