浅谈初中语文课的情感教育

初中的课文大都文质兼美,内涵丰富,文中蕴含着丰富的德育教育内容;同时课堂教育是德育教育的主渠道,语文教师更应该贵无旁贷地抓好德育工作,深挖语文教材资源,有机地渗透德育教育。下面就在语文教学中渗透感恩教育方面谈谈自己的一些探索。     

关于语文版口语交际教学资源安排的看法

现行语文版课标教材在阅读课文及基础训练题中都编排人物对话交际的训练内容,对口语的话题进行了精心的选择和安排;在每篇课文里或课后,都有一些关于引导学生说话的话题,这也是极好的交际资源。那么,作为语文教师就应该根据教学需要合理地利用这些教学资源,从而使口语交际教学收到实效。     

在语文教学中如何渗透德育

在语文教学中德育教育是很重要的,学生知识的掌握,成绩的提高,非智力因素起决定性作用。教学质量的提高,绝不是只凭“教书”的成功,而应以卓有成效的德育教育。德育渗透于语文的闼读教学、写作与说话教学、知识教学中。因此,在语文教学中对渗透德育教育,是每一位语文教师的责任。     

浅议高中语文教学的创新

语言是语文学习和教学的主要内容,是有生命的东西。语文课文的每一个词、每一句话都是有一定文化背景的。     

浅谈小学语文课堂的问题设计

1巧设“障碍”,制造“冲突”,激活思维 学生对每篇课文的学习,不是一开始就感兴趣的。为此,教者应当深入钻研教材,抓住突破口,有意地给学生设置问题的“障碍”,形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时,也就意味着进行了思维训练,对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。上海的于满老师在教《孔乙己》一文时,     

加强语言文字锻炼推进教材分析模式

近年来,很多的专家提出把语文课上成语言文字训练课,即重视了语文基本功训练。而作为语文能力的重要方面──阅读能力,同时也是语文基本功的不可缺少的组成部分,必然地受到大家的重视。教材是教师施教的主要依据,更是学生学习的基本材料。由于每篇课文各有不同的语言表达特点,因此,教材分析直接影响到语文课堂教学的效果。传统的语文教材分析模式往往只重视分析教材的背景、内容和知识点,忽略了语言及语言表达特点。这也是造成把语文课上成“情节分析课”的主要原因之一。据此,我们从加强语言文字训练的角度对教材分析模式作粗浅探讨。     

培养小学生朗读能力漫谈

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。朗读是学习语文最重要的途径之一。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情,也有助于发展思维、丰富想象,激发情感,增强理解力和记忆力。小学生在朗读上都存在着不同程度的“唱读”现象。如何杜绝这一陋习,帮助学生克服“唱读”,培养小学生朗读能力,是我们小学教师的一大重任。     

中学语文如何用好情感教育

“感人心者,莫过于情。”“情”是人们根据某种价值标准去评判某种事物时所产生的情绪体验,是教育对象完成从知到行转化的一个不可或缺的要素和条件。而作为一个语文老师能否把情感教育寓于教学中则直接关系到语文课的收效,因此,语文课中如何运用好情感教育,是一个值得研究的问题。众所周知,语文最主要的功能就是给人以审美的愉悦,从而陶冶人们的情感操守,涵养人们的精神世界。新课程改革实施后,编入教材的课文,大都是文道合一、文质兼美的名篇佳作。因此语文教师理应根据学科特点,凭借语文课堂教学阵地,将情感教育用到语文教学之中,使之“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响和教育学生。     

“人办刊物”和“刊物办人”

张志公先生曾向我介绍过他在“文革”前主编《语文学习》的经验和感受。他说:“办刊物要有个思想准备,开始是人办刊物,到后来会变成刊物‘办’人。”对张先生这句话,当时不太理解,编了几年《语文学习》,又编了几年《中文自修》现在才有所领悟。《语文学习》丛刊创刊时,语文刊物很少,刊物上能刊登一些语文知识性文章就已经很新鲜,很受欢迎;一两年后,教学逐步走上正规,读者已不满足一般知识性介绍,于是教材分析、教学设计、练习资料等文章受到极大欢迎。现在,教材已经稳定,每篇课文如果还是那样分析来分析去,而且大多又     

浅谈阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。实践证明,语文教学中进行的情感教育,有利于全面提高学生的素质。语文教学中的情感教育,是对学生实施素质教育、加强情操教育的重要内容。在教学中,语文教师应挖掘课文,点化学生情感,打动学生的心弦,激发学生情感共鸣,让“情感”在教学中起到培养人、教育人的作用。     

