怎样激发高中学生学习英语兴趣

英语教育在《教学大纲》的指导下，我们可根据现代英语教学的基础进行改革，我们在教学下把我没有能力学英语的环境；改为我们引导学生，多读、多练、积极思考，把激发高中学生学习英语作为重点。     

英语教育中的语法问题

中学生学习英语语法是必须要学的,语法教学能让学生对英语语言规则有明确系统的认识,有利于帮助学生建立起语言规范。不过我们在语法教学中要特别注意,我们教给学生英语语法,不是为了培养他们用语法分析英语语言的能力,更不是为了把他们培养成英语语法学家,     

怎样激发小学生的英语学习兴趣

我们作为英语老师始终要把学习英语兴趣,作为孩子培养目标。这样做是为学生以后的英语学习打基础。     

民族地区如何建立培养学生语言自信的英语教育观

民族地区学生的英语学习有一些障碍。可是,在我国对与英语学习的提倡和教育已经有几十个年头了,而且各方都给与了非常重视的大环境下．不能回避的一个重要问题就是,我们的学生从小学起就开始接触英语到了中学,却依然没有任何起色和进步。英语课程的可是安排和数学英语一样．而且学生在课下学习英语的时间更是超过了其他的学科。但是,为什么我们的学生还是不能够对于这门语言形成一种共识．是我们在英语教学指导上有待解决的一个重要的难题。     

谈如何培养中学生学习英语的兴趣

培养学生对英语的兴趣对其以后的英语成绩将会产生极大的影响。我们在教学中一定要改变传统英语教学中那种枯燥、呆板的教学模式，让初中英语课堂变得更加生动活泼，引导学生在趣味中提升英语成绩，建立与英语深厚的感情。     

培养学习兴趣促进英语教学

学习英语的兴趣不是一朝一夕可以培养起来的,要靠教师在教学中组织学生多听、多讲,才能熟能生巧。教师在教学中尽量使用英语,少使用母语,充分利用教材、听力材料、电教媒体等进行模拟应用训练。让学生进行大量阅读,不断积累词汇、习惯用语,把交际所需要的语言知识充分运用进来,使学生了解英语文化背景,熟悉英语知识,才能运用自如。     

浅谈初中英语教学

随着中国的快速发展，学习英语越来越必要了，我们需要交流，需要越来越多的外国人了解中国。而学习英语应该是从小培养的，因此我们国家从小学就开设了英语课，我认为这是非常必要的。而且基础教育阶段的学生求知欲强，好胜心切，反应敏捷，正是学习外语的黄金时期，也是初学英语者打下扎实基础的关键时期。     

浅谈多媒体技术在中学英语教学中的应用

新世纪、新课改、新发展。科学的突飞猛进,给我们教育事业的发展带来了,前所未有的猛进。尤其是多媒体的发展和应用的出现,由原来的老师的口授,学生的耳听,到现在的视频教学,英语对话在教学中已经很现实。多媒体促进英语的学习,已不是神话。我们作为英语老师来说,要发挥他的优势,把教学优化、结构更加清晰。以促进学生们对英语的兴趣,提高学习英语的效率。     

如何解决目前英语教学中的几个问题

大学英语教学在整个大学教育中所占的地位是毋庸置疑的。随着改革开放的不断深入,中国同国际间各领域的交流与合作也日渐密切。英语作为一种使用广泛的国际通用语言,在其中必然起到重要的沟通和桥梁作用。所以,我们需要越来越多的具有良好英语素质的“全面型”人才。而高等院校又是培养高素质人才的摇篮,将主要承担起培养跨世纪人才的任务。作为高校英语教师,我们深感自己肩上的担子之重,也一直在探索和思考如何才能培养学生学习英语的兴趣？如何才能提高学生英语综合运用能力？如何才能把教学和实践真正结合起来？从而培养出真正的实…     

