初中生物课改中的一些思考

21世纪是生物的世纪．生物是最有前景的科学领域之一．因此我国的中学生物课改也得到了国家的重视。回顾过去．初中生物课改在我国推行已经近十年了。在课改过程中．新型的教学模式得到了构建．学生的学习方式也得到了一定的转变．学生收集和处理科学信息的能力以及交流与合作的能力都得到了提高．创新精神和实践能力也得到了很大的培养。本文就以下内容谈谈初中生物课改中的一些思考。     

拓展中职学校图书馆德育教育途径的实践研究

文章分析了中职学校图书馆发挥德育教育职能的现状及存在问题,并就如何拓展对学生德育教育的途径进行了实践研究。     

高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

高中生物课是以细胞为基础在微观的世界讲述的，内容比较抽象，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。     

浅析新课程下“数学德育”的渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,数学教学应让德育教育贯穿于对知识的分析中,使之潜移默化的对学生进行德育教育,达到“和谐德智体,协调数理化”,以期形成德育教育合力。     

妙用“三彩”提高高中生物教学效果

兴趣是最好的老师．要想学生生物学得好,必须让学生对生物产生兴趣。高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。我结合自己数年的教学,认为生物教学必须抓好“三彩”工作,提高教学效果。     

大学体育教学中德育教育探析

学校的每一门学科教育既担负着传授知识的任务,又担负着向学生进行思想品德教育的任务。在体育教学中加强对学生的思想品德教育,对培养社会主义建设人才,建设社会主义精神文明有着重要作用。本文对体育教学中德育教育的重要性以及德育教育的内容进行分析,提出了德育教育在大学体育教学中的实施策略．     

生物课课堂引入的方法和技巧

生物课是一门以实验为主的学科。它不像语文那样富有诗意,引人入胜;也不像音乐那样悦耳动听,可以给学生美的享受;更不能像体育那样能够使学生尽情的活动。因此,学生对生物课的学习缺乏兴趣。所以采用不同的课堂引入方法来引起学生注意、激发学生学习兴趣、让学生产生学习的动机、明确学习的方向是很有必要的。俗话说：良好的开始是成功的一半。“引人入胜”的导入能为课堂教学的进行奠定良好的基础。     

触网适宜，德智并举

中小学德育教育是个不容忽视的社会化问题,但德育工作常常给人一种落伍的感觉,方法老套、内容陈旧,学生难以感兴趣。随着社会步入网络时代,我们的德育教育也要应时而动。今天的中小学德育教育如果不能适应时代特征,不能跟上时代步伐,将越来越远离学生的心理。     

从体育本身的特点出发

当前德育教育已成为当前初中教育的重点．它是对学生进行素质教育的重要环节．通过体育教学对学生进行德育教育．是体育教学的任务之,具有非常重要的意义。     

如何在生物教学中培养学生的学习兴趣

在生物教学实践中,教师要不断学习新的教学理念,不断改进和推出新的教学方法,千方百计激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,生物课才会成为学生喜欢上的课。     

浅谈如何在物理学科教学中渗透德育教育

物理教学中进行德育教育是对学生德育教育的重要环节。由于物理课程特点．在物理教学中进行德育教育．不可能进行经常性的直接灌输．更多的只能是渗透和潜移默化．使学生在接受知识的同时接受教育。只要在教学中做到思想性、知识性、趣味性有机的结合,而不是违背教学规律去牵强附会、生搬硬套,就一定能对学生产生良好的影响．因为隐性的点滴渗透．往往比显性的正面灌输更能使学生心领神会。就我多年的教育经验．谈谈在物理学科教学中渗透德育教育的方法。     

如何让学生喜欢上生物课

要让学生喜欢上生物课,教师应完善自身,做好学生领路人;转变生物教学理念;巧设悬念,诱导探究激兴趣;结合学生熟悉的事物,联系生活实际;研讨释疑,增加兴趣。     

加强中职学校德育教育策略浅析

中职学校的德育教育是学校教育的重要组成部分,对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学生的教育需根据社会的变化,时代的进步而调整、改进。作为一名中职学校的教育工作者,通过多年来的实践证明德育教育对学生的精神提升和人格完善有着重要而独特的作用。总结本人的实践和中职学生的现状提出一些教育方法,促进学生的德育教育,进而提高其整体素质培养他们良好的立足社会并服务社会的道德品行。     

关于如何上好高职院校生物课的几点思考

本文对高职院校的学生不重视生物课这个问题进行了探讨，认为只要注重培养目标的确立和实现，采取正确的教学方法，一定能改变这种状况。     

引导学生反思性学习 优化高中生物教学

以学生为本,促进学生的自主发展,是素质教育的基本概念。生物课反思性教学实践是教师学会教学和学生学会学习结合起来并关注师生共同成长的教学活动。教师的反思性教学对学生反思性学习起到至关重要的作用。     

引发学生兴趣 探索高效课堂

教学的主阵地在课堂,怎样才能把生物课上得生动有趣,以引发学生兴趣,进而激发学生学习生物的极大热情,这是广大生物教师一直在努力探索的课题,笔者在这方面进行了多年长期的探索,取得一定效果。     

浅析职高英语教学中的德育渗透

情商在当今社会的人际关系中所发挥的作用越来越犬,而对于职高学生来说,他们的素质普遍都比较低,怎样在职高英语教学中进行德育渗透,是摆在我们职高教师面前的一个重要的问题。本文从利用教学内容中的德育材料来直接实行德育教育．创设民主、宽松且和谐的课堂氛围来实行德育教育,把握住教学过程中的契机来实行德育教育,通过教师的言传身教来实行德育教育．以及利用英语课堂活动的延伸来实行德育教育这五方面详细介绍了职高英语教学中德育渗透的具体措施,并提出了德育渗透时的注意点．具有一定的现实意义。     

如何教好高中生物课

本文介绍了教好高中生物课的几种教学方法：培齐学生学习兴趣;优化课堂教学时间;创设问题式教学情境;科学运用类比方法．帮助理解知识要点。     

试论高中生物教学中学生思维能力的培养

按照基础教育改革的新要求,在高中生物教学中,除了实现知识目标,情感目标外,还要实现能力目标,实现学生的全面发展。本文就着重分析了高中生物课上的学生思维能力的培养途径和方法,希望能得到一些收获以改进生物教学。     

浅议初中生物教学中如何激发学习兴趣

新课程下,通过创设问题情境,采用灵活多变的教学方法及时留住学生。让初中生物课变得生动有趣,来激起学生学习生物的兴趣。利用学生熟知的生活常识设计问题情境,引导学生去思考,利于学生分析、思维等能力的培养和注意力的集中。