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在乡镇中学,学困生也就是我们常说的“差生”,一般是指感官和智力正常,但学习成绩低于智力潜能的期望水平、远未达到教学目标要求的学生。在乡镇中学,学困生在英语学习上是弱势群体,这就要求我们乡镇中学的英语教师对学困生要更多的关爱,转变作风,深入了解学困生,深入研究学困生。更要深入研究学困生的英语教学。下面我从新课改和素质教育的理念出发,对乡镇中学学困生的英语教学进行初步探索。 相似文献
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作为一名从事英语教学工作多年的教师.在教学中都会碰到一些英语学习中的“学困生”。怎样做好“学困生”的转化工作,是每个英语教师必须认真对待和研究的问题。以下是我根据我校的实际情况对这一现象进行的探究。 相似文献
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当代世界著名心理学家和教育家霍华德·加德纳说“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”他认为每个人都或多或少具有8种智力,只是其组合和发挥程度不同。每个学生都具有自己的优势智力领域,有自已的学习类型和方法,学校里不存在差生,全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。为此,教师在工作中应该做的, 相似文献
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我们好多的老师,注重数学知识的教育.而忽视数学教学的规律,教学不得法,教师费力伤神,学生麻木不仁,教学质量差,造成学生对数学不感兴趣,尽流于知识的表面,不求甚解,束缚了学生智力的发展,造成“高分低能”、“两极分化”等现象。因此, 相似文献
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作为一个教师,既然承担了教书育人的责任,就应该对每个来接受教育的孩子负责任。每个孩子都是一个独立的个体,他们的个性,智力,身体状况等方面都是不一样的,我们一定要因人而异,因材施教,想尽办法去挖掘每个孩子的最大潜能。对于学困生,我们更要倾注更多的关爱,关爱不是停留在口头上,而要真正地落实在行动上。对于学困生,只要我们不放弃,耐心地、持之以恒地关爱和教育,他们也会是一朵美丽的鲜花,成为祖国的栋梁之材! 相似文献
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在小学数学教学中.经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性.自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学.自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着差生的智力发展.阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作.对大面积提高小学数学教学质量具有重要的意义. 相似文献
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现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”在英语新课程的任务里,更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心”放在了首位。那么在英语教学中,如何才能激发学习兴趣,以达到寓教于乐的教学效果呢?许多中学生都经历过由对学习英语抱有浓厚兴趣到逐渐放弃的过程。这种现象同时也使我们教师感到困惑。 相似文献
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我国教育目的是提高全体公民的素质.增强人的体质.发展人的个性。使受教育者在品德、智力、体质等方面全面发展,为社会主义现代化国家培养合格的建设者和接班人。这一目的.决定我们的课堂教学必须把德育放在首位。作为高中的三大核心科目数学.我们在传授知识的同时.也要把德育放在重要位置予以重视。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢,作为高中数学教师,我认为有“以情动人”、“挖掘教材”、“过程渗透”、“开展活动”、“联系实际”等方法。 相似文献
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俗话说:“兴趣是最好的老师”、“兴趣是一种魔力,可以创造出人间奇迹”。兴趣是行动的不竭之源。利用好学生的好奇心是关键,因此,教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣。怎样才能做到呢?多媒体课件就是最好的道具!现在学校教室都配上了“班班通”.这样就为我们提供了更好的教学平台。 相似文献
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在整个物理教学过程中要我们明确几个目标.就是要求辩征地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面就课堂教学谈物理教学艺术的表现。 相似文献
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新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读。在读中整体感知。在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”从中,我们可以看出“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法.正受到越来越多的老师们的追捧。然而我们在具体的教学中往往只是走过场.没有发挥读的作用,读缺失了自己个性的,独特的东西。“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课堂中.我们应如何在小学语文教学过程中,加强学生的阅读训练呢?如何给学生充分的时间读书,让他们在读中理解。读中感悟,读中抒情.让他们真正成为学习的主角? 相似文献
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新课程改革向我们走来.这是一轮全新的教育改革浪潮.它要我们教师在课堂教学中去理解.让我们教师去做出理性的思考,我们教师要明白在新课改中要做什么。我们教师教学的阵地是课堂.作为语文教师在教学中要根据学科的特点,进行创新教学。语文课堂教学的过程中.“创新”是一个常论不衰的话题.我们每天都在课堂教学有新的思想和方法,即使是经常教语文有经验的老教师.也面对不同的学生.即使是同一年级,也有不同的学习态度.文学基础的学生、而用不同的方法教学.这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学,是不能把语文课堂教学搞得很好的,我们呼吁.语文课堂教学喜右“俞If新”膏识 相似文献
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“为了每个学生的发展”是基础教育课程改革的核心内容,使不同基础的学生得到不同的发展,使不同类型的学生选择适合自己的学习空间,是课堂教学中对教师的基本要求。在教学中,我们以培养学困生的学习兴趣、以合作学习促学困生的发展作为研究重点,从培养学习兴趣、建立学习信心入手,通过师生共同关注学困生的学习,为学困生营造和谐的学习空间。 相似文献
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兴趣是最好的教师,所有智力方面的工作都要依赖兴趣。数学是一门逻辑思维很缜密的学科,如果学生对数学不能产生足够的兴趣,就难以进入数学之门。因此数学教学中.教师要多多运用数学知识解决生活中的实际问题, 相似文献
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随着教育改革的不断推进.在数学教学中出现了一些新的变化,“数学探究”、“合作学习”、“数学建模”等各种各样的琳琅满目的课改方案.似乎强烈的影响着我们原本熟悉的教学环境,课时的减少.学习方式的改变.尢不对我们每一位高中数学教师提出了新的要求。为此本人对如何实施新课程标准下的高中数学课堂教学.谈几点个人的看法.愿与大家共同商讨。 相似文献
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学困生问题时刻困扰着初中数学的教学,从本人多年来的体会感到,学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体数学教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分学困生都是后天形成的,下面就对后天形成的学困生问题浅谈自己的看法。 相似文献