新课标背景下高中物理教学中的等效思维解题方法例谈

等效思维方法是将一个复杂的物理问题．等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。也是物理学中研究问题的基本方法．是物理学中转化观点的具体体现．例如我们学过的力的合成与分解、运动的合成与分解、等效电路、等效场等等都利用了等效思维。常见的等效法有等效类比、等效替换、等效变换等，起到化繁为简．化难为易。     

浅论高中物理教学中实施素质教育

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台,物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念,实施素质教育的策略。本文笔者结合自己的教学实践,对高中物理素质教育进行了一下探讨。     

高中信息技术课程中运用数学思维方法教学模式初探

高中信息技术课程中的主要内容都属于电脑操作方面的，以学生动手能力的培养为主。尤其在信息技术会考实行的今天，大多数高中的信息技术教师都把练习作为学生成绩提高的主要方法。而这种做法的效果也是明显的，多练题，多操作，多记忆，在省会考中通过率就较高，似乎学生的电脑能力也随之得到了一定的发展，应该是一个皆大欢喜的局面。     

高中物理教师在体验式教学中存在的问题研究

随着我国基础教育的改革与发展,新课改的逐步推进,为了实现优质、高效的高中物理课堂,体验式教学已经备受教师们的青睐。教师作为教育教学活动的主导者及体验教学的直接参与者,直接决定着体验式教学的成败。基于我国教育的现状,目前多数老师还没有真正的认识和实施体验式教学,没有认清自身较色的转变。笔者以自身的教学经历并结合相关的体验式教学的理论．在本文中分析了体验式教学的内涵、体验式教学中教师转变存在的问题。     

高中数学教学中逆向思维的培养

逆向思维是数学思维的一个重要组成部分,是进行思维训练的载体。加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识。本文以概念、公式逆用、逆定理等教学及习题中的逆向交式训练等方面阐述了如何加强学生数学逆向思维能力的培养。     

浅谈高中物理教学中应注意的几点方法

物理学是实验学科,通过观察自然现象、进行演示和学生实践使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。这是理解物理概念和物理规律的必要基础。进行演示和学生实验对于培养学生的观察能力和实验能力,培养学生的实事求是的科学态度,和提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性,都具有不可替代的重要作用。因此,必须要大力加强演示和学生实验。目前有的物理教学中存在对实验不够重视的倾向。     

高中物理教学中多媒体的使用

在高中物理教学中,充分应用多媒体技术手段进行教学,不仅可以强化信息传递的结果,激发学生学习物理的兴趣．拓展学生思维,充分发挥学生的主动性和创造性,达到优化课堂教学结构。但在使用中要注意资源整合,不能是更多教学资源的堆砌。     

物理教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式。例如科学家的新发明创造、工程师的技术更新等。创造性思维是人类思维的高级形式，是人类思维能力高度发展的表现。许多心理学家认为，创造性思维是多种思维形式的综合体。在创造性思维中，既有抽象思维，又有形象思维;既有逻辑思维，又有非逻辑思维;既有发散思维，又有收敛思维;既有顺向思维，又有逆向思维。培养创造性思维，尤其需要注意培养发散思维、灵感思维、聚合思维、逆向思维、创造性想象以及联想的能力。创造性思维是创造力的核心和关键所在，     

初中物理教学中如何培养学生的发散思维

发散思维实质上是创新和求异。探究新的方法．排除思维定势的干扰,启发学生的创造性思维。思考问题注重多途径、多方案．对求知的知识敢于猜想,对已知的知识敢于提出异议。目前初中学生在学习物理普遍觉得很难,特别是农村学生,实验设备差、实验器材不足,对学好物理是一个巨大的障碍。下面就我多年来在实践中得出的经验,针对如何培养学生的发散性思维谈谈我的一些做法。     

浅谈新课程下的高中物理教学的几点体会

高中物理教学是一种以追求物理教学合理性为目的,在教学过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。我认为,新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的重复,更应该是教师置身于整体的物理教学情境中,从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课标下的高中物理教学,我谈谈自己的体会。     

试论在高二语文教学中培养学生的语文思维探究

高中语文教学不仅需要教授语文知识,还要积极地培养学生的学习兴趣,进而达到思雏能力的培养。但是,教师受到应试教育的影响,在语文教学中采用填鸭式的教学方法进行授课。这些现象都极大地阻碍了学生语文思维能力的开发。本文将针对高中语文教学中如何培养学生的语文思维进行浅谈．     

电视采访中现代思维方式的运用

随着新媒体的快速发展,电视媒体也要开拓出一条新的发展道路.当前电视媒体的传播方式日益成熟,这对记者提出更高的要求,为向观众展现出更真实的世界,记者必须不断发展自我,学会运用多种现代思维方式,做好电视采访工作.     