叶圣陶先生与出版工作散记

叶圣陶先生以作家、诗人、教育家著称于世。他的《倪焕之》乃至每篇中短篇小说、童话,读后都让人深感钦敬,不仅是因为语言质朴而清丽,所写情景亲切动人,更因为读者读到了一颗严肃认真一丝不苟的心。最近叶老的论语文教育的论文集由人民教育出版社出版,更为广大的教育工作者,尤其是语文老师,提供了富有现实意义的珍贵论述。这些都是广大读者能够直接看到、体会到的。然而叶老不仅仅在诗歌、小说、散文等的创作上严肃认真,在教育上有丰富的经验与论著,可以说他所从事的每一工作,不     

把德育渗透到数学教学之中

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。江泽民总书记曾今在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。＂这一论断给我们提出了一个重要课题：加强德育教育,这也是当前教育工作的一项紧迫任务。 作为一名中小学数学教师,在全面实施素质教育的今天,如何加强在数学教学中的德育渗透,认真贯彻落实科学发展观,充分体现新课改理念,推动素质教育的发展,显得尤为重要。     

切莫冷落小学语文“略读课文”

“学习略读．粗知文章大意”是教学部对小学语文教学提出的要求．目的是让学生从小学会略读的方法．养成良好的略读习惯．适应未来社会对人才的发展需要。但是当前小学略读课文教学存在两种倾向：一是略读课文精讲：二是略读课文不讲。针对这一现状．本文对小学语文教师略读课文教学中存在的问题进行分析总结．着力构建出一套教学策略．以期提高小学语文略读课文教学质量。     

议科技馆结合语文课的教育活动开发

小学语文课程里包含许多科学元素,科技馆可利用该类课文的特点进行科学教育活动开发。本文以江苏科技馆结合苏教版小学语文三年级课程开发的探究科学活动《放飞蜻蜓》为例,围绕着以课本进行开发的基本原则进行阐述,剖析了该类活动开发和设计的特点以及该类活动的具体操作实施。全文对如何运用“角色理论”“情境创设”等方法化虚为实、构筑情境、点燃学生兴趣进行了论析,论述了引趣、激(发)探(究)、促思等环节设计,强调动手探究和亲身体验,探讨了在活动中如何促成科技馆辅导老师、校方语文老师、学生三者之间的良性互动,为馆校结合开展该类科学教育活动作出探索性的尝试。     

作文有效讲评方法初探

作文教学历来是让语文老师费劲脑汁的。每两周一次的作文课,不仅耗时长,而且收效甚微。语文老师都着力在探求高效的作文讲评方法。在教学实践中,我不断摸索总结了以下作文讲评方法：     

浅谈初中语文十二导入法

好的开头是成功的一半,一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中,有一些老师往往不重视课文导入,或者只是把导入当成了敲门砖,门敲开了,砖也就扔了。殊不知,精彩的导入能激发学生的学习热情,能开拓学生的视野,能培养学生的创造性思维。笔者多年来从事语文教学,总结出了一些有效的导入方法。     

在小学语文教学中如何渗透德育教育

我们知道,小学阶段是基础教育的基础,它是小学生良好的道德品质形成的关键时期之一。语文作为小学阶段最重要的一门课程,其育人功能显而易见,它对于小学生的一生将产生不可估量的影响。小学语文教材中的每一篇文章,都蕴含着极其重要的思想教育内容。因此,在语文教学的过程中,我们要重视对小学生进行思想政治教育,这同时也是完成小学语文教学目的和任务的需要。如何在小学语文教学中渗透德育教育呢,多年的教学工作,我是从以下几个方面进行的。现提出与同行共勉。     

感悟.品味.联想.创新——谈新课标下语文阅读质量升华的“四力”

阅读是教学的重要组成部分。然而面对升学的语文教学,往往是教师讲授有余而学生感悟不深,先生分析有余而学子品味不力,教师布置作业有余而学生联想不远,老师的指导有余而学生的创新不足。语文教学变成了教师把自己对课文的理解、体会灌输给学生的过程。新课标是以培养学生的自主学习能力为中心,学生应在教师的指导下主动接受和积累语文知识,重视语言的感悟和熏陶,着眼于语文阅读能力的整体提高。笔者认为：感知、品味、联想、创新是学生语文阅读质量升华的＂四力＂。语文教师如果能提升这“四力”,再加之潜意识的训练,则能扎实有效地培养学生的语感、审美情趣和创新能力。     

语文学习断想

“语文”,我上小学时叫“国语”,上中学时叫“国文”。不管叫什么,总之是一回事。那时的语文课给我印象最深的是这么三大块:记生字,背课文,写文章。初小时还有一门课叫“尺牍”,由语文老师兼授,好像语文的副课。尺牍课形式上只是学写信,实际上课本里一篇篇的范文,包罗万象:婚丧嫁娶,送往迎来,聚会郊游,社会活动,长幼尊卑,上下关系,讣闻喜报,请柬假条,无一     

重视学生人格的完善和发展

现行的语文教材有大量的直接阐释生命,呼唤热爱生命、敬畏生命的课文．为进行生命教育提供了丰富的素材。可是语文教师们忽视了这种教育．在学生内心都没有引起真正的共鸣。