初中英语课堂教学中美育的渗透

中学英语课堂教学面临着很多问题。在这种情况下，美育渗透尤为重要。把美育渗透到初中英语教学中去，让学生在英语习得过程中感受并欣赏英语的语言美和学英语的快乐。     

如何让初中英语回归听与说的本位

直以来,我国英语教学都把英语当一门知识去学,分数是老师和学生努力地终极方向,其实,这和英语的本质是背道而驰的,听与说才是英语作为一门语言的本位,而英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段,居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现,学生因受中考题型及分值的影响,     

电视英语节目对提高英语学习能力的研究

巧妙地运用电视英语节目,对学生的英语学习能力的提升有着极大的促进作用。随着信息化的快速推进,类似于电视英语节目的新技术产物也会不断出现,而我们的主要任务就是要把它们转化为辅助工具,使其在学生的英语学习过程中发挥更大的推动作用。自20世纪末以来,电子信息技术已经经历了质的飞越,而电视等媒介也进入持续发展阶段。以央视英语新闻频道为中心的中国电视英语节目在日常生活中也发挥着重要作用,不仅承担宣传我国政治、经济、文     

合理运用教育技术优化英语教学

目前，教育技术的研究成为教育界的热门话题。如何把教育技术与所教课程进行整合实现教学优化是一线教师的中心任务，在英语教学中运用教育技术，激发学生学习英语的浓厚兴趣，在教学活动安排上，突出学生主体地位，培养学生运用英语的实践能力，才能真正体现“以学生能力培养为本位”的教改方针。     

语境——英语教学之本

语境是英语学习的重要因素,教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境,更重要的是要采用多种方法去创造语境,从而把我们的英语由“外语”变为我们的“第二语言”,让学生的“学习”变为“习得”。     

在英语教学中要注意英汉文化差异

我们在英语教学中,要想让学生学好英语,应让学生多了解一些英汉文化之差异,应有意识地进行一些不同民族的文化渗透,重视语言文化差异对学生学习的影响。让学生在学习英语中真正理解语言,掌握语言,将来才能在语言交际中运用好语言。     

学生主动学习的探索

学生在教师的引导下自觉、自由地参与英语学习，本文是一种较好的方案。教师在英语教学中要相机诱导，激发兴趣，从而活跃课堂气氛、讲活重点内容、增长学生能力。这就要求教师敢于摆脱传统束缚，大胆求实创新，引导学生走进英语学习的自由天地。     

打造和谐的英语课堂

我们在英语的教学中,要策略的讲课,不仅学习英语知识,还要给学生以美的体验,使学生把自己对美的体验和情感摆进去,自觉地力求一般性的听、说、读、写升华到美的欣赏和创造活动,变苦为乐,化紧张为轻松,从而愿学、乐学、会学、善学。那么,在英语课堂教学中,教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术性教学呢？下面就让我们具体来谈谈这个问题。     

教学中应尊重学生的主体性思考

主体性教育是相对于“客体性教育”即把学生视着消极被动的客体而言，其目的是为了激发学生的自主性，能动性和创造性。然而要达到这样的目的需要一个长期的过程，更需要针对现状从我们的日常教学入手，多揣摩、多思考、多尝试，     

浅谈教育技术在英语课中的应用

英语课是综合性的工具课,是实践性很强的一门课程,学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用.但我们目前的状况却没有使其发挥的余地,这在客观上限制了它的巩固和提高.因此,作为英语老师,要在日常授课中注意多加强语言使用的训练.使学生学会英语思维,接受纯英语的熏陶和感染.使其听、说、读、写英语形成习惯,这对他们英语的进步是大有裨益的.     

如何让初一新生顺利走上英语学习的成功之路

自2001年教育部在全国推进小学开设英语课程以来，我们已经看到有些小学生表现出了令人可喜的英语语言技能。然而不可否认的是，目前还有不少小学毕业生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面离“英语课程标准”为小学毕业生设定的二级英语课程目标有不小的差距。主要表现为：1．学生英语基础参差不齐；2．不少学生学习信心不足，小学阶段所经历的困难和挫折，使得不少学生对英语学习产生了畏惧情绪。