搞好初、高中物理教学的衔接是高中教学成败的关键

物理这门学科对中学生来说是比较重要的。这不仅表现在中考、高考中占有相当的地位和作用更为重要的是在中学阶段的物理课程中将学到更多的、更接近生活的自然科学知识和处理问题的方法、思路,对人的一生将有重大的指导意义。但初中生升入高中以后,大多数学生觉得物理难学,越学越学不懂,成绩越来越差。以我校学生为例,有70%的学生认为物理难学,表现为一看就会,一听就懂,一做就错,觉得物理在变魔法。有75%的学生不适应高中物理的研究方法,有60%的学生不适方法上都有了新的提高,上了一个新台阶。初中物理重在定性研究,特点是：内容浅、面窄、直观现象多,抽象概念少;静态内容多,动态问题少;以识记为主,数学能力要求低。     

试论重视物理教学过程中“物理思维方法”的培养

为了提高学生的思维能力和掌握正确的学习方法和思维方法、全面提高学生的物理素质和科学素质,在物理教学中应该重视“物理思维方法”的培养,物理思维方法有理想化、类比、分析与综合、抽象与概括等等。良好的思维方法源于科学的态度,善于观察,尊重事实构建辩证唯物主义世界观。     

别有洞天成妙文——试论新闻记者的求异思维

媒体竞争异常激烈,各种各样的平面媒体越来越细化的专业频率,于是,各位老总耳提面命,谆谆再三,要求记者们内容创新、形式上创新。但是,大多数情况是,尽管记者们煞费苦心,使出浑身解数,写出来的文章依旧是千人一面,老调重弹。有人说:“已经很难把一篇新闻看完,因为新闻已不再好看了。”分析原因,是因为记者被某种“定式”给“框”住了。为此一个关键的问题便摆在了面前:树立记者的求异思维。     

对台新闻采写中求异思维的运用

求异思维是一种创造性的思维,也是一种重要的新闻思维方式,它可充分发挥记者的创造力,促其寻找新颖的报道角度,为新闻作品注入新活力.在两岸互动日益频繁的今天,求异思维的灵活运用是提高涉台新闻作品质量和报道效果的有效途径.     

科技期刊编辑审读中要注重比较思维的科学运用

结合编辑工作中的实例,阐述科技期刊编辑审读中比较思维的科学运用。强调科学运用比较思维,对稿件进行多角度的纵向和横向分析比较,将纵向思维与横向思维交叉使用,形成优势互补,有助于降低差错率,编辑出高质量的稿件,保证期刊的编校质量。     

新闻采写过程中运用逆向思维的效果与作用

新闻采写的过程是充分体现新闻工作者主观能动性的过程,需要新闻采写者利用自身的逆向思维和发散性思维来寻找和挖掘具有价值的、新颖的采写方法、方向和目标。逆向思维就是新闻采写过程中一种重要的思维方式,即以相反的观点和视角来思考或观察事物,将这一思维方式应用到新闻采写过程中,将会挖掘出更具价值的新闻。本文就从逆向思维的角度出发论证了新闻采写的具体方法,并提出了将逆向思维应用到新闻采写过程的方式。     

浅谈高中物理教学中学生自主学习能力的培养

高中物理新课改课程理念中提出＂在课堂实施上注重自主学习,提倡教学方式的多样性＂,这表明学生自主学习能力的培养已日益成为教师教学的重点,本文就谈了在高中物理教学中培养学生自主学习能力的几点意见。     

高中物理教学中快速提升教学效果的几个做法

新的《物理课程标准》明确指出：“物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活．通过学生熟悉的现象揭示物理规律．并将其应用于社会生活的实际．即从生活走向物理．从物理走向社会。